МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Зайковская СОШ №1"
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ «Зайковская СОШ №1»
И.М. Казанцева _____________________
Приказ № 108-од
от «30» августа 2024 г.
цифровой подписью:
Казанцева Ирина Подписано
Казанцева Ирина Михайловна
Дата: 2024.09.12 15:32:08 +05'00'
Михайловна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4741389)
учебного предмета «Компьютерная графика»
для обучающихся 10-11 классов
1. Планируемые результаты изучения элективного курса «Компьютерная
графика»
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему
здоровью, к познанию себя:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность
и
способность
обучающихся
к
отстаиванию
личного
достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по
отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому
здоровью;
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к
Родине (Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его
защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству
и к гражданскому обществу:
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат
каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без
нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы
человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного
права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
готовность
обучающихся
к
конструктивному
участию
в
принятии
решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
готовность
ксенофобии;
обучающихся
коррупции;
противостоять
дискриминации
идеологии
по
экстремизма,
социальным,
национализма,
религиозным,
расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими
людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том
числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью
других людей, умение оказывать первую помощь;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности
к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия);
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему
миру, живой природе, художественной культуре:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о
передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам
России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения
и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим
вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного
быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям,
в том числе подготовка к семейной жизни:
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере
социально-экономических отношений:
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
готовность
к
самообслуживанию,
включая
обучение
и
выполнение
домашних
обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и
академического благополучия обучающихся:
физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в
жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического
комфорта, информационной безопасности.
Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
организовывать
эффективный
поиск
ресурсов,
необходимых
для
достижения
поставленной цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать
различные
модельно-схематические
средства
для
представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
–
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник научится:
–
определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных
условиях дискретизации;
–
использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом
решаемых задач и по выбранной специализации;
–
понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений
(время работы, размер используемой памяти);
–
аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для
решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения
персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
–
создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы
с использованием возможностей современных программных средств;
–
применять
антивирусные
программы
для
обеспечения
стабильной
работы
технических средств ИКТ;
–
соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным
компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Выпускник получит возможность научиться:
–
классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых
задач;
–
понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных
электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с
компьютерами и мобильными устройствами;
–
понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений;
создавать
веб-страницы;
использовать
принципы
обеспечения
информационной
безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств
ИКТ;
2. Содержание Элективного курса «Компьютерная графика»
Работа с программой Microsoft Word и Microsoft PowerPoint.
Анализ инструментария. Специфика и назначение программ. Знакомство с
оформлением документов. Сходства и различия.
Компьютерное черчение
Теоретические
компьютерная
основы
графика.
инженерной
Преимущества
компьютерной
инженерной
графики.
компьютерной
Инженерная
графики
перед
традиционными средствами конструирования Правила техники безопасности при работе на
компьютере.
Базовые
понятия
инженерной
компьютерной
графики:
графические
примитивы, проекционный чертѐж, двумерное и трѐхмерное моделирование. Назначение
графического редактора КОМПАС-3D Запуск программы. Изменение размера изображения.
Выбор формата чертежа и основной надписи. Принципы выполнения проекционного
чертежа детали в КОМПАС-3D Инструменты, средства и приѐмы точных геометрических
построений в КОМПАС- 3D: использование строки параметров для задания размеров
объектов, инструментов. Построение геометрических примитивов. Разные способы
построения отрезков, окружностей и прямоугольников. Команды ввода многоугольника и
прямоугольника. Изучение системы координат. Выполнение работы «Линии чертежа».
Привязки. Редактирование чертежа Конструирование объектов. Редактирование чертежа.
Отмена и повтор действий. Выделение объектов. Удаление объектов. Усечение объектов.
Выполнение упражнений по теме: Редактирование объектов. Сервисные технологии
системы КОМПАС Копирование объектов при помощи мыши. Команды «сдвиг»,
«поворот», «Масштабирование», «Симметрия», «Копия». Выполнение упражнений с
применением команд. Построение геометрических объектов по сетке Инструмент «Сетка».
Алгоритм построения прямоугольника по сетке. Выполнение упражнений по теме
«Построение геометрических объектов по сетке». Выполнить чертеж детали в трех
проекциях, при помощи сетки.
Программа растровой графики Adobe PhotoShop.
Знакомство с растровой графикой (Corel PHOTO-Paint, Adobe Photoshop). Введение в
программу Adobe PhotoShop.Рабочее окно программы Adobe PhotoShop. Особенности меню.
Рабочее поле. Организация панели инструментов.. Панели — вспомогательные окна.
Просмотр изображения в разном масштабе. Строка состояния.Создание изображения.
