Чтение (литературное чтение) ООО 9.1

МИНИСТЕРСТВОПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
УО Ирбитского МО
МОУ «Зайковская СОШ № 1»

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ "Зайковская СОШ

Халиков Подписано
цифровой
№1"
а Райля подписью:
Халикова Райля
_______ Р.С.Халикова
Саляхит Саляхитдиновн
а
2023.09.29
диновна Дата:
Приказ №92 от 31.08.2023 г.
16:49:02 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Чтение (литературное чтение)»

5-9 класс

Настоящая рабочая программа по предмету "Чтение (литературное
чтение)" разработана на основе федеральной рабочей программы по учебному
предмету "Чтение (литературное чтение)" предметной области "Язык и
речевая практика" (V-IX классы) включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по
предмету.
Пояснительная записка.
Изучение учебного предмета "Чтение (литературное чтение)" имеет своей
целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков
мыслительной деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих
задач:
совершенствование навыка полноценного чтения как основы
пониманияхудожественного и научно-познавательного текстов;
развитие навыков речевого общения на материале
доступных
дляпонимания художественных и научнопознавательных текстов;
развитие положительных качеств и свойств личности;
Содержание учебного предмета "Чтение (литературное чтение)".
Содержание чтения (круг чтения): произведения устного народного
творчества (сказка, былина, предание, легенда). Стихотворные и прозаические
произведения отечественных и зарубежных писателей XIX-XXI вв. Книги о
приключениях и путешествиях. Художественные и научно- популярные
рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги- справочники,
детская энциклопедия.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических
подвигах во имя Родины, об отношении человека к природе, к животным,
труду, друг другу; о жизни обучающихся, их дружбе и товариществе; о
нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь,
смерть, правда, ложь).
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины,
легенды, рассказы, рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
-литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка,
былина, сказ, басня, пословица, рассказ, стихотворение), автобиография
писателя;
присказка, зачин, диалог, произведение;
герой (персонаж), гласный и второстепенный герой, портрет героя,
пейзаж;
стихотворение, рифма, строка, строфа;
-средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм);

элементы книги: переплёт, обложка, форзац, титульный лист,
оглавление,предисловие, послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых
глав из произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений.
Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков
беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий.
Выделение главной мысли текста. Определение мотивов поступков героев.
Сопоставление и оценка поступков персонажей. Выявление авторскойпозиции
и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление текста на части
и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и подробный
пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов.
Обсуждение прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение
дневников внеклассного чтения (коллективное или с помощью
педагогического работника).
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
"Чтение (литературное чтение)".
Минимальный уровень:
правильное, осознанное чтение в темпе, приближенном к темпу
устной речи, доступных по содержанию текстов (после предварительной
подготовки);
определение
темы
произведения
(под
руководством
педагогическогоработника);
ответы на вопросы педагогического работника по фактическому
содержанию произведения своими словами;
участие в коллективном составлении словесно-логического плана
прочитанного и разобранного под руководством педагогического работника
текста;
пересказ текста по частям на основе коллективно составленного
плана (спомощью педагогического работника);
выбор заголовка к пунктам плана из нескольких предложенных;
установление последовательности событий в произведении;
определение главных героев текста;
составление элементарной характеристики героя на основе
предложенногоплана и по вопросам педагогического работника;
нахождение в тексте незнакомых слов и выражений, объяснение их
значенияс помощью педагогического работника;
заучивание наизусть 7-9 стихотворений;
самостоятельное чтение небольших по объему и несложных по
содержаниюпроизведений для внеклассного чтения, выполнение посильных
заданий.
Достаточный уровень:

правильное, осознанное и беглое чтение вслух, с соблюдением
некоторых усвоенных норм орфоэпии;
ответы на вопросы педагогического работника своими словами и
словами автора (выборочное чтение);
определение темы художественного произведения;
определение основной мысли произведения (с помощью
педагогического работника);
самостоятельное деление на части несложного по структуре и
содержанию текста;
формулировка заголовков пунктов плана (с помощью
педагогического работника);
различение главных и второстепенных героев произведения с
элементарнымобоснованием;
определение собственного отношения к поступкам героев (героя),
сравнение собственного отношения и отношения автора к поступкам героев с
использованием примеров из текста (с помощью педагогического работника);
пересказ текста по коллективно составленному плану;
нахождение в тексте непонятных слов и выражений, объяснение
их значения и смысла с опорой на контекст;
ориентировка в круге доступного чтения, выбор интересующей
литературы (с помощью взрослого), самостоятельное чтение художественной
литературы;
знание наизусть 10-12 стихотворений и 1 прозаического отрывка.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Давайте читать – 7часов
1

Знакомство с
учебником «Чтение».
Вступительная статья к
разделу «Давайте
читать».
Ю. Энтин.
Стихотворение «Слово
про слово»
С. Михалков.
Стихотворение
«Обращение писателя к
читателям»

Знакомство с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Осознанное, выразительное
чтение статьи и стихотворения
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы автора.
Словарная работа (разбор
непонятных слов).
Самостоятельное чтение
стихотворения
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

Знакомятся с учебником,
разделами, условными
обозначениями.
Читают статью и
стихотворение целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Самостоятельно читают
стихотворения
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

Внеклассное чтение.
1.«Как Незнайка был
музыкантом»
2.«Как Незнайка был
художником»
3.«Как Незнайка
сочинял стихи»
(Отрывки из книги
Н.Носова

Обсуждение прочитанных
рассказов.
Краткий пересказ содержания
прочитанных отрывков.
Ответы на вопросы,
высказывание собственного
мнения к поступкам героев.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.

Участвуют в уроках
внеклассного чтения.
Читают вслух правильно,
целыми словами и по
слогам.
Выясняют признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул
(с помощью учителя)

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Отвечают на вопросы:
«Зачем люди читают? Что
можно узнать из книг?»
Читают статью и
стихотворение осознанно,
выразительно целыми
словами.
Находят и выделяют в тексте
непонятные слова.
Самостоятельно читают
стихотворения С. Михалкова
«Обращение писателя к
читателям»
Читают отрывки из
историй осознанно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
обсуждении прочитанных
отрывков.
Передают краткое
содержание.

«Приключения
Незнайки и его
друзей»)
3

Автобиографическая
статья (о баснописце
И.А.Крылове, поэте
А.С.Пушкине,
немецких сказочниках
братьях Гримм).
Проверка техники
чтения на начало
учебного года

Л.Крутько.
Стихотворение
«Замечательные
книжки»

Использование элементов
драматизации. Работа с
иллюстративным материалом.
Просмотр мультфильмов
Ознакомительное чтение
автобиографической статьи о
писателях и поэтах.
Ответы на вопросы по
прочитанному тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проверка техники чтения на
начало учебного года
Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения осознанно,
правильно, целыми словами и по
слогам.
Формирование умения
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Нахождение сравнения в тексте
стихотворения и объяснение
этого выражения.
Объяснение выражения
«держаться верного курса»,
«разбегаются глаза», «оживают
чудеса»

Читают
автобиографическую
статью целыми словами и
по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила чтения
Слушают чтение
стихотворения.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Рассматривают
иллюстрацию, находят к
ней строки в тексте
стихотворения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Выражают собственное
мнение к поступкам героев.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Читают
автобиографическую статью
осознанно, целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их (с помощью
учителя).
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила чтения
Слушают чтение
стихотворения.
Читают стихотворение
целыми словами, передают
интонацию волнения и
радости.
Находят в тексте сравнения,
учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Объясняют выражения:
«держаться верного курса»,
«разбегаются глаза»,
«оживают чудеса»

С.Вербова.
Рассказ «Зачем книги
нужны?»

С.Ильин.
Стихотворение «Две
книжки»

Обобщающий урок к
разделу «Давайте
читать».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осознанно,
правильно, целыми словами и по
слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на
знания и опыт школьников

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Принимают участие в
беседе о прочитанных
произведениях с опорой на
собственные знания и опыт

Чтение стихотворения учителем.
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение
стихотворения по ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы,
находят ответы в тексте.
Читают слова, требующие
объяснения.
Учатся читать
стихотворение по ролям

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Выразительное чтение
стихотворения.

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Выразительно читают
стихотворение.

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают основную
мысль.
Принимают участие в беседе
о прочитанных
произведениях с опорой на
свои знания и опыт
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова (объясняют их с
помощью учителя).
Читают стихотворение по
ролям.
Находят в тексте строки, в
которых говорится о том,
зачем нам нужны книги
Принимают участие в
обсуждении прочитанных на
уроках произведений.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Называют произведения, к

Вступительная статья к
разделу «Школьная
страна».
М. Бородицкая.
Стихотворение
«Первое сентября»
(В сокращении)

Я.Аким.
Стихотворение «Где ты
ходишь, осень?»

Запись памятки «Береги книги!» Читают пословицы.
в тетрадь.
Выполняют тестовые
Чтение и объяснение смысла
задания
пословиц.
Выполнение тестовых заданий
Школьная страна – 8 часов
Вступительная беседа.
Слушают рассказ учителя.
Ответы на вопросы, опираясь на Отвечают на вопросы,
иллюстрации.
пользуясь иллюстративным
Составление рассказа о своей
материалом (в доступной
«школьной стране».
форме).
Составление и отгадывание
Отгадывают кроссворд по
кроссворда по теме «Учебные
теме «Учебные
принадлежности».
принадлежности» (с опорой
Самостоятельное чтение
на картинки).
стихотворения М. Бородицкой
Самостоятельное чтение
«Первое сентября» (в
стихотворения
сокращении)
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
Чтение стихотворения учителем. Слушают чтение учителя.
Чтение стихотворения по
Читают стихотворение
цепочке осознанное, правильное, осознанно, целыми словами
целыми словами и по слогам.
и по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы (с
содержанию.
помощью учителя).
Заучивание стихотворения
Читают слова для
наизусть. Чтение слов для
объяснения (разбирают
объяснения (разбор сложных для сложные для понимания
понимания слов и выражений).
слова и выражения).
Составление рассказа на тему
Составляют небольшой
«Как я провел лето».
рассказ на тему «Как я

которым подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые задания

Принимают участие в
обсуждении новых
предметов, которые будут
изучать в 5 классе.
Рассказывают о своей
«школьной стране».
Самостоятельно составляют
кроссворд по теме «Учебные
принадлежности».
Самостоятельное чтение
стихотворения
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова
(разбирают сложные для
понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Составляют рассказ на тему
«Как я провел лето».

Возможно использование аудиоили видеозаписи

Л. Гераскина.
Сказка «В Стране
невыученных уроков»
ч.1 (Отрывок)

Л.Гераскина.
Сказка «В Стране
невыученных уроков»
ч.2 (Отрывок)

Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение сказки осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 1-й части
сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения из текста
«учебники были ужасно скучные,
но они были сильные».
Просмотр отрывка из
мультфильма

Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Чтение слов для объяснения

провел лето».
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)
Слушают чтение 1-й части
сказки.
Читают сказку осознанно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно
читать слова из сказки,
которые произносят

Заучивают стихотворение
наизусть
Слушают чтение 1-й части
сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«учебники были ужасно
скучные, но они были
сильные».
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 2-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные

(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Просмотр отрывка из
мультфильма

Е.Серова.
Стихотворение
«Отличница»

Чтение стихотворения учителем.
Выразительное, осознанное
чтение стихотворения целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение заключительной части
стихотворения о важных
предметах с интонацией
одобрения и осуждения

учебники, по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

для понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова
(разбирают сложные для
понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Читают заключительную
часть стихотворения о
важных предметах с
интонацией одобрения и
осуждения

Л.Каминский. Рассказ
«Сочинение» ч.1

Л.Каминский. Рассказ
«Сочинение» ч.2

Обобщающий урок к
разделу «Школьная
страна».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Пересказ 2-й части по данному
плану.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Ответы на вопросы по теме
«Школьная страна».
Рассказывание стихотворения Я.
Акима «Где ты ходишь, осень?»
наизусть.
Разыгрывание по ролям рассказа
Л.Каминского «Сочинение».
Чтение и объяснение пословиц.

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать рассказ по
ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в трудных случаях по
слогам).
Читают 1-ю часть рассказа
по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать разговор
девочек по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям, соблюдая
интонацию каждого героя.
Пересказывают 2-ю часть
рассказа по данному плану.
Выделяют непонятные слова
и разбирают их (с помощью
учителя)

Отвечают на вопросы по
теме «Школьная страна» (в
доступной форме).
Читают по цепочке отрывок
из рассказа «Сочинение»
Л.Каминского целыми
словами и по слогам.
Читают пословицы.

Разыгрывают по ролям
отрывок из рассказа
«Сочинение» Л.Каминского.
Выразительно читают
стихотворение Я.Акима «Где
ты ходишь, осень?»
наизусть.
Читают и объясняют смысл

Выполнение тестовых заданий

Выполняют тестовые
задания

пословиц (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые
задания

Круглый год. Осень – 11 часов
16

Вступительная статья
к разделу «Круглый
год. Осень».
Приметы осени

Внеклассное чтение.
1. И.СоколовМикитов.
Рассказ
«Листопадничек».
2. С.Козлов.
Рассказ «В родном
лесу».
3. Н.Сладков. Рассказ
«Непослушные
малыши»

Вступительная беседа.
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Чтение и объяснение примет,
предсказаний.
Отгадывание загадок по теме
«Осень».
Объяснение выражения «мягкая
зима».
Рисование на тему «Осенняя
экскурсия»
Участие в уроках внеклассного
чтения, оформление выставки
книг, ведение дневника
внеклассного чтения.
Чтение рассказов о животных, о
природе.
Краткий пересказ прочитанных
рассказов.
Беседа по вопросам

Слушают рассказ учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают приметы целыми
словами и по слогам.
Отгадывают загадки по
теме «Осень».
Выполняют рисунки на
тему «Осенняя экскурсия»

Принимают участие в
обсуждении.
Читают приметы целыми
словами.
Отгадывают загадки по теме
Осень».
Объясняют выражение
«мягкая зима».
Выполняют рисунки на тему
«Осенняя экскурсия»

Зачитывают отрывки к
иллюстрациям из
прочитанных рассказов.
Кратко передают
содержание прочитанных
рассказов, опираясь на
иллюстрации.
Принимают участие в
оформлении выставки
книг, дневников
внеклассного чтения

Оформляют выставку книг,
ведут дневники
внеклассного чтения.
Читают осознанно, целыми
словами отрывки из
почитанных рассказов.
Пересказывают отрывки из
прочитанных рассказов

Заклички.
«Осень, осень, погости
недель восемь…».

Чтение закличек учителем.
Правильное чтение вслух и про
себя доступного текста целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
предметному содержанию текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Объяснение смысла слова Русь

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
предметному содержанию
(с помощью учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Чтение сказки (или отрывка)
учителем.
Осознанное, выразительное чтение
текста сказки целыми словами и
по слогам.
Чтение разговора героев сказки по
ролям.
Ответы на вопросы по
предметному содержанию текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Рисование главных героев сказки

Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Учатся читать отрывок из
сказки по ролям.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

«Хороша зима –
снегами…»

С.Козлов.
Сказка «Лисичка»

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Выделяют в тексте
непонятные слова и
выражения.
Объясняют своими
словами понятие слова
Русь
Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают разговор героев
сказки по ролям.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

Е.Трутнева.
Стихотворение
«Осень»

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осмысленно, выразительно,
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте сравнений и
многократных повторов.
Возможно использование аудиоили видеозаписи.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Сердитые голоса»

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ 1-й части сказки.
Работа с иллюстративным
материалом

Н.Сладков.
Рассказ «Сердитые
голоса»

Г. Скребицкий.
Сказка «Четыре
художника» ч.1.
(Отрывок)

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом
учебных возможностей).
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказки

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте сравнения
и повторы.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в
трудных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 1-ю часть
сказки.
Доказывают словами из
текста, что выдумка, а что
происходит на самом деле

Г. Скребицкий.
Сказка «Четыре
художника» ч.2.
(Отрывок)

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ 2-й части сказки.
Работа с иллюстративным
материалом.
Нахождение в тексте описания
примет осени

А.Фет.
Стихотворение
«Ласточки пропали»

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам, соблюдая паузы и
интонацию.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте описания
примет.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Возможно использование аудиоили видеозаписи

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказrи.
Рассказывают, как звери и
птицы готовятся к зиме,
опираясь на картинку.
Находят в тексте и
зачитывают приметы осени
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной
форме).
Находят в тексте и
зачитывают приметы.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят в тексте и
зачитывают строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть
сказки
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
При выразительном чтении
передают тревожную,
тоскливую интонацию,
обращая внимание на
паузы.
Находят ответы на вопросы
в тексте.
Заучивают стихотворение
наизусть

Н.Сладков.
Сказка «Швейня».
(В сокращении)

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «зима на
носу»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной
форме).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

А.Пушкин.
Стихотворение «Уж
небо осенью
дышало…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Учатся выразительно
читать стихотворение
целыми словами после
многократного прочтения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Осень».
Заключительная
беседа.

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Выразительное, осознанное
чтение стихотворения целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте описания
изменений в природе, листопада и
сравнений.
Устное рисование картин к
стихотворению
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Называние сказок, авторов
рассказывание отрывков из
прочитанных произведений.