Инструментарий программы Corel Draw
Основы работы с компьютером, правила техники безопасности, вызов программы, меню и
палитра инструментов, основные отличия растровой и векторной графики, слои
изображения, сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения
работы. Работа с текстом в программах векторной графики. Основные приёмы работы с
текстом. Применение эффектов. Объединение и соединение элементов графики.
Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой
3.
темы, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
Тема, раздел темы
№
урока
Количество
часов
10 класс
Работа с программами Microsoft Word и Microsoft PowerPoint.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ИТБ №25. Назначение и возможности программ. Растровая и
векторная графика. Всемирный день информационной культуры
Возможности стандартной программы Microsoft Word. Шаблоны
графических элементов WWW, наклеек, текстур.
. Библиотеки шаблонов. Работа мастера. Шаблоны офисной и
деловой графики.
Создание поздравительных открыток, календарей, виртуального
фотоальбома. Шаблоны, стандартные процедуры Фотомонтаж.
Рамки.
Возможности стандартной программы Microsoft PowerPoint .
Способы обработки изображения, заливка, цветовое решение
композиции.
Разработка орнамента.
8
1
1
1
1
1
1
1
Разработка орнамента.
1
Компьютерное черчение
26
Теоретические основы инженерной компьютерной графики.
1
Инженерная компьютерная графика. Преимущества инженерной
компьютерной
графики
перед
традиционными
средствами
конструирования
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
21.
22.
23.
24.
25.
Базовые понятия инженерной компьютерной графики: графические
примитивы, проекционный чертѐж, двумерное и трѐхмерное
моделирование.
Назначение графического редактора КОМПАС-3D Запуск
программы. Изменение размера изображения.
Выбор формата чертежа и основной надписи.
Принципы выполнения проекционного чертежа детали в
КОМПАС-3D
Инструменты, средства и приѐмы точных геометрических
построений в КОМПАС- 3D: использование строки параметров для
задания размеров объектов, инструментов.
Построение геометрических примитивов. Разные способы
построения отрезков, окружностей и прямоугольников.
Команды ввода многоугольника и прямоугольника.
Команды ввода многоугольника и прямоугольника.
Изучение системы координат.
Изучение системы координат.
Выполнение работы «Линии чертежа».
Привязки.
Привязки.
Редактирование чертежа Конструирование объектов.
Редактирование чертежа. Отмена и повтор действий.
Выделение объектов.
Удаление объектов. Усечение объектов
. Выполнение упражнений по теме: Редактирование объектов.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33
34
Сервисные технологии системы КОМПАС
Копирование объектов при помощи мыши. Команды «сдвиг»,
«поворот», «Масштабирование», «Симметрия», «Копия».
Выполнение упражнений с применением команд.
Построение геометрических объектов по сетке Инструмент
«Сетка».
Алгоритм построения прямоугольника по сетке.
Выполнение упражнений по теме «Построение геометрических
объектов по сетке».
Выполнение упражнений по теме «Построение геометрических
объектов по сетке».
Выполнение чертежа детали в трех проекциях, при
помощи сетки
Выполнение чертежа детали в трех проекциях, при
помощи сетки
Выполнение чертежа детали в трех проекциях, при
помощи сетки
11 класс
Программа растровой графики Adobe PhotoShop.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
1.
Введение в программу Adobe PhotoShop.
1
2.
Рабочее окно программы Adobe PhotoShop Особенности
меню. Рабочее поле.
Организация панели инструментов. Панель свойств.
Панели — вспомогательные окна.
Просмотр изображения в разном масштабе. Строка
состояния.
Создание изображения.
Создание изображения.
Понятие слоя.
Использование слоев для создания коллажа.
1
3.
4.
5.
6.
7.
8-9
1
1
1
1
1
2
10-11 Операции над слоями: удаление, перемещение,
масштабирование, вращение, зеркальное отражение,
объединение.
12-13 Операции над слоями: удаление, перемещение,
масштабирование, вращение, зеркальное отражение,
объединение.
14
Применение масок и фильтров в работе
15.
2
2
1
Применение масок и фильтров в работе
16-21 Практическая
работа.
Дизайнерский
1
проект
«Изготовление
6
баннера».
Инструментарий программы Corel Draw
22.
23.
24.
18
Запуск программы Corel Draw, меню и палитра
инструментов, основные отличия растровой и векторной
графики,.
Слои изображения.
1
Сохранение выполненной работы в файле, открытие
файла для продолжения работы.
1
1
2527.
2831.
3236.
3740.
4145.
4650.
5155.
5657.
5860.
6168.
Практическая работа «создание открытки к дню
Учителя»
Работа с текстом в программах векторной графики.
3
Основные приёмы работы с текстом.
4
Применение эффектов.
4
Объединение и соединение элементов графики.
5
Методы упорядочения и объединения объектов
5
Эффект объема
5
Эффект перетекания
2
Применение эффектов объёма и перетекания
3
Работа над индивидуальным проектом
8
4