Читают отрывки из
произведений целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
теме «Круглый год. Осень»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят ответы на вопросы
в тексте.
Выделяют в тексте
сложные слова (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения с
помощью учителя).
Объясняют выражение
«зима на носу»
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Находят в тексте описание
изменений в природе,
листопада и сравнений
Читают отрывки из
произведений целыми
словами (в трудных
случаях по слогам).
Называют сказки, авторов,

Выполнение теста

Нахождение и зачитывание в
текстах строк, подходящих к
иллюстрациям и своим рисункам.
Выполнение тестовых заданий

Вступительная статья
по теме «Истоки
мудрости».
Автобиографическая
статья (о писателе
К.Д.Ушинском и
писателе Л.Н.Толстом)

Берёза и три сокола.
(Русская народная
сказка)

(с помощью учителя).
Находят и зачитывают в
текстах строки,
подходящие к
иллюстрациям и своим
рисункам.
Выполняют тестовые
задания
Истоки мудрости – 8 часов
Вводная беседа по теме «Истоки
мудрости».
Слушают сообщение
Ответы на вопросы по
учителя.
содержанию статьи.
Читают статью целыми
Рубрика «Обсуди с
словами и по слогам.
одноклассниками» (ответы на
Отвечают на вопросы (с
вопросы):
помощью учителя).
Почему всем нравятся сказки?
Читают биографическую
За что народ ценит пословицы и
статью о писателях
пользуется ими?
Ознакомительное чтение
биографических материалов о
писателях
Чтение сказки учителем.
Слушают чтение сказки.
Чтение вслух правильно,
Читают сказку целыми
выразительно, целыми словами и
словами и по слогам.
по слогам.
Отвечают на вопросы по
Ответы на вопросы по тексту.
тексту (с помощью
Выборочное чтение, чтение по
учителя).
цепочке.
Читают слова для
Чтение слов для объяснения
объяснения (разбирают
(разбор сложных для понимания
сложные для понимания
слов и выражений).
слова и выражения)

пересказывают отрывки из
прочитанных произведений
Выполняют тестовые
задания

Читают статью целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Осознанно читают
биографическую статью о
писателях
Слушают чтение сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте слова
для объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Находят и зачитывают в
тексте отрывок к

Каша из топора.
(Русская народная
сказка)

Лисица и тетерев.
Русская народная
сказка).
(В пересказе
Л.Н.Толстого)

Нахождение в тексте отрывка к
иллюстрации.
Нахождение зачина (начала
сказки)
Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте зачина и
концовки.
Выяснение морали сказки,
признаков бытовой сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки, их характерами и
поступками.
Просматривание отрывка из
мультфильма
Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение сказки по ролям.

иллюстрации.
Находят и зачитывают
зачин (начало сказки),
волшебные приметы
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ солдата
(в доступной форме по
наводящим вопросам).
Находят в тексте
непонятные слова и
выражения, читают их
объяснение.
Выборочно читают сказку
по ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ героев
сказки (в доступной
форме).

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Составляют образ солдата и
хозяйки, анализируют их
характеры и поступки.
Определяют мораль сказки.
Находят в тексте зачин и
концовку.
Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Составляют образ главных

И.Крылов.
Басня «Лебедь, Щука и
Рак»

Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выяснение морали сказки,
признаков бытовой сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки, их характерами и
поступками.
Просматривание отрывка из
мультфильма
Чтение басни учителем (или
аудиозапись).
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «поклажа».
Нахождение в басне слов, похожих
на пословицу.
Выяснение морали басни.
Заучивание басни наизусть.
Работа над описанием героев
басни, их характерами и
поступками

Читают объяснение
непонятных слов и
выражений.
Читают сказку по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами и по слогам.
Находят в тексте
непонятные слова и
выражения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают басню наизусть
(с учетом учебных
возможностей)

героев, анализируют их
характеры и поступки.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте сказочные
формулы, называют
признаки бытовой сказки.
Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Объясняют слово
«поклажа».
Анализируют поступки
главных героев.
Находят и зачитывают
слова, похожие на
пословицу.
Выясняют мораль басни.
Заучивают басню наизусть

К.Ушинский.
Басня «Два плуга».
Л.Толстой.
Басня «Муравей и
голубка».
К.Ушинский.
Басня «Ворон и
сорока»

Чтение басни учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение главной мысли
(морали) басни.
Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Самостоятельное чтение басни
К. Ушинского «Ворон и сорока»

Слушают чтение басни.
Читают басни целыми
словами и по слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Самостоятельное чтение
басни К. Ушинского
«Ворон и сорока»

Внеклассное чтение.
1.Сказка «Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка».
2.Сказка «Бой на
Калиновом мосту».
3.Сказка «Как мужик
гусей делил».
(Русские народные
сказки)

Рассказывание (пересказ)
отрывков из прочитанных сказок.
Рассматривание иллюстративного
материала, своих рисунков.
Организация выставки книг,
ведение дневников внеклассного
чтения

Рассказывают (или
зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматривают
иллюстративный материал,
свои рисунки.
Кратко комментируют
иллюстрации к сказкам.
Принимают участие в
организации выставки книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения

Слушают чтение басни.
Читают басни осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Определяют главную
мысль (идею) басни (с
помощью учителя).
Отвечают на вопрос «Чему
учит басня»?
Вспоминают особенности
басни как жанра
литературы.
Самостоятельное чтение
басни К. Ушинского
«Ворон и сорока»
Рассказывают (или
зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматривают
иллюстративный материал,
свои рисунки, поясняют их.
Организуют выставку книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения

Обобщающий урок к
разделу «Истоки
мудрости».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная статья к
теме «Наша Родина».
Ф.Савинов.
Стихотворение
«Родина».
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Родная земля»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
сказок.
Подбор к басням
соответствующих пословиц.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Выполнение тестовых заданий

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Пересказывают сказку
«Лисица и тетерев» по
ролям.
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания

Наша Родина – 6 часов
Вводная беседа по теме «Наша
Слушают сообщение
Родина».
учителя.
Рубрика «Обсуди с
Отвечают на вопросы
одноклассниками» (ответы на
рубрики (с помощью
вопросы).
учителя).
Чтение вслух правильно,
Читают стихотворение
выразительно, целыми словами и
«Родина» целыми словами
по слогам.
и по слогам.
Чтение слов для объяснения
Читают объяснение
(разбор сложных для понимания
непонятных слов.
слов и выражений).
Отвечают на вопросы
Рисование любимых мест родного учителя по тексту (с
края. Оформление выставки
помощью учителя).
рисунков и фотографий на тему
Заучивают стихотворение
«Наш любимый уголок Родины».
наизусть (с учетом
Самостоятельное чтение
способностей).

Высказывают свое мнение о
прочитанных
произведениях.
Пересказывают отрывок из
сказки о солдате.
Подбирают к басням
соответствующие
пословицы, объясняют их
смысл.
Называют
произведения, к которым
подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания
Принимают участи в
обсуждении статьи к теме
«Наша Родина», отвечают
на вопросы.
Читают стихотворение
«Родина» осмысленно,
выразительно целыми
словами.
Объясняют смысл
непонятных слов (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть.
Рисуют рисунки, приносят
фотографии, оформляют
выставку на тему «Наш

стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная земля»

С.Романовский.
Рассказ «Русь»

М.Пришвин.
Рассказ «Моя родина»

Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения: «ловил
старинные слова», «для глухих две
обедни не служат».
Чтение рассказа по ролям
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.

Рисуют рисунки, изображая
любимые места родного
края.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Читают разговор героев
рассказа по ролям
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

любимый уголок Родины».
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Объясняют выражения:
«ловил старинные слова»,
«для глухих две обедни не
служат» (с помощью
учителя).
Читают рассказ по ролям
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий

Пересказ отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию

«Никита Кожемяка»
ч.1.
(Русская народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части сказки по
данному плану

«Никита Кожемяка»
ч.2.
(Русская народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к

отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами и по
слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Пересказывают отрывок (по
выбору) из сказки по
данному плану
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают весь текст
сказки по данному плану
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и

иллюстративным материалам.
Составление характеристики
главного героя.
Деление текста на части по плану.
Пересказ 2-й части по данному
плану

Обобщающий урок к
разделу «Наша
Родина».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная статья к
разделу «Люби все
живое».
Р.Сеф.
Стихотворение

содержанию (с помощью
учителя).
Читают отрывок, как
Никита стал делить землю.
Пересказывают отрывки
(по выбору) из 2-й части по
данному плану

подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
главного героя (с помощью
учителя), дают оценку его
поступкам
Пересказывают 2-ю часть
по данному плану
Беседа по вопросам учителя о
Читают стихотворение и
Читают отрывки из
прочитанных на уроках
пословицы целыми словами рассказа осмысленно,
произведениях.
и по слогам.
выразительно, целыми
Выяснение личного отношения
Учатся давать ответы (в
словами (в сложных
школьников к прочитанным
доступной форме).
случаях по слогам).
произведениям.
Рассказывают о любимых
Пересказывают отрывки из
Чтение стихотворения, отрывка из местах по рисункам и
текста с опорой на
рассказа, пословиц целыми
фотографиям.
иллюстрации.
словами и по слогам.
Выполняют тестовые
Читают пословицы.
Краткий пересказ прочитанных
задания
Называют произведения, к
произведений с опорой на
которым подходят данные
иллюстрации.
пословицы.
Чтение и объяснение смысла
Учатся объяснять смысл
пословиц, сопоставление с
пословиц (с помощью
прочитанными произведениями.
учителя).
Выполнение тестовых заданий
Выполняют тестовые
задания
Люби все живое – 10 часов
Вступительная беседа или рассказ Слушают сообщение
Принимают участие в
учителя к разделу «Люби все
учителя.
обсуждении с
живое» с использованием
Читают статью целыми
одноклассниками (отвечают
наглядного материала.
словами и по слогам.
на вопросы).
Рубрика «Обсуди с
Отвечают на вопросы (с
Составляют рассказ на тему

«Кто любит собак…»

Д.Мразкова.
Рассказ «Охота на
уток» ч.1.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»

Д. Мразкова.
Рассказ «Охота на
уток» ч.2.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»)

одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Составление рассказа на тему
«Что или кого вы любите больше
всего».
Выразительное чтение
стихотворения Р.Сефа «Кто любит
собак…».
Объяснение выражения «любить
животных»
Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение вслух осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части с опорой на
иллюстрацию

помощью учителя).
Составляют рассказ на тему
«Что или кого вы любите
больше всего».
Учатся выразительно
читать стихотворение Р.
Сефа «Кто любит собак…»

«Что или кого вы любите
больше всего».
Выразительно читают
стихотворение Р. Сефа
«Кто любит собак…»
Объясняют выражение
«любить животных»
строчками из
стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал

Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).

Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают слова для
объяснения (разбирают

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Пересказывают текст с
опорой на иллюстрацию
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).

Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Чтение 2-й части по ролям

Э. Мошковская.
Стихотворение
«Дедушка Дерево».
Н.Сладков
Рассказ «Полвека
прожила я на свете…»

Внеклассное чтение.
1. Д. Мамин-Сибиряк
Сказка «Серая Шейка».
2. В.Бианки.
Сказка «Хитрый лис и
умная уточка».
3. Г. Скребицкий.
Сказка «Кот Иваныч».
4. Э. Шим.
Рассказ «Кто был рад
снегу?»

сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Учатся читать диалог по
ролям
Чтение текста учителем.
Слушают чтение учителя.
Чтение стихотворения
Читают стихотворение
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по
целыми словами и по слогам.
слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Отвечают на вопросы (с
Чтение слов для объяснения
помощью учителя).
(разбор сложных для понимания
Читают объяснение
слов и выражений).
непонятных слов.
Самостоятельное чтение рассказа
Самостоятельное чтение
Н.Сладкова «Полвека прожила я
рассказа Н.Сладкова
на свете…»
«Полвека прожила я на
свете…»
Выборочное чтение,
Выполняют доступные
рассказывание отрывков из
задания по прочитанным
произведения. Характеристика
произведениям.
персонажей и их поступков.
Читают сказки по слогам.
Коллективное обсуждение,
Кратко пересказывают
высказывание собственного
сюжеты, опираясь на
мнения.
иллюстрации.
Работа с иллюстративным
Высказывают свои
материалом. Организация работы в впечатления о прочитанном
парах, командах.
произведении (в доступной
Работа с выставкой книг,
форме).
дневником внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг,
Высказывание впечатления от
дневники внеклассного
прочитанного, выражение своего
чтения

Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям, передавая
интонацию героев
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Полвека прожила я на
свете…»
Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя, участвуют в
обсуждении прочитанных
произведений.
Оформляют выставку книг,
дневники внеклассного
чтения.
Высказывают впечатления
о прочитанных
произведениях, выражают
свое отношение к героям

В.Боков.
Рассказ «Обидчивый
ёж»

А.Барто.
Стихотворение
«Уехали»

К.Паустовский.
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.1. (В сокращении)

отношения к героям
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Формирование техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Деление текста на части по
данному плану
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем (или аудиозапись).
Чтение текста обучающимися (с
параллельным разбором
незнакомых слов).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Анализ прочитанного
стихотворения по вопросам
учителя
Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
незнакомых слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Делят текст на части по
данному плану

Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Рассказывают кратко
содержание прочитанного
стихотворения.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)

Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами с нужной
интонацией.
Разбирают прочитанное
стихотворение (с помощью
учителя).
Отвечают на вопросы по
тексту стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Учатся высказывать
собственную точку зрения,
своё отношение к

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).

К.Паустовский.
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.2. (В сокращении)

Обобщающий урок к
разделу «Люби все
живое».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания.
В.Берестов.
Стихотворение «Кот у

Объяснение выражения «вцепился
мертвой хваткой».
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Составление характеристики
главных героев

поступкам героев (в
доступной форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Словесное рисование портрета
кота.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 2-й части
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Устно описывают внешний
вид кота

Читают отрывки из
прочитанных произведений
целыми словами и по
слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют тестовые

Объясняют выражение
«вцепился мертвой
хваткой».
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
главных героев
Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть (с
опорой на иллюстрации)

Читают целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Принимают участие в
беседе о прочитанных на
уроках произведениях.
Пересказывают отрывки из
текстов с опорой на

ворот»

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Зима».
«Народная песня»

Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Выполнение тестовых заданий.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Круглый год. Зима – 12 часов
Вступительная беседа или рассказ Слушают сообщение
учителя по теме «Круглый год.
учителя.
Зима».
Отвечают на вопросы
Рубрика «Обсуди с
учителя по тексту
одноклассниками» (ответы на
стихотворения (в
вопросы).
доступной форме).
Чтение примет на с.32.
Рисуют на тему «Зимние
Рисование на тему «Зимние
забавы».
забавы» для выставки зимних
Рассказывают стихи о зиме.
рисунков.
Учатся выразительно
Рассказывание стихотворений о
читать стихотворный текст
зиме.
песни целыми словами.
Выразительное чтение
Прослушивают
стихотворного текста «Народная
аудиозапись
песня».
Ответы на вопросы учителя по
тексту песни.
Определение характера народной
песни.
Прослушивание аудиозаписей

иллюстрации.
Учатся объяснять смысл
пословиц.
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рисуют на тему «Зимние
забавы».
Рассказывают стихи о зиме.
Читают песню осмысленно,
выразительно.
Определяют характер
народной песни (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись

Я. Аким.
Рассказ «Как я написал
первое стихотворение»

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

Э. Шим.
Сказка «Всем вам
крышка» ч.1

Чтение рассказа учителем.
Ознакомительное чтение рассказа.
Чтение правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «земляки».
Нахождение в тексте отрывка, как
поэт сочинил свои первые стихи
Чтение стихотворения правильно,
выразительно, целыми словами.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выделение главной мысли
произведения.
Радостное чтение стихотворения.
Объяснение выражения
«прикорнул на фонаре»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят в тексте отрывок,
как поэт сочинил свои
первые стихи

Чтение учителя 1-й части сказки.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок
сказки правильно, целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы по

Читают стихотворение
правильно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Учатся передавать радость
при чтении стихотворения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят строки, в которых
автор передает свежесть
первого снега.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Объясняют слово
«земляки»
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами, соблюдая
небольшие паузы в конце
каждой строки.
Выделяют главную мысль
произведения.
Находят в тексте
сравнения.
Объясняют выражение
«прикорнул на фонаре»
Читают отрывок сказки
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте
непонятные слова.
Выделяют главную мысль

Э.Шим.
Сказка «Всем вам
крышка» ч.2

А.Пушкин.
Стихотворение «Вот
север, тучи нагоняя…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»).
С.Михалков.
Стихотворение «Белые
стихи»
(Отрывок)

слов и выражений).
Чтение отрывка, где Морозко
рассердился, и описания крышечек
для разных водоемов.
Выделение главной мысли
произведения.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение учителя 2-й части сказки.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление описания главного
героя.
Чтение разговора героев сказки по
ролям
Чтение текста стихотворения
учителем. Чтение вслух
правильно, осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «брега с
недвижною рекою».
Заучивание стихотворения
наизусть.

содержанию (с помощью
учителя).
Читают отрывок, где
Морозко рассердился

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок сказки
целыми словами и по
слогам.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Учатся читать по ролям
Слушают чтение учителя,
аудиозапись.
Читают стихотворение
правильно, целыми словами
(в трудных случаях по
слогам).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение

произведения.
Читают разговор по ролям,
соблюдая просительную и
сердитую интонацию
героев сказки

Читают отрывок сказки
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Определяют главную
мысль произведения.
Составляют портрет
главного героя.
Читают разговор героев
сказки по ролям
Слушают чтение учителя,
аудиозапись.
Читают стихотворение
выразительно, осмысленно,
целыми словами.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«брега с недвижною
рекою».
Учатся читать стих

Возможно использование аудиоили видеозаписи.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Михалкова «Белые стихи»
(Отрывок)

В.Бианки.
Сказка «ТерентийТетерев» ч.1

В.Бианки.
Сказка «ТерентийТетерев» ч.2

Чтение 1-й части учителем.
Чтение по цепочке правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте отрывка,
соответствующего иллюстрации.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Работа над характеристикой
героев сказки.
Пересказ 1-й части сказки по
плану
Чтение 2-й части учителем.
Чтение текста по цепочке,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.

стихотворения
С.Михалкова «Белые
стихи» (Отрывок)

торжественно, радостно,
размеренно.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Михалкова «Белые
стихи» (Отрывок)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по цепочке
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
незнакомых слов.
Учатся составлять
характеристику героев
повести (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают отрывок сказки,
соответствующий
иллюстрации.
Выделяют незнакомые
слова в тексте.
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
незнакомых слов.
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по цепочке,
выразительно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть

Пересказ 2-й части сказки по
плану
59

А.Гайдар.
Рассказ «Чук и Гек»
ч.1.
(Отрывок)

А.Гайдар.
Рассказ «Чук и Гек»
ч.2.
(Отрывок)

Чтение 1-й части рассказа
учителем. Чтение по абзацам,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «таежная
красавица».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Рассказ о своей подготовке к
Новому году.
Высказывание собственной точки
зрения
Чтение 2-й части рассказа
учителем. Чтение вслух
правильно, выразительно, целыми
словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение отрывков рассказа с
опорой на иллюстрации.
Выражение своего отношения к
героям

сказки по плану
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Рассказывают, как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Рассматривают
иллюстрации.
Высказывают своё

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте.
Объясняют выражение
«таежная красавица».
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации.
Рассказывают, как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома
Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
по абзацам, осмысленно,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Высказывают своё
отношение к поступкам

Внеклассное чтение. 1.
«Морозко».
(Русская народная
сказка)
2. В.Драгунский.
Рассказ «Профессор
кислых щей».
3. Братья Гримм.
Сказка «Гензель и
Гретель»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанных сказок и
рассказов.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Зима».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания.
В.Берестов.
Стихотворение
«Гололедица»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Выборочное чтение
стихотворений, отрывков из
рассказов.
Краткий пересказ прочитанной
сказки и разыгрывание ее по
ролям.
Ответы на вопросы к разделу.
Выполнение тестовых заданий.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»

отношение к поступкам
героев в (доступной форме)
Выборочно читают отрывки
из сказок и рассказов
целыми словами и по
слогам.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение (в доступной
форме).
Заполняют читательские
дневники.
Принимают участие в
оформлении выставки книг,
читательских дневников
Выразительно читают
стихотворения целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»

героев
Рассказывают о
прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют характеристику
персонажей.
Дают оценку поступков
главных героев.
Заполняют читательские
дневники.
Оформляют выставку книг

Читают отрывки из
рассказов целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Принимают участие в
беседе о прочитанных
произведениях.
Пересказывают отрывки из
сказки с опорой на
иллюстрации и
разыгрывают ее по ролям.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»

Вступительная статья к
разделу «В кругу
семьи».
Е.Серова.
Стихотворение «Три
мамы»

В.Сухомлинский.
Рассказ «Все добрые
люди – одна семья»

Я.Аким.
Стихотворение «Моя
родня»

В кругу семьи - 12 часов
Беседа или рассказ учителя по
теме «В кругу семьи» в
Слушают сообщение
сочетании с наглядным
учителя.
материалом, репродукциями
Отвечают на вопросы
картин, аудио- и
учителя (в доступной
видеоматериалом.
форме).
Чтение статьи к разделу вслух
Читают рассуждение
правильно, выразительно,
В.Сухомлинского о семье.
целыми словами или по слогам.
Учатся выразительно
Чтение рассуждения
читать стихотворение
В.Сухомлинского о семье.
Е.Серовой «Три мамы»
Объяснение выражения
«приносить в дом мир и покой».
Чтение стихотворения Е.Серовой
«Три мамы» по ролям.
Ответы на вопросы учителя
Чтение рассказа учителем.
Слушают чтение учителя.
Чтение рассказа правильное,
Читают рассказ целыми
выразительное, целыми словами
словами и по слогам.
и по слогам.
Отвечают на вопросы
Зачитывание отрывка из текста с
учителя (в доступной
опорой на иллюстрацию.
форме).
Ответы на вопросы учителя по
Рассматривают
тексту
иллюстрации.
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Выборочное чтение.

Слушают чтение учителя.
Учатся читать
стихотворение

Читают статью к разделу
осмысленно, целыми
словами.
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Объясняют выражение
«приносить в дом мир и
покой».
Выразительно читают
стихотворение Е.Серовой
«Три мамы» по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Находят в тексте и
зачитывают отрывок о
печальном известии.
Читают и объясняют
последнее предложение в
рассказе
Слушают чтение учителя.
Читают осмысленно,
выразительно, целыми

Три дочери. (Татарская
сказка)

А .Барто.
Стихотворение
«Разлука»

Чтение стихотворения
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Работа с незнакомыми словами в
тексте.
Составление рассказа о своем
друге

выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение по абзацам, целыми
словами (в трудных случаях по
слогам).
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте сказки
отрывков о том, как поступили
дочери и за что были наказаны.
Пересказ сказки по ролям

Читают сказку по абзацам,
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте отрывки о
том, как отозвались дочери
на просьбу матери.
Учатся читать сказку по
ролям
Слушают чтение учителя.
Учатся читать
стихотворение
выразительно.
Читают целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят в тесте и

Чтение стихотворения учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Чтение отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Характеристика персонажей и их
поступков.
Чтение отрывка, опираясь на

словами.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся правильно
их объяснять (с помощью
учителя).
Составление рассказа о
своем друге

Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте.
Находят в тексте отрывки о
том, как были наказаны
дочери.
Читают и пересказывают
сказку по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят строчки в тексте и
доказывают, что отец и сын
скучают без мамы

иллюстрацию
68

В.Осеева.
Рассказ «Волшебное
слово» ч.1

В.Осеева.
Рассказ «Волшебное
слово» ч.2.
В.Берестов.
Стихотворение
«Любили тебя без
особых причин»

Чтение 1-й части рассказа
учителем (или аудиозапись
рассказа).
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Выделение основной мысли
рассказа.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Нахождение отрывков,
соответствующих иллюстрациям.
Чтение и пересказ по ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем (или аудиозапись
рассказа).
Чтение рассказа правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Зачитывание отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту Выборочное чтение.
Нахождение непонятных слов,
чтение объяснения.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения

зачитывают отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Высказывают свое мнение
о прочитанном (в
доступной форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки,
соответствующие
иллюстрациям.
Учатся читать 1-ю часть по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают объяснение
непонятных слов.
Читают отрывок, опираясь
на иллюстрацию.
Учатся читать 2-ю часть по
ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Учатся выделять тему и
идею произведения (с
помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Дают характеристику
главным героям (с помощью
учителя) и оценку их
поступкам.
Читают 2-ю часть по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя

В.Драгунский.
Рассказ «Сестра моя
Ксения» ч.1 (Отрывок)

В.Драгунский. Рассказ
«Сестра моя Ксения»
ч.2 (Отрывок)
Э. Мошковская
Стихотворение
«Капризы»

А.Майков.
«Колыбельная песня»

В. Берестова «Любили тебя без
особых причин»
Чтение 1-й части рассказа
учителем. Чтение отрывка
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Чтение отрывка из рассказа по
ролям (разговор мамы и Дениса).
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение 2-й части правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Рисование словесной картины
купания Ксении.
Самостоятельное чтение
стихотворения Э. Мошковской
«Капризы»
Чтение песни учителем.
Чтение колыбельной

без особых причин»
Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать разговор
мамы и Дениса по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают разговор мамы и
Дениса по ролям.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Самостоятельное чтение
стихотворения Э.
Мошковской «Капризы»

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
правильно, осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя).
Рисуют словесную картину
купания Ксении.
Самостоятельное чтение
стихотворения Э.
Мошковской «Капризы»

Слушают чтение учителя.
Читают песню целыми

Слушают чтение учителя.
Читают песню выразительно,

Внеклассное чтение. 1.
Е.Пермяк.
Рассказ «Хитрый
коврик».
2. В. Сутеев.
Сказка «Разноцветные
колеса».
3. С.Маршак.
Стихотворение
«Откуда стол пришел?»

выразительное, напевное,
целыми словами и по слогам.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Прослушивание аудиозаписи

словами по слогам.
Учатся читать
выразительно, напевно.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанных
произведений по вопросам.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Организация работы
обучающихся в парах, командах.

Выборочно читают целыми
словами и по слогам
отрывки из прочитанных
произведений.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Заполняют дневники для
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг

напевно, целыми словами,
обращая внимание на знаки
препинания.
Находят в тексте и выделяют
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Определяют основную
мысль песни.
Высказывают своё мнение о
прочитанном
Выборочно рассказывают
отрывки из прочитанных
произведений, опираясь на
иллюстрации.
Дают оценку поступков
главных героев.
Оформляют выставку книг
для внеклассного чтения,
заполняют дневники для
внеклассного чтения

Обобщающий урок к
разделу «В кругу
семьи».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная статья
по теме «Защитники
Отечества».
И. Гамазкова
Стихотворение
«Бей, барабан!»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
Принимают участие в
школьников к прочитанным
беседе по прочитанным
произведениям.
произведениям.
Чтение отрывков из
Отвечают на вопросы (в
стихотворений, рассказов
доступной форме).
целыми словами (в сложных
Читают отрывки целыми
случаях по слогам).
словами и по слогам.
Краткий пересказ прочитанных
Учатся давать ответы (в
произведений, опираясь на
доступной форме).
иллюстрации.
Зачитывают отрывки из
Чтение и объяснение смысла
произведений, сопоставляя
выражения «Ничто не дается нам их с изображёнными на
так дешево и не ценится так
рисунках событиями.
дорого, как вежливость».
Выполняют тестовые
Ответы на вопросы.
задания
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
Защитники Отечества – 9 часов
Беседа или рассказ учителя по
Слушают сообщение
теме «Защитники Отечества» в
учителя.
сочетании с наглядным
Читают статью, участвуют
материалом, репродукциями
в обсуждении.
картин, аудио- и
Отвечают на вопросы (в
видеоматериалом.
доступной форме).
Чтение статьи к разделу
Рассказывают о своих
«Защитники Отечества»
родных, кто служил в
правильно, выразительно,
армии.
целыми словами и по слогам.
Самостоятельное чтение

Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Участвуют в беседе о
прочитанных на уроках
произведениях. Высказывают
свое мнение о прочитанном.
Читают и объясняют смысл
выражения «Ничто не дается
нам так дешево и не ценится
так дорого, как вежливость».
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации
Выполняют тестовые задания

Слушают сообщение
учителя.
Читают статью, участвуют в
обсуждении.
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рассказывают о своих
родных, кто служил в армии.

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.1

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.2

Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Рассказ о своих родных и
близких, кто служил в армии.
Самостоятельное чтение
стихотворения И. Гамазковой
«Бей, барабан!»
Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «зимние
квартиры».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Пересказ 1-й части рассказа по
плану
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения

стихотворения И.
Самостоятельное чтение
Гамазковой «Бей, барабан!» стихотворения И.
Гамазковой «Бей, барабан!»

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
главных героев (в
доступной форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Объясняют выражение
«зимние квартиры».
Пересказывают 1-ю часть с
опорой на иллюстрации и
план

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью

Б.Никольский.
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.1

Б.Никольский.
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.2

(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Пересказ 2-й части рассказа по
плану

непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

учителя).
Пересказывают 2-ю часть с
опорой на иллюстрации и
план

Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение отрывка осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
отрывков из рассказа
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают объяснение
непонятных слов.
Кратко пересказывают
отрывок из рассказа с
опорой на иллюстрацию (в
доступной форме)
Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации
Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)

Л.Некрасова.
Стихотворение «Наша
армия родная»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения
осознанное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Объяснение выражения «армия
бережет покой страны».
Заучивание стихотворения
наизусть

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Л.Кассиль.
Рассказ «Таран»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по цепочке
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят и зачитывают в
тексте сравнения.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

С.Васильев.
Стихотворение «Белая
берёза»

Чтение рассказа учителем.
Чтение по цепочке осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте сравнений.
Объяснение выражений «клевать
врага», «плевался огнем».
Деление текста на части и
пересказ по плану
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения осознанно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексу.
Анализ текста стихотворения по

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Объясняют выражение
«армия бережет покой
страны».
Заучивают стихотворение
наизусть
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Объясняют выражения
«клевать врага», «плевался
огнем».
Делят текст на части и
пересказывают по плану
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят и зачитывают
ответы в тексте

Обобщающий урок к
разделу «Защитники
Отечества».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная беседа к
разделу «О мастерах и
мастерицах, труде и
трудолюбии»

вопросам учителя
читать стихотворение
Беседа по вопросам учителя о
Читают стихотворение
прочитанных на уроках
целыми словами и по
произведениях.
слогам.
Выяснение личного отношения
Отвечают на вопросы (в
школьников к прочитанным
доступной форме).
произведениям.
Читают пословицы.
Выразительное чтение
Выполняют тестовые
стихотворения.
задания
Краткий пересказ отрывков из
прочитанных рассказов.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии – 14 часов
Беседа или рассказ учителя по
теме «О мастерах и мастерицах,
труде и трудолюбии» в
Слушают сообщение
сочетании с наглядным
учителя.
материалом, репродукциями
Высказывают своё мнение
картин, аудио- и
(в доступной форме).
видеоматериалом.
Рассказывают о своих делах
Чтение статьи к разделу
и помощи другим.
осмысленное, правильное,
Объясняют, кого принято
выразительное, целыми словами называть мастерами (с
и по слогам.
помощью учителя)
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы)

Читают отрывки из рассказов
осознанно целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
отрывки из текстов с опорой
на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Выполняют тестовые задания

Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рассказывают о разных
профессиях, мастерских в
школе, кем хотели бы стать в
будущем

Автобиографическая
статья (о писателе
Е.Пермяке).
Е.Пермяк.
Рассказ «Про нос и
язык»

А.Блинов.
Рассказ «Рабочие
руки»

Чтение учителя
автобиографической статьи о
Е.Пермяке.
Ознакомительное чтение.
Чтение осознанное, правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Объяснение выражения «куда не
надо нос совать»
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проведение беседы о знакомых
профессиях.
Составление рассказа по
картинкам

Слушают сообщение
учителя.
Читают статью по цепочке,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают рассказ по цепочке,
осознанно, целыми словами
и по слогам
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Принимают участие в
беседе о профессиях (на
доступном уровне).
Рассматривают картинки,
называют профессии

Читают статью и рассказ
осознанно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Объясняют выражение «куда
не надо нос совать»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Составляют рассказы по
картинкам

Г.Сапгир.
Стихотворение
«Рабочие руки»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение выражения «к
хорошему делу охочие»

Е.Пермяк.
Сказка «Волшебные
краски» ч.1

Е.Пермяк.
Сказка «Волшебные
краски» ч.2

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, правильно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно
читать стихотворение
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Объясняют выражение «к
хорошему делу охочие» (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся находить ответ на
вопрос в тексте

М.Зощенко.
Рассказ «Любимое
занятие».
«Знают мамы, знают
дети…»
(Немецкая народная
песенка)

Братья Гримм.
Сказка «Маленькие
человечки» ч.1

Братья Гримм.
Сказка «Маленькие
человечки» ч.2

Чтение рассказа учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Самостоятельное чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»
Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Умение находить отрывки в
тексте, подходящие к
иллюстрации.
Пересказ 1-й части по плану
Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение
немецкой народной
песенки «Знают мамы,
знают дети…»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят и зачитывают

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Отвечают на вопросы.
Самостоятельное чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,

Ответы на вопросы по тексту.
Умение находить отрывки в
тексте, подходящие к
иллюстрации.
Пересказ 2-й части сказки по
плану

Внеклассное чтение. 1.
С.Маршак.
Сказка «Кошкин дом».
2. Д. Биссет.
Сказка «Хочешь,
хочешь, хочешь…»
3. Г.-Х.Андерсен.
Сказка «Гадкий
утёнок»

Е.Пермяк.
Рассказ «Чужая
калитка» ч.1.
(Отрывок)

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Составление
характеристики персонажей и их
поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Работа с дневниками
внеклассного чтения, выставкой
книг
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выборочное чтение по ролям

отрывки в тексте,
подходящие к
иллюстрации.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя в доступной
форме)
Выполняют доступные
задания по прочитанным
текстам.
Читают отрывки из сказок
целыми словами и по
слогам.
Учатся обсуждать,
высказывать собственное
мнение (в доступной
форме).
Заполняют дневники
внеклассного чтения

объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в доступной
форме.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Читают рассказ по ролям

Читают отрывки из сказок
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Кратко рассказывают
отрывки из сказок (с опорой
на иллюстрации)
Характеризуют персонажи и
их поступки.
Заполняют дневники
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг

Е.Пермяк.
Рассказ «Чужая
калитка» ч.2.
(Отрывок)
Н.Старшинов.
Стихотворение
«Почему шипел утюг»

Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление характеристики
главного героя.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения Н.Старшинова
«Почему шипел утюг»

Э.Рауд.
Сказка «Как кабан
картошку сажал».
Перевод с эстонского
Г.Петрова)

Чтение сказки учителем.
Чтение сказки правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение сказки по ролям

Обобщающий урок к
разделу «О мастерах и

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках

Учатся читать по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в доступной
форме.
Учатся читать по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Н.Старшинова «Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Учатся читать сказку по
ролям
Читают отрывки из
рассказов целыми словами

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся составлять
характеристику главного
героя.
Читают по ролям разговор
мальчика с дедом.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Н.Старшинова «Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Читают сказку по ролям

Читают отрывки из рассказов
и сказок осознанно, целыми

мастерицах, труде и
трудолюбии».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Весна».
«Народные приметы»

произведениях.
и по слогам.
Краткий пересказ прочитанных
Отвечают на вопросы (в
произведений.
доступной форме).
Чтение и объяснение смысла
Читают пословицы.
пословиц.
Высказывают своё
Рассматривание иллюстраций и
отношение к поступкам
составление рассказов к ним.
героев (в доступной форме)
Формирование умения
Выполняют тестовые
соотносить пословицы с
задания
содержанием текста.
Формирование умения
высказывать свое мнение о
прочитанном материале.
Выполнение тестовых заданий
Круглый год. Весна – 11 часов
1

Беседа или рассказ учителя по
теме «Круглый год. Весна» в
сочетании с наглядным
материалом, репродукциями
картин, аудио- и
видеоматериалом.
Ознакомительное чтение статьи к
разделу «Круглый год. Весна»
целыми словами и по слогам.
Чтение статьи «Народные
приметы» с ответами на вопросы.
Объяснение народных примет и
выражений «скорое лето»,
«красная весна», «мокрое лето»

Слушают сообщение
учителя.
Читают статью целыми
словами и по слогам.
Читают и объясняют
народные приметы (на
доступном уровне)

словами (в сложных случаях
по слогам).
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Учатся соотносить
пословицы с содержанием
текста.
Выполняют тестовые задания

Слушают сообщение
учителя.
Читают народные приметы
осмысленно, целыми
словами.
Объясняют народные
приметы и выражения
«скорое лето», «красная
весна», «мокрое лето»

Заклички.
В. Ладыжец.
«Веснянка».
Заклички.
«Весна, весна
красная!»
(В обработке
К.Ушинского)

100 «Как Весна Зиму
поборола» ч.1.
(Русская народная
сказка)

101 «Как Весна Зиму
поборола» ч.2.
(Русская народная
сказка)

Чтение закличек учителем.
Чтение закличек осмысленно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте ласковых
слов.
Объяснение выражения
«обильный хлеб»
Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в сказке заклички.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.

Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают заклички по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Читают объяснение
непонятных и сложных
слов.
Находят в тексте заклички
ласковые слова
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Находят и читают в сказке
закличку.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Учатся читать сказку по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).

Слушают чтение учителя.
Читают заклички
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте непонятные
слова, учатся их объяснять (с
помощью учителя).
Объясняют выражение
«обильный хлеб»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся давать
характеристику главным
героям (с помощью учителя).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя).

102 М. Пляцковский.
Стихотворение
«Весна»
Р. Сеф.
Стихотворение
«Весна»

103 В. Железников.
Рассказ «Три ветки
мимозы» ч.1

Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Пересказ 2-й части сказки по
плану.
Рисование Весны (по своим
представлениям)
Чтение стихотворения учителем
(и аудиозапись).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Формирование умения находить
в тексте признаки весны.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа вслух
правильно, выразительно,
целыми словами или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение главной мысли

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Рисуют Весну (по
собственным
представлениям)

Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану.
Рисуют Весну (по
собственным
представлениям)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют картинки к
прочитанному тексту.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмыслено, выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении.
Рисуют картинки к
прочитанному тексту.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся разбирать текст по
вопросам учителя.
Дают характеристику
главных героев (с помощью
учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

104 В. Железников.
Рассказ «Три ветки
мимозы» ч.2

105 В.Жуковский.
Стихотворение
«Жаворонок»

рассказа.
Рисование в тетрадях ветки
мимозы
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Устное рисование картины к
стихотворению.
Заучивание стихотворения
наизусть

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят и зачитывают
отрывок, как мальчик
«сорвал свою обиду»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова, учатся
объяснять их (с помощью
учителя).
Дают оценку поступкам
героев рассказа

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Отвечают на вопросы
словами из текста (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Заучивают стихотворение
наизусть

106 Г.Скребицкий.
Сказка «Сказка о
Весне»

107 А.Пушкин.
Стихотворение
(отрывок)
«Гонимы вешними
лучами …»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

Чтение сказки учителем.
Чтение осознанное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Работа над выразительными
средствами языка.
Пересказ сказки по готовому
плану
Слушают чтение учителя (или
аудиозапись).
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Обсуждение народных примет и
пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами.
Разучивание стихотворения
наизусть

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Устно рисуют картинки к
сказке

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Учатся выразительно читать
сказку.
Выделяют в тексте
непонятные и сложные
слова, объясняют их с
помощью учителя.
Пересказывают сказку по
готовому плану

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят в тексте
сравнения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Используют словесное
рисование (описание
природы).
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть

108 Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Весна».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

109 Вступительная статья к
разделу «Никто не
забыт, ничто не
забыто…»
А.Сурков.
Стихотворение
«Красоту, что дарит
нам природа…»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
Читают отрывки из
произведениях.
стихотворений целыми
Выяснение личного отношения
словами и по слогам.
школьников к прочитанным
Учатся давать ответы (с
произведениям.
помощью учителя).
Выразительное чтение отрывков Читают пословицы.
из стихотворений, рассказов,
Высказывают своё
сказок.
отношение к поступкам
Краткий пересказ прочитанных
героев (в доступной
произведений.
форме).
Чтение и объяснение смысла
Выполняют тестовые
пословиц.
задания
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
Никто не забыт, ничто не забыто… - 9 часов
Беседа или рассказ учителя
Читают статью целыми
по теме «Никто не забыт, ничто
словами и по слогам.
не забыто…» в сочетании с
Отвечают на вопросы (с
наглядным материалом,
помощью учителя).
репродукциями картин, аудио- и
Учатся читать
видеоматериалом.
стихотворение с
Ознакомительное чтение статьи к
выражением.
разделу «Никто не забыт, ничто
Читают стихотворение
не забыто…» осмысленное,
целыми словами (в трудных
выразительное, целыми словами
случаях по слогам).
и по слогам.
Находят и читают строки из
Рубрика «Обсуди с
стихотворения, отвечая на
одноклассниками» (ответы на
вопросы
вопросы).

Читают отрывки из
произведений целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Читают и объясняют смысл
народных примет и закличек.
Выполняют тестовые задания

Читают статью осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рассказывают, что знают об
акции «Бессмертный полк».
Выразительно читают
стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию

110 Внеклассное чтение.
1. В.Железников.
Рассказ «В старом
танке».
2. С.Алексеев.
Рассаз «Три подвига».
3. В.Осеева.
Рассказ «Отцовская
куртка»

111 С.Алексеев.
Рассказ «Брестская
крепость» ч.1

Выразительное чтение
стихотворения
Беседа по прочитанным
произведениям с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников. Работа над
выразительным чтением.
Читают отрывки из рассказов
осмысленно, правильно,
выразительно, целыми словами.
Оформление читательских
дневников, выставки книг.
Участвуют в уроках
внеклассного чтения
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Рассматривание иллюстраций,
рисование словесной картины

Читают отрывки из
рассказов целыми словами
и по слогам.
Выполняют
доступные задания по
прочитанным текстам.
Принимают участие в
оформлении выставки книг.
Оформляют
читательские дневники

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Учатся читать выразительно,
соблюдая знаки препинания.
Участвуют в беседе по
прочитанным произведениям
с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Заполняют читательские
дневники, оформляют
выставку книг

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Учатся составлять
характеристику главных
героев по опорным словам.
Рисуют словесную картину к
сюжету о пулеметчике

112 С.Алексеев.
Рассказ «Брестская
крепость» ч.2

113 К.Симонов.
Стихотворение
«Майор привез
мальчишку на лафете»

Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение 2-й части рассказа по
ролям
Чтение стихотворения учителем.
Чтение выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Объяснение выражения «за
тридевять земель», «знать горе
понаслышке».
Выделение главной мысли

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении
в доступной форме

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям.
Выделяют в тексте и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Объясняют выражение «за
тридевять земель», «знать
горе понаслышке».
Учатся выразительно читать
стихотворение

114 В.Богомолов.
Рассказ «Батальон
Федосеева»

115 Л.Кассиль.
Рассказ
«Сестра»

116 А.Твардовский.
Стихотворение
«Рассказ танкиста»

Чтение рассказа учителем.
Чтение осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Составление рассказа о
вражеской атаке батальона (по
вопросам учителя)
Чтение рассказа учителем.
Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа по ролям
Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Чтение стихотворения по ролям.
Составление характеристики
мальчишки по опорным словам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение выражения
«бедовый мальчишка»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя) по
прочитанному тексту.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся читать рассказ по
ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Слушают чтение
стихотворения учителем.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
стихотворение по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Составляют устный рассказ о
вражеской атаке батальона
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы.
Читают рассказ по ролям
Слушают чтение
стихотворения учителем.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Составляют характеристику
мальчишки.
Объяснение выражения
«бедовый мальчишка».
Читают стихотворение по
ролям

117 Обобщающий урок к
разделу «Никто не
забыт, ничто не
забыто…».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

118 Вступительная статья к
разделу «Когда люди в
опасности».
Е.Груданов
Стихотворение
«Половодье»

Беседа по вопросам учителя о
Читают отрывки из
прочитанных на уроках
произведений целыми
произведениях.
словами и по слогам.
Выяснение личного отношения
Учатся давать ответы (в
школьников к прочитанным
доступной форме).
произведениям.
Читают пословицы.
Краткий пересказ прочитанных
Выполняют тестовые
произведений.
задания
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выполнение тестовых заданий
Когда люди в опасности – 9 часов
Беседа или рассказ учителя по
теме «Когда люди в опасности» в
сочетании с наглядным
Слушают сообщение
материалом, репродукциями
учителя.
картин, аудио- и
Принимают участие в
видеоматериалом.
обсуждении с
Чтение осмысленное,
одноклассниками
выразительное, целыми словами
(отвечают на вопросы).
и по слогам.
Самостоятельное чтение
Рубрика «Обсуди с
стихотворения Е.Груданова
одноклассниками» (ответы на
«Половодье»
вопросы).
Словесное рисование опасных
ситуаций.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

Читают целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Объясняют смысл
пословиц, используя
прочитанные произведения
(с помощью учителя).
Выполняют тестовые задания
Высказывают свое мнение.
Рассказывают свои истории
об опасных ситуациях.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

119 Н.Артюхова.
Рассказ «Большая
береза» ч.1

120 Н.Артюхова.
Рассказ « Большая
береза» ч.2

121 Л.Толстой.
Рассказ (быль)
«Прыжок».
С.Маршак
Стихотворение
«Пожар».
(Отрывок)

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Пересказ 2-й части рассказа
Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из текста и
заголовков.
Ответы на вопросы.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Находят ответы на вопросы
в тексте
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном отрывке.
Читают 1-ю часть по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Пересказывают 2-ю часть
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Придумывают заголовки к
каждой иллюстрации.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

122 Б.Житков.
Рассказ
«Наводнение»

Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
целыми словами и по слогам.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из текста.
Ответы на вопросы по тексту

123 С.Маршак.
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

124 С.Маршак.
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

Чтение текста стихотворения
учителем.
Чтение стихотворения
осмысленно, выразительное,
целыми словами и по слогам (в
трудных случаях).
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из текста.
Ответы на вопросы по тексту.
Деление стиха на части и
озаглавливание частей текста
Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Ответы на вопросы по тексту.
Формирование умения

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рисуют словесную картину к
части текста, где люди
укрепляли берег.
Объясняют последние строки
рассказа

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Делят стихотворение на
части и озаглавливают
каждую часть текста

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Отвечают на вопросы по

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова.

выразительно читать

125 Обобщающий урок к
разделу «Когда люди в
опасности».
Заключительный урок.
Тестовые задания

126 Проверка техники
чтения на конец
учебного года

127 Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Лето»
Закличка
«Солнышко,
вёдрышко…»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Чтение отрывков из рассказов и
стихотворений целыми словами и
по слогам (в трудных случаях).
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Ответы на вопросы
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Выполнение тестовых заданий
Проверка техники чтения
обучающихся на конец учебного
года

содержанию (с помощью
учителя).
Читают объяснение
непонятных слов
Читают отрывки из
стихотворений целыми
словами и по слогам.
Учатся давать полные
ответы (в доступной
форме).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Выполняют тестовые
задания

Проверка техники чтения.
Читают незнакомый
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила чтения
Круглый год. Лето – 10 часов
Беседа или рассказ учителя по
Слушают сообщение
теме «Круглый год. Лето» в
учителя.
сочетании с наглядным
Отвечают на вопросы по
материалом, репродукциями
содержанию (с помощью
картин, аудио- и
учителя).
видеоматериалом.
Определяют, какой текст

Делят стих на части и
озаглавливают каждую часть
текста
Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Выполняют тестовые задания
.

Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила чтения
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы). Определяют,
какой текст закличка, а какой
песня (с помощью учителя).

Песня
«Берёзонька моя,
берёзонька…».
И.Заграевская
Стихотворение «Лето»

128 Г.Скребицкий.
Сказка
«Четыре художника»
(Отрывок)

129 С.Есенин.
Стихотворение
«С добрым утром»

Чтение статьи и заклички
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками»
(ответы на вопросы).
Отгадывание загадок на тему
«Лето».
Самостоятельное чтение
стихотворения И.Заграевской
«Лето»
Чтение текста (фрагмента текста)
сказки учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по плану
для пересказа

закличка, а какой песня (с
помощью учителя).
Отгадывают загадки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
И.Заграевской «Лето»

Отгадывают загадки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
И.Заграевской «Лето»

Слушают чтение сказки.
Читают сказку по слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

Чтение текста стихотворения
учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Высказывание своего мнения о
прочитанном

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют тему и идею
произведения (с помощью
учителя).
Делят текст на части по
плану и пересказывают
сказку
Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Определяют основную
мысль произведения (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть

130 И.Ревю.
Сказка
«Сказка про лето»

131 В.Берестов.
Стихотворение
«Веселое лето»

132 В.Бианки.
Сказка
«Кто чем поет».
В.Берестов.
Стихотворение
«Тучка»

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
акцентом на технику чтения
слабо читающих детей.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Чтение отрывка по ролям.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Совершенствование техники
выразительного чтения
Чтение текста (фрагмента текста)
сказки учителем.
Умение выделять главную мысль
рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ отрывка сказки с
опорой на картинки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов «Тучка»

Слушают чтение сказки.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Определяют основную
мысль произведения.
Читают отрывок сказки по
ролям

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме).
Учатся выделять главную
мысль (с помощью учителя)
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Учатся читать
выразительно.
Рассматривают картинку,
находят отрывок в тексте,
зачитывают его.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Самостоятельное чтение

Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют главную мысль.
Находят в тексте смешные
эпизоды, зачитывают их
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Пересказывают отрывок
сказки, соответствующий
картинке.
Выделяют главную мысль (с
помощью учителя).
Самостоятельное чтение

133 Ю.Коваль.
Рассказ «Березовый
пирожок»

134 В.Тансканен.
Стихотворение
«Летние каникулы!»

135 Обобщающий урок.
Тестовые задания

стихотворения
В.Берестов «Тучка»
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение отрывка
учителем.
из сказки.
Умение выделять главную мысль Читают рассказ целыми
рассказа.
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы по
содержанию. Чтение самого
содержанию (с помощью
интересного (по мнению
учителя).
обучающегося) отрывка.
Чтение самого интересного
Рассказы детей о своих походах в (по мнению обучающегося)
лес
отрывка.
Учатся читать с
выражением.
Рассказывают о том, как
ходили летом в лес за
ягодами и грибами
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение
учителем.
стихотворения в
Формирование умения выделять исполнении учителя.
главную мысль.
Читают осмысленно,
Ответы на вопросы по
целыми словами и по
содержанию.
слогам.
Совершенствование техники
Учатся читать с
выразительного чтения.
выражением.
Анализ стихотворения по
Отвечают на вопросы по
вопросам учителя
содержанию (в доступной
форме)
Беседа по вопросам по всему
Отвечают на вопросы (в
разделу.
доступной форме).
Ответы на вопросы по теме.
Выполняют итоговый тест
Краткий пересказ текстов по теме (дифференцированные

стихотворения
В.Берестов «Тучка»
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают с выражением,
передавая интонацию
радости.
Выборочно читают текст.
Определяют главную мысль
(с помощью учителя)
Рассказывают о своих
походах в лес за грибами и
ягодами
Слушают чтение
стихотворения.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выделяют главную мысль
стихотворения
Отвечают на вопросы
(самостоятельно).
Пересказывают отрывки из
прочитанных произведений в

136 Итоговый урок.
«Прощаемся с
учебником чтения»

Выполнение итогового теста

задания)

Анализ выполненных тестовых
заданий.
Интерактивная викторина по
сказкам.
Рассказ о наиболее
понравившихся сказках.
Прощание с учебником.
Знакомство со списком
литературы на лето

Вспоминают все разделы,
произведения, стихи.
Отвечают на вопросы
викторины.
Приводят примеры
известных сказок (про
людей и животных)

краткой форме.
Выполняют итоговый тест
Вспоминают все разделы,
произведения, стихи.
Отвечают на вопросы
викторины.
Рассказывают о наиболее
понравившихся сказках,
прочитанных в 5 классе

№
Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс
Дифференциация видов деятельности

Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Давайте читать – 13 часов
1

Вступительная
статья к разделу
«Давайте читать»

Н. Найденова.
Стихотворение
«Мой друг»

Ориентировка в учебнике
чтения: знакомство с
учебником, его разделами,
условными обозначениями.
Чтение вступительной статьи
раздела целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Обсуждение с
одноклассниками.
Составление рассказа «Что я
читал летом?»
Чтение стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Объяснение смысла трудных
для понимания слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения.

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Определяют главную мысль
вступительной статьи.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в обсуждении по
теме «Как нужно выбирать
книги для чтения?»
Рассказывают о своем летнем
чтении
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Находят в тексте трудные
для понимания слова и
выражения, объясняют их с
помощью учителя.

Ориентируются в учебнике
чтения: изучают разделы,
условные обозначения,
содержание.
Читают правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы статьи.
Выделяют главную мысль.
Составляют правила
вдумчивого чтения.
Делятся впечатлениями о
летнем чтении книг
Читают правильно,
выразительно, бегло,
осознанно.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Находят в тексте трудные для
понимания слова и выражения,
объясняют их.

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Доказательство своего мнения
строчками из стихотворения
3

Внеклассное
чтение.
М. Горький.
Рассказ «Бабушкин
скворец».
М. Горький.
Рассказ «Случай с
Евсейкой».
Д. Дефо.
Роман «Робинзон
Крузо»
(отдельные главы)
Биографические
сведения о М.
Горьком.

Составление рассказов о
понравившихся книгах для
внеклассного чтения.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выразительное чтение
произведений.
Определение главных героев
прочитанных произведений.
Выставка книг
Знакомство с интересными
фактами биографии М.
Горького.
Чтение статьи целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя.

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Читают выборочно с
помощью учителя
Составляют рассказ о
понравившихся книгах с
помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями по заданию
учителя.
Выразительно читают
отрывки из рекомендованного
списка произведений.
Участвуют в работе по
определению главных героев
прочитанных произведений
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль статьи.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Составляют рассказ о том,
как М. Горький устроил
праздник для детей из
бедных семей, с помощью

Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Аргументируют суждения
примерами из текста
стихотворения
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг для
внеклассного чтения
Читают правильно,
выразительно, бегло,
осознанно, определяют главную
мысль статьи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о том, как
М. Горький устроил праздник
для детей из бедных семей

По М. Горькому.
Повесть «В людях»
(в сокращении)
часть 1

По М. Горькому.
Повесть
«В людях» (в
сокращении)
часть 2

Составление рассказа о том, как
М. Горький устроил праздник
для детей из бедных семей
Чтение части повести целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию повести.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста своих ответов

Чтение второй части повести
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение разговора хозяина и
Алёши по ролям.
Пересказ текста

учителя
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, с возможным
прочтением по слогам
трудных по структуре слов,
определяют главную мысль.
Объясняют непонятные
слова с помощью рубрики
«Слова для объяснения».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
повести.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Зачитывают строки из текста
для доказательства своего
ответа с помощью учителя
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль второй части
повести.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Читают разговор хозяина и
Алёши по ролям.
Пересказывают часть текста

Читают первую часть
повести правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Объясняют смысл трудных
слов и выражений.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Зачитывают строки из текста
для доказательства своего
ответа
Читают вторую часть
повести правильно,
выразительно, бегло, с
опорой на авторские
ремарки.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Читают разговор хозяина и

по вопросам

С. Чёрный.
Поучительная сказка
«Люся и дедушка
Крылов»
(в сокращении)
часть 1

Чтение первой части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию сказки.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста своих ответов

С. Чёрный.
Поучительная сказка
«Люся и дедушка
Крылов»
(в сокращении)
часть 2

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение идеи
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочное чтение по заданию

Алёши по ролям с передачей
особенностей интонации
героев произведения.
Пересказывают текст
Читают правильно,
выразительно, бегло.
Соблюдают интонацию,
соответствующую знакам
препинания в конце
предложения.
Определяют главную мысль
сказки.

Читают вторую часть сказки
правильно, выразительно,
целыми словами, определяют
главную мысль.
Объясняют непонятные
слова с помощью рубрики
«Слова для объяснения».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
Объясняют смысл трудных
оценке героев и событий.
слов и выражений.
Доказывают свой ответ
Отвечают на вопросы к
строками из текста с
тексту.
помощью учителя
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Доказывают свой ответ
строками из текста
Читают правильно,
Читают правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Соблюдают соответствующую
Отвечают на вопросы по
интонацию при чтении
содержанию второй части
предложений с обращениями.
сказки.
Определяют главную мысль
Участвуют в работе по
сказки.
определению идеи
Отвечают на вопросы к

Э. Фонякова.
Отрывок «Где
учительница?»
(Из повести «Хлеб
той зимы»)

Э. Фонякова.
Отрывок из
автобиографической
повести «Робинзон
Крузо» (в
сокращении)
(Из книги «Хлеб той
зимы»)
часть 1

учителя.
Оценочное суждение о чертах
характера Люси

произведения по вопросам
учителя.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Выбирают слова для оценки
характера Люси с помощью
учителя

Чтение отрывка целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение заголовка отрывка

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль отрывка.
Объясняют смысл
непонятных слов при
помощи учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Объясняют название отрывка
с помощью учителя.
Пересказывают часть текста
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль отрывка.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Читают по ролям разговор

Чтение отрывка целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по

тексту.
Определяют идею
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выбирают слова для оценки
главной героини
поучительной сказки
Читают правильно,
осознанно, выразительно,
бегло.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Объясняют название этой
главы.
Пересказывают текст отрывка
Читают правильно,
выразительно, бегло,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Читают по ролям разговор

Э. Фонякова.
Отрывок из
автобиографической
повести «Робинзон
Крузо» (в
сокращении)
(Из книги «Хлеб той
зимы»)
часть 2

Б. Заходер.
Стихотворение
«Товарищам детям».
Проверка техники
чтения
обучающихся

вопросам учителя.
Доказательство правильности
своего ответа примерами из
текста.
Чтение по ролям разговора
мамы и девочки с
интонационной окраской
Чтение второй части
произведения целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Строительство доказательных
умозаключений (с помощью
примеров текста).
Воспитание нравственных
ценностей (совесть,
справедливость, нравственный
выбор).
Пересказ текста
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
с помощью иллюстрации.
Соотнесение строк
стихотворения с иллюстрацией.

мамы и девочки.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя

Читают вторую часть
произведения правильно,
плавно, целыми словами (по
слогам сложные по звукослоговой структуре и
значению слова), определяют
главную мысль отрывка.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя

Читают стихотворение
осознанно, без искажений,
целыми словами, с
соблюдением знаков
препинания в конце
предложений.
Интонационно объединяют

мамы и девочки с передачей
интонации героев
произведения.
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на
иллюстрацию учебника

Читают правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами. Определяют
главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на
иллюстрацию учебника

Читают стихотворение
выразительно, осознанно, без
искажений, целыми словами.
Интонационно объединяют
слова в предложении и
предложения в тексте.
Выбирают при

Осознание и построение
речевого высказывания в
устной форме.
Формулирование выводов из
коллективного обсуждения

Обобщающий урок
по разделу «Давайте
читать»

слова в предложении и
предложения в тексте.
Выбирают при выразительном
чтении интонацию, темп,
логическое ударение, паузы с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы с
помощью иллюстрации к
стихотворению.
Участвуют в коллективном
обсуждении поставленной
перед ними проблемы
стихотворения
Составляют рассказ о книгах
с помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями по заданию
учителя.
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами произведения
раздела.
Участвуют в работе по
определению главных героев
прочитанных произведений.
Выполняют тест по разделу с
помощью учителя

Обобщение знаний по разделу.
Составление рассказов о
любимых книгах.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выразительное чтение стихов и
рассказов о пользе чтения.
Определение главных героев
прочитанных произведений.
Приведение примеров из
произведений.
Объяснение пословиц, подбор
их к прочитанным рассказам,
стихотворениям.
Выполнение теста по разделу
«Давайте читать»
Школьная страна - 8 часов

выразительном чтении
интонацию, темп, логическое
ударение, паузы.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Коллективно обсуждают
поставленную перед ними
проблему стихотворения

Составляют рассказ о
любимых книгах.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
произведения раздела.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Вступительная
статья к разделу.
Внеклассное чтение.
С. Михалков.
Стихотворение
«Фома».
В. Голявкин. Рассказ
«Сплошные чудеса».
Б. Заходер.
Стихотворение
«Перемена».
Л. Кассиль.
Рассказ «У классной
доски»
М. Дружинина.
Рассказ «Звоните,
вам споют»
часть 1

М. Дружинина.
Рассказ «Звоните,
вам споют»
часть 2

Выразительное чтение
произведений из
рекомендованного списка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ отрывков
произведений. Использование
элементов драматизации.
Работа с иллюстративным
материалом, рисунками.
Выставка книг, рисунков
обучающихся
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Пересказывают
понравившиеся отрывки.
Соотносят строки
произведений с
иллюстрациями с помощью
учителя.
Участвуют в драматизации.
Рисуют рисунки для
выставки
Читают рассказ правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
рассказа.
Находят в тексте ответы на
вопросы с помощью учителя.
Читают первую часть по
ролям с соблюдением
интонации и пауз
Читают правильно, плавно,
целыми словами (по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова),

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей настроению
произведений.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят строки
произведений с
иллюстрациями.
Драматизируют
стихотворение Б. Заходера
«Перемена».
Организуют выставку книг и
рисунков
Читают правильно,
выразительно, осознанно,
бегло, определяют главную
мысль рассказа.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Ориентируются в тексте
рассказа.
Выборочно зачитывают
ответы на вопросы учебника.
Читают первую часть по
ролям с соблюдением
интонации и пауз,
логических ударений
Читают целыми словами,
правильно, бегло, соблюдая
нормы чтения.
Объясняют смысл

Размышляют над содержанием
произведения, анализируют его.
Установление
последовательности событий.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение разговора мальчиков по
ролям.
Объяснение нравственного
смысла рассказа.
Составление характеристики
героев

Н. Волкова.
Стихотворение
«Сочинение на
свободную тему»

Выразительное чтение
юмористического
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картинки
к стихотворению

Л. Кассиль. Рассказ
«Отметки Риммы
Лебедевой»
часть 1

Совершенствование навыков
выразительного чтения,
передавая свое отношение к
прочитанному, выделяя при
чтении важные по смыслу

соблюдая нормы чтения.
Участвуют в объяснении
смысла непонятных слов и
выражений рассказа.
Устанавливают
последовательность событий
рассказа с помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выразительно читают по
ролям разговор мальчиков.
Составляют характеристику
Вовы Ручкина, Владика
Гусева с опорой на памятку
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль
юмористического
стихотворения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту стихотворения

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют главную
мысль первой части рассказа.
Объясняют слова и образные

непонятных слов и выражений
рассказа.
Устанавливают
последовательность событий
рассказа.
Выразительно читают по
ролям разговор мальчиков с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Составляют характеристику
Вовы Ручкина, Владика
Гусева
Читают правильно,
выразительно, бегло, в темпе,
приближенном к темпу
устной разговорной речи.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Выразительно читают
стихотворение с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки
Читают правильно,
выразительно, осознанно,
бегло, определяют главную
мысль первой части рассказа.
Объясняют слова и образные

Л. Кассиль.
Рассказ
«Отметки Риммы
Лебедевой»
часть 2

Л. Кассиль.
Рассказ
«Отметки Риммы
Лебедевой»

слова, соблюдая паузы между
предложениями и частями
текста.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание текста и
имеющиеся представления.
Смысловое чтение, построение
речевого высказывания.
Нахождение в тексте
конкретных сведений, фактов,
заданных в явном виде.
Сопоставление и обобщение
содержащейся в части текста
информации
Чтение текста целыми словами
осознанно, с целью
приобретения читательского
опыта.
Наблюдение за развитием
сюжета рассказа, поступками
персонажей.
Ответы на вопросы по
содержанию рассказа.
Анализ, сравнение, обобщение,
выводы для формирования
собственной точки зрения.
Пересказ части рассказа
Чтение текста целыми словами
осознанно, с целью
приобретения читательского
опыта.

выражения с опорой на
рубрику «Слова для
объяснения», на содержание
произведения, имеющиеся
представления.
Отвечают на вопросы
учебника с помощью учителя.
Ответы доказывают
примерами из текста рассказа
с помощью учителя

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют
главную мысль второй части
рассказа.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
Пересказывают отрывок
рассказа с помощью учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.

выражения с опорой на
рубрику «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы
учебника.
Ответы доказывают
примерами из текста

Читают правильно,
выразительно, бегло,
соблюдая нормы чтения.
Определяют главную мысль.
Объясняют смысл слов и
образных выражений с
опорой на имеющиеся
представления.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Пересказывают часть текста
Выразительно читают
рассказ с соблюдением норм
техники чтения. Отвечают на
вопросы к тексту.

часть 3

А. Барто
Стихотворение
«Звонки».
Обобщение по
разделу «Школьная
страна»

Наблюдение за дальнейшим
развитием сюжета рассказа,
поступками персонажей.
Ответы на вопросы по
содержанию рассказа.
Анализ, сравнение, обобщение,
выводы для формирования
собственной точки зрения.
Пересказ рассказа по плану

Определяют главную мысль
и героев произведения.
Участвуют в коллективном
обсуждении героев, этически
оценивают поступки
персонажей.
Кратко пересказывают рассказ
по наводящим вопросам
учителя

Определяют главную мысль
и героев произведения.
Обсуждают героев рассказа,
этически оценивая поступки
персонажей.
Пересказывают рассказ
по плану

Выразительное чтение
юмористического
стихотворения.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы
по содержанию.
Объяснение переносного
значения образных выражений.
Обобщение знаний по разделу.
Объяснение смысла пословиц и
поговорок.
Подбор пословиц и поговорок к
прочитанным произведения
раздела.
Определение собственного
отношения к прочитанным
произведениям.
Выполнение тестового задания
по разделу «Школьная страна»

Читают произведения
правильно, выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими словами.
Объясняют переносное
значение образных
выражений с помощью
учителя.
Объясняют смысл пословиц
и поговорок с помощью
учителя.
Подбирают пословицы и
поговорки к прочитанным
произведения раздела.
Высказывают своё
отношение к прочитанным
произведениям.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают правильно,
выразительно, бегло, с
использованием интонации,
соответствующей знакам
препинания в конце
предложений.
Отвечают на вопросы
словами их текста.
Объясняют переносное
значение образных
выражений.
Объясняют смысл пословиц
и поговорок.
Подбирают пословицы и
поговорки к прочитанным
произведениям раздела.
Высказывают отношение к
прочитанным
произведениям.
Самостоятельно выполняют
тест по разделу

Круглый год. Осень – 9 часов
22

Вступительная
статья к разделу.
Обряды и обрядовые
песни

Осенняя обрядовая
песня «Жали, мы
жали»

Выразительное чтение
вступительной статьи к
разделу.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Повторение изученных
стихотворений А. С. Пушкина
об осени.
Чтение наизусть.
Знакомство с обрядами и
обрядовыми песнями.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Ответы на вопросы учебника.
Подтверждение своих ответов
строчками из текста.
Составление рассказа «Обряд
«завязывания бороды»
Выразительное чтение
обрядовой песни.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор строк обрядовой песни
к иллюстрации учебника.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Беседа о бережном отношении
к хлебу.

Читают правильно и плавно
целыми словами (по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова)
вступительную статью.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Вспоминают стихотворения
А.С. Пушкина и читают их
отрывки наизусть.
Отвечают на вопросы
учебника с помощью
учителя.
Составляют рассказ об
обряде с помощью
иллюстраций
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на картинки.
Находят в тексте песни
слова уменьшительноласкательной формы при

Выразительно читают
вступительную статью
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Вспоминают стихотворения
А.С. Пушкина и читают их
наизусть.
Ответы на вопросы учебника.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Составляют рассказ «Обряд
«завязывания бороды»
Выразительно читают песню
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают строки из песни
к иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Находят в тексте песни
слова уменьшительноласкательной формы при
обращении к хлебу

В. Гаршин.
Сказка «Лягушкапутешественница» (в
сокращении)
часть 1

В. Гаршин.
Сказка «Лягушкапутешественница» (в
сокращении)
часть 2

Нахождение в тексте песни
слов уменьшительноласкательной формы при
обращении к хлебу
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Чтение разговора уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Описание лягушки по плану и
опорным словам.
Пересказ части сказки по плану

Чтение текста сказки целыми
словами, коллективное
определение основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение разговора уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Пересказ по картинному плану

обращении к хлебу с
помощью учителя
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Читают разговор уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Описывают лягушку по
плану и опорным словам.
Пересказывают часть сказки
по плану с помощью учителя
Читают сказку правильно,
выразительно, целыми
словами.
Определяют главных
действующих лиц сказки.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев.
Читают разговор уток и
лягушки по ролям.
Пересказывают часть сказки
с помощью учителя

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло,
соблюдая нормы чтения.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту сказки.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают разговор уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Описывают лягушку по
плану.
Пересказывают часть сказки
по плану
Читают правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами, с постепенным
переходом к чтению группами
слов в соответствии с нормами
орфоэпии.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста сказки.
Дают оценку героям сказки.
Выразительно читают по
ролям разговор уток и
лягушки.

Пересказывают вторую часть
сказки по картинному плану
26

В. Гаршин.
Сказка «Лягушкапутешественница» (в
сокращении)
часть 3

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Есть в осени
первоначальной…»

Выразительное чтение
литературной сказки.
Объяснение смысла
выражений.
Подведение обучающихся к
пониманию основной мысли
произведения посредством
анализа содержания сказки.
Развитие речи и умение
работать с текстом.
Пересказ сказки по плану.
Ответы на вопросы учебника.
Воспитание негативного
отношения к хвастовству на
примере поведения главной
героини сказки
Ознакомление с произведением
Ф. И. Тютчева «Есть в осени
первоначальной…».
Знакомство с биографией поэта
Ф. И. Тютчева.
Анализ стихотворения.
Выявление средств
художественной
выразительности (эпитетов) для
описания осени.
Работа с системой вопросов к
стихотворению.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают сказку целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию сказки.
Участвуют в объяснении
авторских выражений.
Анализируют содержание
сказки с помощью учителя.
Кратко пересказывают сказку
по плану.
Перечисляют черты характера
лягушки, которые высмеивает
автор
Читают стихотворение
выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в выявлении
средств художественной
выразительности для
описания осени с помощью
учителя.
Заучивают наизусть отрывок
стихотворения

Выразительно читают сказку
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют трудные слова и
выражения.
Анализируют содержание
сказки.
Пересказывают сказку по
плану.
Рассуждают о чертах
характера лягушки, её
поступках, которые
высмеивает автор
Читают выразительно, бегло,
целыми словами, с опорой на
авторские ремарки.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Отвечают на вопросы
учителя словами из текста.
Выявляют эпитеты,
использованные для
описания осени.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть
стихотворение

Осень
(Из сказки-рассказа
«Синичкин
календарь»)
В. Бианки.
Сказка-рассказ
«Октябрь»

С. Есенин
Стихотворение
«Нивы сжаты, рощи
голы»

Н. Сладков.
Рассказ
«И грустно и
радостно»

Чтение сказки-рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки-рассказа
по плану.
Нахождение в тексте описание
листопада, перелёта птиц,
сухих ясных осенних деньков.
Чтение по ролям разговора
синичек с зайцем

Читают сказку-рассказ
правильно, выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
делению текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя.
Находят в тексте описание
листопада, перелёта птиц,
сухих ясных осенних деньков
с помощью учителя.
Читают по ролям разговор
синичек с зайцем
Выразительное чтение
Читают стихотворение
стихотворения.
целыми словами, трудные
Объяснение смысла
слова по слогам.
непонятных слов.
Объясняют смысл непонятных
Ответы на вопросы по
слов при помощи рубрики
содержанию.
«Слова для объяснения».
Словесное рисование картины к Отвечают на вопросы учителя
стихотворению.
по содержанию.
Заучивание стихотворения
Устно рисуют картину к
наизусть
тексту.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Обобщение знаний
обучающихся по разделу
«Круглый год. Осень»
Соотнесение живописных

Читают произведения
раздела правильно,
выразительно, целыми
словами, трудные слова по

Читают сказку-рассказ бегло,
правильно, сознательно и
выразительно.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Делят текст
на части.
Рассказывают сказку-рассказ.
Находят в тексте описание
листопада, перелёта птиц,
сухих ясных осенних деньков.
Выразительно читают
разговор синичек с зайцем по
ролям
Выразительно читают
стихотворение с
соответствующей
интонацией.
Объясняют смысл
непонятных слов при
помощи рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картину.
Заучивают стихотворение
наизусть
Читают целыми словами,
бегло, правильно,
сознательно и выразительно.
Соотносят картины с

полотен и литературных
произведений.
Составление рассказа об осени
с использованием имен
прилагательных.
Подбор предложенных
пословиц и поговорок к
прочитанным произведениям
раздела.
Тест по разделу «Круглый год.
Осень»

Обобщающий урок
по разделу
«Круглый год.
Осень»

слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Составляют рассказ с
помощью учителя.
Рассматривают репродукции
картин об осени цветной
вклейки учебника.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл с помощью учителя.
Выполняют тест по разделу с
помощью учителя

прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ об осени.
Соотносят живописные
картины русских художников
с литературными
произведениями раздела об
осени.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл.
Подбирают предложенные
пословицы и поговорки к
прочитанным произведениям
раздела.
Выполняют тест
самостоятельно

Истоки мудрости – 14 часов
31

Вступительная
статья к разделу.
Внеклассное чтение.
Русские народные
сказки и былины в
обработке А.
Афанасьева.
Сказка «Кощей
Бессмертный».
Былина «Алёша
Попович».
Сказка «Лисаисповедница»

Чтение произведений устного
народного творчества целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ части текста
понравившейся сказки с опорой
на иллюстрацию. Виртуальная

Читают произведения
устного народного
творчества правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке событий и героев
произведений.
Пересказывают часть текста
одного произведения (сказки
или былины) по вопросам.

Читают целыми словами,
бегло, правильно,
сознательно и выразительно.
Определяют главную мысль
сказок, былины
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев произведений.
Пересказывают часть текста
понравившейся сказки с

выставка книг «Русские
народные сказки и былины в
обработке А. Афанасьева»

Помогают одноклассникам
организовать виртуальную
выставку книг

Русская народная
сказка в обработке
А. Афанасьева
«Жадная старуха»

Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли текста.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Рассказывание сказки с опорой
на картинный план

Читают сказку «цепочкой»
по абзацу правильным и
плавным чтением целыми
словами.
Объясняют непонятные
слова с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
определению основной
мысли текста.
Пересказывают сказку с
опорой на картинный план с
помощью учителя

Украинская
народная сказка
«Как мужик со
спесивым паном
пообедал»

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Чтение части сказки по ролям.
Составление словесной
характеристики мужика и пана,
выбирая нужные слова из
предложенных.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на

Читают сказку целыми
словами при помощи
упражнения «Фотоглаз».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Называют главных героев
произведения.
Читают отрывки сказки по
ролям с помощью учителя.
Участвуют в работе по
восстановлению картинного
плана.

опорой на иллюстрацию.
Организуют виртуальную
выставку книг
Читают сказку целыми
словами «цепочкой» в темпе,
приближенном к темпу устной
разговорной речи.
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений.
Определяют главную мысль
сказки
Отвечают на вопросы к
тексту.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают сказку по
картинному плану
Выразительно читают сказку
целыми словами при помощи
упражнения «Фотоглаз»,
соблюдая нормы чтения.
Определяют главную мысль
сказки.
Читают по ролям отрывок.
Отвечают на вопросы
словами из текста сказки.
Восстанавливают
деформированный
картинный план.
Пересказывают по словесно-

картинный план и словеснологический

Русская народная
сказка в пересказе А.
Толстого
«Кот и лиса»
часть 1

Чтение первой части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя

Русская народная
сказка в пересказе А.
Толстого
«Кот и лиса»
часть 2

Чтение второй части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Объяснения смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации.

Пересказывают по вопросам
учителя с опорой на
картинный план.
Участвуют в коллективном
составлении словесной
характеристики мужика и
пана, выбирая нужные слова
из предложенных
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Участвуют в работе по
оценке событий и поступков
героев произведения.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают сказку целыми
словами при помощи
упражнения «Угадай
настроение».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Подбирают слова из текста
сказки к иллюстрациям с
помощью учителя.
Читают отрывок из сказки по
ролям, используя элементы

логическому плану.
Составляют словесную
характеристику мужика и
пана, выбирая нужные слова
из предложенных

Читают сказку целыми
словами бегло, правильно,
сознательно и выразительно.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев сказки.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают русскую народную
сказку выразительно, целыми
словами, с использованием
упражнения для чтения
«Угадай настроение».
Определяют главную мысль
сказки.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из

И. А. Крылов.
Басня «Ворона и
Лисица»

Чтение по ролям с элементами
драматизации.
Пересказ сказки по ролям

драматизации.
Пересказывают сказку по
ролям с помощью учителя

Изучение особенностей басни
как жанра литературы.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Выборочное чтение.
Работа над выразительностью
чтения басни.
Выразительное чтение басни по
ролям.
Прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма.
Драматизация басни

Находят, разбирают
особенности басни И. А.
Крылова с помощью учителя.
Читают басню правильно,
выразительно, целыми
словами.
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
басни.
Участвуют в работе по
оценке героев и их
поступков.
Выборочно читают по ролям
по заданию учителя.
Прослушивают аудиозапись
басни, смотрят мультфильм.
Участвуют в драматизации
басни

текста, подходящий по
смыслу к иллюстрации.
Читают отрывок из сказки по
ролям, используя элементы
драматизации.
Пересказывают сказку по
ролям
Изучают и различают
особенности басни И. А.
Крылова.
Выразительно читают басню
целыми словами.
Определяют главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев,
оценивают их поступки.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям,
драматизируя басню.
Прослушивают аудиозапись
басни, смотрят мультфильм

И. Крылов.
Басня
«Стрекоза и
Муравей»

К. Паустовский
Рассказ
«Сказки Пушкина»

Выразительное чтение басни.
Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа над трудными для
понимания обучающихся
словами и выражениями.
Чтение басни по ролям.
Составление характеристики
Стрекозы и Муравья.
Заучивание басни наизусть.
Выбор пословицы,
соответствующей морали
басни.
Прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.
Объяснение смысла образных
выражений.
Словесное рисование картины
длинных зимних вечеров в
Михайловском

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова с помощью
учителя.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Выразительно читают
по ролям.
Участвуют в
составлении характеристики
Стрекозы и Муравья.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом особенностей
обучающихся)
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
рассказа.
Выбирают из текста
предложения, подходящие по
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя.
Участвуют в словесном
рисовании картины

Читают правильно,
выразительно, бегло.
Читают басню по ролям.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют.
Составляют характеристику
Стрекозы и Муравья.
Выбирают соответствующую
морали басни пословицу.
Заучивают басню наизусть

Читают рассказ целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений.
Рисуют словесную картину к
эпизоду рассказа

А. Пушкин. «Сказка
о рыбаке и рыбке»
часть 1

Чтение первой части сказки
целыми словами, коллективное
определение основной мысли
произведения.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Подбор строчек из
произведения к картинкам

Читают выразительно сказку.
Объясняют непонятные
слова и выражения при
помощи рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке поступков героев.
Подбирают строчки из
сказки к 2-3 картинкам

А. Пушкин.
«Сказка о рыбаке и
рыбке»
часть 2

Выразительное чтение второй
части сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор строчек из текста к
иллюстрациям

Читают вторую часть сказки
правильно, выразительно,
целыми словами.
Объясняют непонятные
слова и выражения с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
выбору заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя

Читают сказку целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Объяснение непонятных слов
и выражений.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают строчки из
произведения к 4-5
картинкам
Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Определяют главную мысль
сказки.
Объясняют непонятные
слова и выражения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выбирают заголовок к тексту
произведения.
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям

А. Пушкин.
«Сказка о рыбаке и
рыбке»
часть 3

Чтение третьей части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Выразительно читают третью
часть сказки.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Выразительно читают сказку
целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев

А. Пушкин.
«Сказка о рыбаке и
рыбке»

Выразительное чтение сказки.
Ответы на вопросы учителя.
Подтверждение ответов
строчками из текста.
Чтение и выбор слов, которые
относятся к старику, к старухе,
к рыбке.
Восстановление нарушенного
порядка событий сказки.
Рисование иллюстраций к
сказке.
Проведение выставки рисунков
обучающихся в классе

Выразительное читают
сказку целыми словами,
соблюдая нормы чтения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста с
помощью учителя.
Читают и выбирают слова,
которые относятся к старику,
к старухе, к рыбке.
Участвуют в восстановлении
нарушенного порядка
событий сказки.
Рисуют иллюстрации к
сказке.
Помогают одноклассникам
устроить выставку рисунков
обучающихся в классе

Выразительно читают сказку
целыми словами, осознанно,
бегло, соблюдая нормы
чтения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Читают и выбирают слова,
которые относятся к старику,
к старухе, к рыбке.
Восстанавливают
нарушенный порядок
событий сказки.
Рисуют иллюстрации к
сказке.
Устраивают выставку
рисунков обучающихся в
классе

К. Бальмонт.
Стихотворение
«У чудищ».
Обобщающий урок
по разделу «Истоки
мудрости»

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
сказочных злодеях.
Выбор пословиц и поговорок к
произведениям раздела.
Выполнение теста по разделу
«Истоки мудрости»

Читают произведения
раздела правильным и
плавным чтением целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Составляют 3-4 предложения
о сказочных злодеях.
Выбирают 2-3 пословицы из
предложенных учителем к
произведениям раздела.
Выполняют тест по разделу с
помощью учителя
Наша Родина – 10 часов

Вступительная
статья к разделу.
Русская народная
песня
«Как пойду я на
быструю речку»

Выразительное чтение
вступительной статьи к
разделу, русской народной
песни.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и описанием родной
земли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание песни наизусть.

Читают правильно и плавно,
целыми словами статью и
русскую народную песню.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке событий в песне.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Участвуют в организации
фотовыставки

Читают выразительно,
осознанно, бегло, целыми
словами произведения
раздела.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
сказочных злодеях.
Выбирают пословицы и
поговорки к произведениям
раздела.
Объясняют их смысл.
Самостоятельно выполняют
тест по разделу «Истоки
мудрости»

Выразительно читают статью
и песню целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и описанием
родной земли.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Организуют фотовыставку

Внеклассное чтение.
Шведская народная
сказка
«Неведомый рай».
Н. Телешов.
Рассказы «Белая
цапля», «Ёлка
Митрича».
Е. Пермяк. Сказкаприсказка про
родной Урал.
Г. Х. Андерсен.
Сказка
«Снежная королева»

Ю. Яковлев. Рассказ
«Мама»
(Из книги «Моя
Родина»)

Фотовыставка красивых мест,
которые посещали
обучающиеся
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Объяснение смысла
непонятных слов.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста, как мама научила автора
видеть красоту окружающего

Читают произведения для
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся читать по ролям с
передачей особенностей
интонации героев
произведений.
Высказывают свои
впечатления о прочитанных
рассказах и сказках в
доступной форме

Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя.
Участвуют в обсуждении
прочитанных произведений.
Читают по ролям
понравившуюся сказку.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям

Читают рассказ правильным
и плавным чтением целыми
словами, с соблюдением
норм чтения.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев.
Доказывают примерами из
текста, как мама научила
автора видеть красоту
окружающего мира, с
помощью учителя.

Выразительно читают
рассказ целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Оценивают главных героев.
Уясняют нравственный
смысл воспоминаний автора.
Доказывают примерами из
текста, как мама научила
автора видеть красоту
окружающего мира.
Высказывают и объясняют

мира.
Высказывание своего мнения
по вопросам учебника
47

М. Матусовский
Стихотворение
«С чего начинается
Родина?»

Чтение стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главного
действующего лица, оценка его
поступков.
Коллективное деление текста
стихотворения на строфы.
Анализ строф по вопросам
учебника

К. Паустовский
Рассказ
«Собрание чудес»
(в сокращении)
часть 1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Объяснение образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя разговора Вани и
писателя

Высказывают и объясняют
свое мнение по вопросам
учебника, с помощью
учителя
Выразительно читают
стихотворение, соблюдая
знаки препинания в конце
предложений.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героя стихотворения.
Участвуют в коллективной
работе по делению текста на
строфы.
Анализируют вторую и
третью строфы с помощью
учителя
Совершенствуют технику
чтения, читая рассказ по
слогам и целым словом.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя

свое мнение по вопросам
учебника

Выразительно читают
стихотворение осознанно,
бегло, целыми словами.
Определяют главную
мысль стихотворения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку поступкам
героя стихотворения.
Коллективно делят текст
стихотворения на строфы.
Производят анализ строф с
помощью учителя
Читают рассказ целым
словом и целым словом с
переходом к чтению
синтагмами, совершенствуя
технику чтения.
Отвечают н вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль
рассказа.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение

К. Паустовский.
Рассказ
«Собрание чудес» (в
сокращении) часть 2

Чтение второй части рассказа
целыми словами, коллективное
определение основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков.
Сравнение поступков двух
героев.
Выборочное чтение по
вопросам

К. Паустовский.
Рассказ
«Собрание чудес»
(в сокращении)
часть 3

Выразительное чтение рассказа.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение нравственного и
патриотического смысла
произведения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ, близкий к тексту,
описания Борового озера

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами (по слогам сложные
по звуко-слоговой структуре
и значению слова).
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев рассказа с
помощью учителя.
Сравнивают поступки двух
героев.
Выборочно читают по
заданию учителя
Выразительно читают
рассказ правильным и
плавным чтением целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в определении
нравственного и
патриотического смысла
произведения.
Высказывают свою точку
зрения
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают эпизод
рассказа по опорным
словам

Читают вторую часть
рассказа правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
рассказа.
Дают нравственную оценку
поступкам героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают
рассказ целыми словами с
интонацией,
соответствующей характеру
произведения.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный и
патриотический смысл
произведения.
Пересказывают, близко к
тексту, описание Борового
озера

Е. Пермяк
«Сказка о большом
колоколе»
часть 1

Е. Пермяк
«Сказка о большом
колоколе»
часть 2

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Объяснение смысла слов с
использованием рубрики
«Слова для объяснения».
Определение нравственного
смысла поступка главного
героя.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Словесное рисование картины к
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем или
прослушивание аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование техники
чтения. Работа над выборочным
чтением.
Ответы на
вопросы.
Работа над трудными для
понимания словами и
выражениями.
Обсуждение удивительной
способности русского матроса

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Объясняют смысл слов с
использованием рубрики
«Слова для объяснения».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению нравственного
смысла поступка главного
героя сказки.
Словесно рисуют картины к
тексту с помощью учителя
Слушают чтение.
Читают про себя.
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Выделяют в тексте
незнакомые слова, объясняют
их смысл с помощью учителя

Читают правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами в темпе,
приближенном к темпу
устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный
смысл поступка героя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Словесно рисуют картину к
сказке
Слушают чтение.
Читают про себя.
Читают правильно,
выразительно, осознанно,
бегло.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, дают объяснение,
основываясь на жизненный
опыт.
Высказывают своё отношение
к русскому матросу

П. Синявский.
Стихотворение
«Рисунок».
Обобщающий урок
по разделу «Наша
Родина»

Обобщение знаний по разделу.
Выразительное чтение
стихотворения.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
Родине.
Выполнение теста по разделу
«Наша Родина»

Выразительно читают
целыми словами, трудные
слова по слогам
произведения раздела.
Отвечают на вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
Родине.
Составляют предложения о
родном крае.
Выполняют тестовые задания
с помощью учителя
Круглый год. Зима – 9 часов

Вступительная
статья к разделу.
Колядка «Пришла
коляда…»

Выразительное чтение
вступительной статьи и
колядки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Составление рассказа по
сюжетной картинке «Рождество
в моей семье».
Сопровождение своего рассказа
семейными фотографиями.
Исполнение колядки под

Выразительно читают
колядку с передачей веселого
настроения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими словами.
Подбирают предложения к
сюжетной картинке
«Рождество в моей семье».
Коллективно исполняют
колядку под музыку

Читают произведения
раздела целыми словами,
совершенствуя технику
чтения.
Отвечают на вопросы к
прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют устный рассказ о
родном крае.
Пересказывают
понравившиеся рассказы о
Родине из раздела.
Выполняют тест
самостоятельно
Выразительно читают
колядку целыми словами с
восклицательной
интонацией.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Сопровождают рассказ
семейными фотографиями.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Поют колядку под музыку

музыку
56

С. Чёрный.
Сказка
«Серебряная ёлка»
глава 1

Чтение первой главы сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Придумывание заголовка к
первой главе сказки.
Деление главы на части по
плану.
Чтение разговора зверей по
ролям

С. Чёрный.
Сказка
«Серебряная ёлка»
глава 2

Выборочное чтение сказки по
вопросам учителя.
Объяснение образных
выражений.
Придумывание заголовка ко
второй главе сказки.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану

А. Фет.
Стихотворение
«Мама! глянь-ка из
окошка»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают первую главу сказки
правильно, выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев.
Участвуют в работе по
выбору заголовка главы
сказки.
Делят главу сказки на части
по плану с помощью
учителя.
Читают разговор зверей по
ролям с правильной
интонацией
Выборочно читают по
заданию учителя.
Объясняют образные
выражения с помощью
учителя.
Придумывают заголовок ко
второй части сказки с
помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами, с соблюдением
пауз.

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
сказки и оценивают их
поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных к главе
сказки.
Делят главу на части по
плану.
Читают разговор зверей по
ролям
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образные
выражения.
Придумывают заголовок ко
второй части сказки.
Делят текст на части и
пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами в темпе,
приближенном к темпу

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение описания инея и
снега.
Заучивание стихотворения
наизусть

А. Барков.
Сказка
«Почему ель зимы
не боится?»

Выразительное чтение сказки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных
выражений текста.
Чтение сказки по ролям с
элементами драматизации

А. Пушкин.
Стихотворение
«Опрятней модного
паркета»

Выразительное чтение
стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Объяснение смысла выражений
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картины к
стихотворению.

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Сравнивают описание инея и
снега с помощью учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение с
использованием
мнемотехники
Читают сказку целыми
словами с возможным
прочтением по слогам
трудных по структуре слов.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют смысл отдельных
слов с помощью учителя.
Выразительно читают сказку
по ролям с предварительным
распределением ролей с
помощью учителя
Выразительно читают с
соблюдением пауз.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
словесному рисованию
картины к стихотворению.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Заучивают отрывок

устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего двора.
Сравнивают описание инея и
снега.
Заучивают наизусть
стихотворение
Выразительно читают сказку
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста.
Читают сказку по ролям с
элементами драматизации

Читают стихотворение
целыми словами, соблюдая
нормы чтения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Словесно рисуют картину к
стихотворению.
Выборочно читают по
заданию учителя.

Выборочное чтение по
вопросам. Заучивание
стихотворения наизусть

стихотворения наизусть

Заучивают стихотворение
наизусть

Выразительно читают
рассказ с учётом знаков
препинания.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя с
опорой на иллюстрацию.
Составляют историю из
«снежной книги» по плану с
помощью учителя
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами жужжащим
чтением.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
делению текста на строфы с
помощью учителя.
Прослеживают, с чем автор
сравнивает снег на сосне,
дорогу, сосну.
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения

Читают рассказ целыми
словами и целыми словами с
переходом к чтению
синтагмами.
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям.
Отвечают на вопросы
учебника.
Пересказывают части текста
с опорой на картинный план.
Составляют историю из
«снежной книги» по плану

В. Бианки.
Рассказ
«Снежная книга»

Чтение рассказа с учётом
знаков препинания в конце
предложения и чувств героев.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный
план.
Составление истории из
«снежной книги» по плану

С. Есенин.
Стихотворение
«Пороша»

Выразительное чтение
стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Деление текста на строфы.
Анализ каждой строфы.
Обращение внимания на
авторские сравнения С.
Есенина.
Заучивание стихотворения
наизусть

Выразительно читают
стихотворение осознанно,
бегло, целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Делят текст на строфы с
помощью учителя.
Прослеживают, с чем автор
сравнивает снег на сосне,
дорогу, сосну.
Заучивают стихотворение
наизусть

Г. Снегирёв. Рассказ
«Бабочка на снегу».
Обобщающий урок
по разделу
«Круглый год. Зима»

Чтение и отгадывание загадок о
зиме.
Рисование отгадок.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Чтение стихов про зимнюю
природу.
Выполнение тестового задания
по разделу

Читают целыми словами (по
слогам сложные по звукослоговой структуре и
значению слов)
произведения раздела.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
прочитанных произведений.
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Пересказывают с помощью
учителя по вопросам.
Читают стихи о зиме.
Выполняют тест по разделу
«Круглый год. Зима» с
помощью учителя
Среди людей – 13 часов

Вступительная
статья к разделу.
Внеклассное чтение.
Д. Мамин-Сибиряк.
Рассказ «Пора
спать».
А. Линдгрен.
Отрывок из повести
«Карлсон играет в
палатку».
Г. Х. Андерсен.
Сказка
«Дикие лебеди»

Чтение произведений целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Повторение правил поведения с
незнакомыми людьми.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,

Выразительно читают
произведения целыми
словами, совершенствуя
технику чтения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме.
Приносят книги для
выставки, помогают в её
организации

Читают и отгадывают
загадки.
Рисуют отгадки.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают
понравившиеся
произведения раздела по
вопросам учителя и
картинкам.
Выразительно читают стихи
о зиме.
Выполняют тест по разделу
«Круглый год. Зима»
самостоятельно

Совершенствуют
читательские навыки при
чтении произведений по
внеклассному чтению.
Читают произведения из
списка целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и
событиями.

уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
65

Художественная
статья
«Как вечерние
семейные сказки
стали книгами»

Выразительное чтение статьи.
Анализ содержания
презентации к статье с опорой
на текст и вопросы.
Подбор к иллюстрации
подходящего отрывка из текста.
Пересказ статьи

А. Алексин. Рассказ
«Самый счастливый
день»
часть 1

Чтение текста рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя

А. Алексин. Рассказ
«Самый счастливый
день» часть 2

Чтение второй части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по

Читают статью бинарным
чтением целыми словами (по
слогам сложные по звукослоговой структуре и
значению слова).
Анализируют содержание
презентации, отвечают на
вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации.
Пересказывают статью по
наводящим вопросам
Читают первую часть
рассказа целыми словами,
соблюдая нормы чтения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Читают текст второй части
рассказа целыми словами,
объясняя значение трудных
слов.

Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям
Читают статью бинарным
чтением целыми словами.
Анализируют содержание
презентации с опорой на
текст и вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывки из текста.
Пересказывают статью,
близко к тексту

Читают первую часть
рассказа целыми словами,
бегло, осознанно.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных
героев в рассказе и
оценивают их поступки.
Читают по ролям диалог по
заданию учителя
Читают рассказ осознанно,
бегло, целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.

содержанию.
Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно пересказывают
по вопросам учителя с
опорой на иллюстрации

А. Алексин. Рассказ
«Самый счастливый
день» часть 3

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану

Читают третью часть
рассказа целыми словами
«цепочкой».
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и их
поступков.
Пересказывают с помощью
учителя по картинному
плану

А. Плещеев.
Стихотворение
«Внучка»

Выразительное чтение
стихотворения с
вопросительной интонацией.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о детских
занятиях, перечисленных в
стихотворении, с опорой на
презентацию.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами при помощи
упражнения «Ловушка».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения к
слайдам презентации.
Заучивают стихотворение
наизусть с использованием
мнемотаблицы

В. Осеева
Рассказ «Бабка»

Чтение первой части рассказа
целыми словами.

Читают первую часть
рассказа целыми словами,

Выборочно пересказывают
рассказ с опорой на
иллюстрации.
Пересказывают текст на
основе готового плана
учебника
Выразительно читают
рассказ правильно, плавно,
целыми словами «цепочкой».
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами при помощи
«Ловушки»
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ с опорой
на презентацию.
Заучивают стихотворение
наизусть
Читают часть рассказа
целыми словами в темпе,

(в сокращении)
часть 1

Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление мотивов
поступков героев.
Приведение примеров из текста
при ответе на вопросы
учебника.
Пересказ первой части по плану

В. Осеева.
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)
часть 2

В. Осеева.
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)

соблюдая нормы чтения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и их
поступков.
Приводят примеры из текста
при ответе на вопросы
учебника с помощью
учителя.
Пересказывают первую часть
рассказа по плану по
наводящим вопросам
учителя

Чтение текста (фрагмента
Читают вторую часть
текста) учителем.
рассказа правильно,
Чтение текста обучающимися
выразительно, целыми
(с параллельным разбором
словами.
незнакомых слов и выражений,
Разбирают незнакомые слова
с акцентом на технику чтения
и выражения с помощью
произведения).
учителя.
Совершенствование техники
Рассказывают кратко
чтения. Выборочное чтение,
содержание прочитанной
рассказывание отрывков из
части по плану.
произведения.
Отвечают на вопросы в
Анализ прочитанной части по
доступной форме
вопросам учителя.
Пересказ второй части по плану
Составление характеристики
Читают третью часть рассказа
главных действующих лиц.
правильно, выразительно,
Коллективное обсуждение,
целыми словами.

приближенном к темпу
устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
рассказа.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев.
Приводят примеры из текста
при ответе на вопросы
учебника.
Пересказывают первую часть
по плану
Читают часть рассказа
правильно, выразительно,
бегло.
Разбирают незнакомые слова
и выражения. Анализируют
прочитанную часть рассказа.
Отвечают на вопросы по
тексту

Читают часть рассказа
правильно, выразительно,
осознанно, бегло.

часть 3

В. Осеева
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)
часть 4

А. Барков.
Рассказ «Когда
распускаются
подснежники» часть
1

высказывание собственной
точки зрения.
Подготовка к пересказу третьей
части (краткий, выборочный
или полный) по плану,
составленному обучающимися
(деление текста на части и
озаглавливание частей).
Выделение (определение)
главной мысли произведения
Совершенствование техники
чтения обучающихся.
Составление сравнительной
характеристики главного героя
Борьки и его товарища.
Выразительное чтение текста.
Анализ рассказа по вопросам
учителя.
Пересказ четвертой части
рассказа по плану
Выразительное чтение первой
части рассказа.
Нахождение главной мысли.
Озаглавливание части.
Анализ прочитанного.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Наблюдение за описанием
внешности Лёньки.
Сравнение его поведения с

Учатся высказывать
собственную точку зрения,
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме

Читают рассказ при помощи
упражнения «Прятки».
Составляют сравнительную
характеристику главного
героя Борьки и его товарища
(по готовому плану с
помощью учителя).
Выражают своё отношение к
поступкам героев в
доступной форме.
Кратко пересказывают часть
рассказа по плану
Читают первую часть
рассказа правильно,
выразительно, целыми
словами.
Определяют главную мысль
первой части рассказа.
Наблюдают за описанием
внешности Леньки.
Коллективно придумывают
заголовок к первой части

Характеризуют главных
действующих лиц. Участвуют
в коллективном обсуждении,
высказывают собственную
точку зрения.
Озаглавливают части рассказа
под руководством учителя

Бегло, выразительно читают
рассказ.
Составляют сравнительную
характеристику главного
героя Борьки и его товарища.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Пересказывают четвертую
часть рассказа
Читают первую часть
рассказа правильно,
выразительно, осознанно,
бегло.
Соблюдают интонацию,
соответствующую знакам
препинания в конце
предложений.
Определяют главную мысль
первой части рассказа.

А. Барков.
Рассказ «Когда
распускаются
подснежники» часть
2

В. Сухомлинский.
Рассказ

поведением Солодкина

рассказа.
Сравнивают поведение двух
мальчиков с помощью
учителя

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Обращение к рубрикам «Читай
правильно» и «Слова для
объяснения».
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
прочитанному.
Приведение примеров из
текста.
Установление причин
поступков героев
литературного произведения.
Оценка характера героя на
основе анализа его поступков.
Объяснение своего мнения.
Нахождение в тексте примеров,
подтверждающих черты
характера Лёньки.
Объяснение смысла заголовка
рассказа
Выразительное чтение
произведения.

Читают правильно, плавно
целыми словами (читают по
слогам сложные по звукослоговой структуре и
значению слова).
Читают слова из рубрики
«Читай правильно», обращая
своё внимание на
правильную постановку
ударения в словах.
Участвуют в коллективном
объяснении смысла слов при
помощи рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Приводят примеры из текста
с помощью учителя

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

Наблюдают за описанием
внешности Леньки.
Коллективно придумывают
заголовок к первой части
рассказа.
Сравнивают поведение двух
мальчиков
Читают правильно, плавно
целыми словами в темпе,
приближенном темпу устной
разговорной речи (в том
числе и сложных по звукослоговой структуре и
значению слова после
предварительной обработки).
Правильно читают слова
рубрики «Читай правильно».
Объясняют значение слов
рубрики «Слова для
объяснения», основываясь на
жизненный опыт.
Самостоятельно отвечают на
вопросы учебника.
Находят в тексте рассказа
примеры, подтверждающие
ответы.
Составляют словесный
портрет Лёньки.
Объясняют смысл заголовка
рассказа
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с

«Скажи человеку
«здравствуйте».
Обобщающий урок
по разделу
«Среди людей»

Вступительная
статья к разделу.
Притча «Как
относиться к своей
работе»

Обсуждение правил поведения. Отвечают на вопросы учителя.
Обобщение знаний по разделу. Соотносят картинки с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
прочитанными
произведениями с помощью
произведениями.
учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Выполняют тест с помощью
и картинкам.
учителя.
Чтение наизусть стихотворений Пересказывают по вопросам
раздела.
учителя.
Соотнесение смысла пословиц, Высказывают отношение к
поговорок с событиями,
прочитанным произведениям.
описываемыми в литературных Участвуют в обсуждении
произведениях раздела.
смысла пословиц и поговорок
Выполнение теста по разделу
«Среди людей»
О мастерах и мастерицах, о труде и трудолюбии - 8 часов
1

Чтение вступительной статьи
раздела.
Беседа об уроках трудового
обучения, основах будущих
профессий обучающихся.
Выразительное чтение притчи.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между отдельными
предметами и объектами.
Составление рассказа по
сюжетной картинке «Как
нужно относиться к
выполняемому делу»

Читают вступительную
статью, притчу выразительно
целыми словами.
Рассказывают о своей
будущей профессии.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между предметами и
объектами с опорой на
иллюстрацию.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам

прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц
и поговорок.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть
стихотворения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Выразительно читают
изучаемые произведения
целыми словами в темпе,
приближенном к темпу устной
разговорной речи.
Отвечают на вопросы к
притче.
Устанавливают смысловые
связи между отдельными
предметами и объектами.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке

Внеклассное чтение.
Армянская народная
сказка "Ремесло
дороже золота".
Былина «Алёша
Попович и Тугарин
Змей».
А. Мусатов
Рассказ «Как хлеб на
стол пришёл».
С. Маршак
Стихотворение
«Война с Днепром».
Л. Кассиль
Рассказ «Твои
защитники»
Е. Пермяк
Сказка
«Маркел-Самодел и
его дети»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям

Выразительно читают
произведения для
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся читать по ролям.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Толкование слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подтверждение своего ответа
строчками из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают сказку целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Участвуют в коллективном
толковании слов и
выражений.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков

Шведская народная
сказка в обработке
А. Петрова
«Гвоздь из родного

Отработка навыка
выразительного чтения первой
части сказки.
Ознакомление с содержанием

Выразительно читают сказку.
Объясняют значение
трудных слов при помощи
рубрики «Слова для

Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя.
Участвуют в обсуждении
прочитанного произведения.
Читают произведения
внеклассного чтения по ролям.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям

Читают сказку целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Толкуют слова и выражения
рассказа.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки
Выразительно читают сказку
с соблюдением пауз и знаков
препинания.
Объясняют значение

дома»
часть 1

сказки.
Словарная работа.
Вычленение идеи сказки.
Деление текста на части.
Пересказ по плану.
Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Расширение круга
нравственных представлений
обучающихся (памятные вещи
из дома родителей)

объяснения».
Вычленяют идею сказки при
помощи ответов на вопросы
к тексту с помощью учителя.
Делят текст на смысловые
части с помощью учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации,
с помощью учителя.
Пересказывают отрывок
сказки
Читают выразительно
вторую часть сказки целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Участвуют в составлении
словесной характеристики
Свена, выбирая слова из
списка, с помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя.
Кратко пересказывают
вторую часть сказки по
плану
Читают рассказ целыми
словами, трудные слова по
слогам.

Шведская народная
сказка в обработке
А. Петрова
«Гвоздь из родного
дома»
часть 2

Выразительное чтение второй
части сказки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление словесной
характеристики Свена при
помощи выбора слов из
заданных.
Деление теста на части.
Составление пересказа по
плану

М. Зощенко.
Рассказ
«Кто ваши

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.

трудных слов.
Вычленяют идею сказки при
помощи ответов на вопросы
к тексту.
Выбирают и зачитывают
отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Разделяют текст сказки на
части и пересказывают его
по плану.
Рассуждают, что взяли из
дома Мадс, Свен и Петер в
память о родительском доме
Выразительно читают
целыми словами вторую
часть сказки с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа.
Составляют словесную
характеристику Свена.
Делят текст на части.
Пересказывают сказку с
опорой на план
Читают рассказ целыми
словами.
Отвечают на вопросы к

родители»

Нанайская народная
сказка «Айога»

Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подтверждение своих ответов
примерами из жизни

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.
Участвуют в подтверждении
своих ответов примерами из
жизни

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.
Определение качеств главных
героев сказки, называние их.
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений

Читают сказку целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль
с помощью учителя.
Определяют смысл понятий с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные
сравнения с помощью
учителя.
Восстанавливают события
сказки с опорой на
иллюстрации к сказке.
Рассказывают сказку с
использованием опорных
слов

тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев.
Подтверждают свои ответы
примерами из жизни

Выразительно читают сказку
целыми словами.
Определяют смысл
понятий: сказка, сказочный
персонаж, вымысел.
Высказывают свое
отношение к народным
сказкам.
Находят в сказке отражение
быта и традиций нанайского
народа.
Восстанавливают события
сказки.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Осмысливают поступки
персонажей, дают им оценку.
Объясняют образные
сравнения

В. Осеева.
Рассказ
«Злая мать и добрая
тётя».
Обобщающий урок
по разделу «О
мастерах и
мастерицах, о труде
и трудолюбии»

Выразительное чтение рассказа.
Формирование навыка
осознанного чтения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Объяснение смысла пословиц,
используя примеры из
прочитанных произведений
раздела.
Составление
рассказа «Добро и зло в
произведениях раздела».
Выполнение тестового задания
к разделу

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в объяснении
смысла пословиц.
Зачитывают примеры из
прочитанных произведений с
помощью учителя.
Составляют рассказ о добре и
зле с помощью сравнительной
таблицы.
Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Находят в тексте образные
сравнения.
Объясняют смысл пословиц,
используя примеры из
прочитанных произведений
раздела.
Составляют
рассказ «Добро и зло в
произведениях раздела».
Выполняют тест
самостоятельно

Защитники Отечества – 8 часов
85

Вступительная
статья к разделу.
С. Алексеев.
«Рассказы о
Суворове и русских
солдатах» (отрывок)

Чтение отрывка целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ по картинному плану.
Составление рассказа о
защитниках Родины

Былина
«Первый бой Ильи

Выявление художественных
особенностей былин.

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль
с помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины
Коллективно выявляют
художественные

Читают рассказы целыми
словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о
защитниках Родины.
Пересказывают по
картинному плану
Выявляют художественные
особенности былин.

Муромца»
часть 1

Былина
«Первый бой Ильи
Муромца»
часть 2

Прослушивание аудиозаписи
исполнения былин.
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Создание глоссария
устаревших слов на опорном
листе урока с опорой на
рубрику «Слова для
объяснения»
Постановка вопросов к тексту
по ходу чтения.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации

особенности былин.
Прослушивают аудиозапись.
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Участвуют в создании
глоссария устаревших слов
на опорном листе урока.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям

Прослушивают аудиозапись.
Читают былину целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Создают глоссарий
устаревших слов на опорном
листе урока.
Определяют главную мысль.
Задают свои вопросы к
тексту по ходу чтения.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации

Выразительное чтение былины.
Продолжение составления
глоссария устаревших слов.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла образных
выражений своими словами.
Рассказ об Илье Муромце и его
подвиге по плану.
Подбор пословиц и поговорок о
любви к Родине

Читают выразительно
былину целыми словами,
трудные слова по слогам.
Продолжают составлять
глоссарий устаревших слов.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Кратко рассказывают об
Илье
Муромце и его подвиге по
плану.
Выбирают из предложенных
2-3 пословицы и поговорки о
Родине

Выразительно читают
вторую часть былины
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Составляют глоссарий
устаревших слов на опорном
листе урока.
Отвечают на вопросы к
былине.
Объясняют смысл образных
выражений своими словами.
Рассказывают об Илье
Муромце по плану.
Самостоятельно подбирают
пословицы и поговорки о
любви к Родине

С. Алексеев
Рассказ
«Идут солдаты,
ведут разговор»

А. Фатьянов
Стихотворение
«Как становится
тихо у переднего
края»

Знакомство с содержанием
рассказа.
Работа над техникой чтения
(правильное, выразительное,
сознательное), используя
перечитывания.
Формирование умения
выделять главную мысль,
давать характеристику героям.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ рассказа.
Обсуждение отдельных
эпизодов

Выразительное чтение текста
целыми словами.
Описание образов, связанных с
Россией, на основе
иллюстрации и текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам. Заучивают
стихотворение наизусть

Знакомятся с содержанием
рассказа.
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Находят главную мысль
произведения при помощи
учителя.
Характеризуют героев
рассказа при помощи
прочитывания отдельных
эпизодов.
Пересказывают отрывок о
преодолении трудностей
русской армии в Альпийском
походе
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Участвуют в описании
образов по вопросам учителя
с опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Заучивают наизусть отрывок
стихотворения

Знакомятся с содержанием
рассказа.
Читают рассказ целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
рассказа.
Составляют характеристику
главных героев рассказа.
Пересказывают рассказ

Выразительно, осознанно,
бегло читают стихотворение
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Описывают
образы, связанные с Россией,
на основе иллюстрации и
текста.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают стихотворение
наизусть

А. Митяев.
Рассказ
«Щеглы для флота»

Выразительное чтение рассказа.
Словарная работа при помощи
рубрик «Читай правильно» и
«Слова для объяснения».
Чтение отрывков текста по
ролям.
Ответы на вопросы учебника.
Пересказ рассказа

М. Исаковский.
Стихотворение
«У самой границы»

А. Барков
Рассказ
«Кот в сапогах».
Обобщающий урок
по разделу
«Защитники
Отечества»

Читают стихотворение
размеренно, задумчиво, с
передачей нежного отношения
к Родине.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Рисование словесной картины к
стихотворению
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Объяснение смысла пословиц и
поговорок.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Чтение произведений о
воинском долге гражданина.

Читают рассказ целыми
словами, по слогам сложные
по звуко-слоговой структуре
слова, с соблюдением
интонации, соответствующей
знакам препинания в конце
предложений.
Объясняют трудные слова
при помощи рубрик
учебника.
Читают отрывки текста по
ролям с помощью учителя.
Пересказывают отрывок
текста
Читают стихотворение с
эмоциональной окраской.
Участвуют в нахождении
строк стихотворения для
ответов на вопросы.
Рисуют словесную картину с
помощью иллюстраций
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
прочитанных произведений.
Читают произведения о
воинском долге, используя
книги выставки.

Выразительно читают
рассказ целыми словами с
опорой на авторские
ремарки.
Объясняют трудные для
понимания слова текста.
Читают отрывки рассказа по
ролям.
Пересказывают отрывок по
плану

Выразительно читают
стихотворение, передавая
голосом свое отношение к
Родине.
Зачитывают строки
стихотворения, отвечая на
вопросы учителя.
Рисуют словесную картину
Читают рассказ целыми
словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц
и поговорок.
Организуют выставку книг

Организация выставки книг по
разделу.
Выполнение тестового задания
по разделу «Защитники
Отечества»

Выполняют тест с помощью
учителя

по разделу.
Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

Люби всё живое – 16 часов
93

Вступительная
статья к разделу
«Люби всё живое»

Чтение статьи целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Составление правил поведения
на природе

Внеклассное чтение.
К. Паустовский.
Сказка
«Растрепанный
воробей».
Г. Скребицкий.
Рассказ
«Чир Чирыч».
Н. Сладков.
Рассказ
«Медвежья горка».
В. Белов.
Рассказ
«Малька
провинилась»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Рассматривание и
анализирование
иллюстративного материала к
произведениям.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение

Читают статью целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
составлению правил
поведения на природе
Выразительно читают
произведения, совершенствуя
технику чтения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию произведений.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Высказывают свои
впечатления о прочитанных
произведениях в доступной
форме.
Приносят книги для выставки,
помогают в её организации

Читают статью целыми
словами.
Отвечают н вопросы словами
из текста. Определяют
главную мысль.
Составляют правила
поведения на природе,
оформляют их в буклет
Совершенствуют
читательские навыки при
чтении произведений по
внеклассному чтению.
Читают произведения целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и
событиями.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.

своего отношения к героям

Г. Скребицкий.
Рассказ
«Сиротка»

К. Паустовский.
Рассказ
«Заячьи лапы»
часть 1

К. Паустовский.
Рассказ
«Заячьи
лапы» часть 2

Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение основных черт
характера героев.
Пересказ по плану той части
рассказа, в которой говорится о
том, как сорока научилась есть
червяков
Вдумчивое, осознанное чтение
первой части рассказа.
Объяснение смысла трудных
слов.
Чтение части по ролям с
передачей голосом характера и
поведения героев (ветеринара,
Вани, бабки Анисьи).
Выборочное чтение по
вопросам.
Деление первой части по плану

Читают рассказ целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев.
Пересказывают отрывок
рассказа

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Видение темы и проблемы
произведения.
Работать с текстом второй
части: ответы на поставленные
вопросы, нахождение заданных

Читают вторую часть
рассказа выразительно
целыми словами, по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.

Читают первую часть
рассказа целыми словами,
трудные слова по слогам.
Участвуют в объяснении
трудных слов.
Читают часть по ролям.
Пересказывают по картинкам
и вопросам учителя

Читают рассказ целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Пересказывают часть
рассказа по плану
Выразительно читают
первую часть рассказа
вдумчиво и осознанно.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют трудные слова.
Читают по ролям, выражая
грубость ветеринара,
растерянность Вани,
сочувствие бабки Анисьи.
Делят часть по плану
Выразительно читают
вторую часть рассказа
целыми словами.
Отвечают на поставленные
вопросы по содержанию.
Находят заданные эпизоды в
тексте (описание погоды).

К. Паустовский
Рассказ
«Заячьи лапы»
часть 3

К. Паустовский
Рассказ
«Заячьи лапы»

эпизодов, совершенствование
умения давать характеристику
персонажу.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение по ролям разговоров
аптекаря и деда, деда и доктора.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Воспитание сочувствия,
сострадания, доброты и
милосердия, ответственности за
свои поступки
Чтение третьей части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Нахождение в тексте описания
осенней ночи, лесного пожара.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Деление части рассказа по
плану.
Подготовка краткого пересказа
истории о зайце по плану
Совершенствование
читательских навыков при
выразительном чтении всех
частей рассказа.
Сравнение основных черт

Находят заданные эпизоды с
помощью учителя.
Читают разговор аптекаря и
деда по ролям.
Передают робость и
волнение деда и возмущение
аптекаря при чтении.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя

Характеризуют героев части,
высказывают своё отношение
к их поступкам и действиям.
Выразительно читают
отрывки.
Составляют рассказ по
иллюстрации

Читают третью часть рассказа
целыми словами, трудные
слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Делят третью часть рассказа
по плану с помощью учителя.
Пересказывают своими
словами один эпизод рассказа

Читают третью часть
рассказа целыми словами.
Находят и зачитывают
описания осенней ночи,
лесного пожара.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Делят третью часть по плану.
Кратко пересказывают
историю о зайце по плану
Выразительно читают
рассказ с соблюдением норм
чтения.
Сравнивают основные черты
характера героев.

Читают текст осознанно,
правильно, выразительно.
Сравнивают основные черты
характера героев при
помощи опорных слов.

характера героев.
Восстановление порядка
событий рассказа.
Рассказывание эпизодов
рассказа по иллюстрациям и
словесно-логическому плану.
Составление кроссворда по
произведению
100

101

В. Астафьев
Рассказ «Капалуха»
(в сокращении)

А. Дмитриев.
Стихотворение
«Бездомная кошка»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Словарная работа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным
картинкам
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами
с соблюдением пауз и знаков
препинания.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам. Чтение
стихотворения по ролям с
передачей голосом различного
настроения

Восстанавливают порядок
событий рассказа при
помощи картинного
материала.
Рассказывают 2-3 эпизода по
вопросам с опорой на
иллюстрации.
Иллюстрируют кроссворд к
рассказу
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова из рассказа
к картинке

Восстанавливают порядок
событий рассказа.
Составляют кроссворд к
рассказу.
Рассказывают 3-4 эпизода по
иллюстрациям и словеснологическому плану

Читают стихотворение
целыми словами, трудные
слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Участвуют в чтении
стихотворения по ролям с
элементами драматизации

Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.
Читают стихотворение по
ролям: слова автора
участливо, с уважением,
слова кошки - немного
грустно

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно пересказывают
по заданию учителя.
Определяют главную мысль.
Подбирают к картинке
отрывки из рассказа

102

Н. ГаринМихайловский.
Рассказ
«Тёма и Жучка»
(в сокращении)
часть 1

103

Н. ГаринМихайловский.
Рассказ
«Тёма и Жучка»
(в сокращении)
часть 2

Выразительное чтение первой
части рассказа.
Осмысливание заглавия
произведения, прогнозирование
по нему содержания текста.
Формулирование главной
мысли текста.
Нахождение слов и выражений,
которые использует автор для
описания и характеристики
героя, отношения рассказчика к
герою.
Анализ текста.
Совершенствование техники
чтения, работа над
выразительностью
Чтение произведения с
соблюдением норм
литературного произношения.
Объяснение трудных слов при
помощи рубрик «Читай
правильно» и «Слова для
объяснения».
Составление личного мнения о
литературном произведении,
выражение его на доступном
уровне.
Нахождение нужных моментов
из текста, зачитывание их.
Характеристика Тёмы, его
поступка.
Использование краткого

Читают первую часть рассказа
правильно, плавно, целыми
словами.
Думают над смыслом
заголовка рассказа.
Прогнозируют по нему
содержание.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и героев.
Пересказывают часть текста
по вопросам

Читают вторую часть
произведения с соблюдением
норм литературного
произношения.
Участвуют в объяснении
трудных слов.
Высказывают личное мнение
о литературном
произведении своими
словами.
Находят нужные моменты из
текста, зачитывают их при
ответе на вопросы с
помощью учителя.
Высказывают свои эмоции на
прочитанное.

Читают первую часть
рассказа целыми словами.
Определяют главную мысль
первой части рассказа.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Пересказывают часть текста
с опорой на иллюстрацию

Выразительно читают
вторую часть произведения с
соблюдением норм
литературного
произношения.
Объясняют трудные слова.
Составляют личное мнение о
литературном произведении,
выражают его на доступном
уровне.
Находят, зачитывают
эпизоды из текста.
Дают словесную
характеристику Тёме.
Кратко пересказывают
произведение.

104

Ю. Яковлев.
Рассказ
«Лебедь Борька»
часть 1

105

Ю. Яковлев.
Рассказ
«Лебедь Борька»
часть 2

пересказа для ответа на вопрос.
Проявление эмоциональной
отзывчивости на прочитанное
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Нахождение отрывка в тексте,
который можно назвать
«Прогулка Борьки и Павла
Денисовича».
Пересказ отрывка

Составляют характеристику
Тёмы с использованием
опорных слов учебника
Читают первую часть рассказа
целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Находят отрывок в тексте,
который можно назвать
«Прогулка Борьки и Павла
Денисовича».
Выразительно читают его

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам (описание озера
Шикотан, переживания Борьки
в связи со смертью подруги)
Выбор из текста отрывка,

Читают вторую часть рассказа
правильно, плавно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова из текста к
иллюстрациям с помощью
учителя

Проявляют эмоциональную
отзывчивость на
прочитанное
Читают первую часть
рассказа целыми словами в
темпе, приближенном к
темпу устной разговорной
речи (в том числе и сложных
по звуко-слоговой структуре
и значению слов).
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Находят отрывок в тексте,
который можно назвать
«Прогулка Борьки и Павла
Денисовича».
Пересказывают его
Читают вторую часть
рассказа целыми словами с
постепенным переходом к
чтению группами слов
(словосочетаниями) в
соответствии с нормами
орфоэпии.
Определяют главную мысль
рассказа.

подходящего по смыслу к
иллюстрации

106

Ю. Яковлев. Рассказ
«Лебедь Борька»
часть 3

107

В. Сухомлинский.
Рассказ
«Для чего говорят
«спасибо».
Обобщающий урок
по разделу «Люби
всё живое»

Чтение третьей части текста
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словарная работа.
Нахождение в тексте отрывка,
который можно назвать «Павел
Денисович возвращает Борьку к
жизни».
Пересказ его.
Составление выборочного
пересказа текста по плану по
вариантам (вариант 1, вариант
2)
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выбор пословиц и поговорок,
которые подходят к рассказам и
стихотворения раздела.
Чтение произведений о

Выразительно читают третью
часть рассказа.
Отвечают на вопросы по
содержанию с помощью
учителя.
Находят в тексте отрывок,
который можно назвать
«Павел Денисович
возвращает Борьку к жизни».
Выразительно читают его.
Выборочно пересказывают
текст по плану по варианту 2
с помощью учителя
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам.
Читают произведения о
природе.
Помогают организовать
выставку книг

Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из
текста, подходящий по
смыслу к иллюстрации
Читают третью часть текста
осознанно, бегло, целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют трудные слова.
Находят в тексте отрывок,
который можно назвать
«Павел Денисович
возвращает Борьку к жизни».
Пересказывают его.
Выборочно пересказывают
текст по плану по варианту 1
Читают произведения
раздела целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Пересказывают рассказы о
природе.
Организуют выставку книг о

природе.
Организация выставки книг в
классе
«Круглый год. Весна» – 7 часов
108

Вступительная
статья к разделу.
Русская народная
песня «Масленица
Зиму замыкает,
Весну Красну
приглашает»

Чтение вступительной статьи к
разделу целыми словами,
определение главной мысли.
Рассматривание цветных
репродукций картин русских
художников.
Рассказ по картинам, как люди
отмечают Масленицу.
Ответы на вопросы по
картинам словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Составление рассказа о
семейной традиции
празднования Масленицы.

Читают вступительную
статью целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Выделяют предложения из
текста по заданной теме.
Отвечают на вопросы
учителя по цветным
репродукциям картин.
Составляют предложения о
том, как празднуют
Масленицу в моей семье.
Водят хоровод и поют
русскую народную песню
«Масленица Зиму замыкает,
Весну Красну приглашает»

Исполнение русской народной
песни в хороводе
109

Веснянка
«Жаворонки,
жавороночки!..»
Внеклассное чтение.
Э. Шим
Рассказ «Весна».
Г. Скребицкий

Чтение произведений целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между

Читают произведения
целыми словами, трудные
слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.

родной природе

Читают вступительную
статью целыми словами.
Отвечают на вопросы по
цветным репродукциям
картин русских художников
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Составляют рассказ о
Масленице в моей семье, о
народных гуляниях.
Водят хоровод и поют
русскую народную песню
«Масленица Зиму замыкает,
Весну Красну приглашает»
Читают произведения
целыми словами.
Совершенствуют
читательские навыки при
чтении произведений по
внеклассному чтению.
Отвечают на вопросы к

Рассказ «Старый
блиндаж».
Ю. Яковлев Рассказ
«Память. Девочки с
Васильевского
острова».
В. Железников
Рассказ «Девушка в
военном».

событиями и поступками
героев.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям

Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме.
Приносят книги для
выставки, помогают в её
организации

110

Н. Сладков.
Рассказ
«Воробьишкина
весна» (отрывки)
часть 1

Выразительное чтение первой
части рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой на текст произведения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение весеннего и зимнего
настроения Чива.
Выбор одного из отрывков в
этой части рассказа и
рисование к нему картинки

Читают первую часть
рассказа целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданной теме.
Сравнивают настроения Чива
с помощью опорных слов.
Выбирают один из отрывков
в этой части рассказа и
рисуют к нему картинки с
помощью учителя

111

Н. Сладков
«Воробьишкина
весна» (отрывки)

Чтение второй части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.

Читают текст целыми
словами с соблюдением норм
чтения.

тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и
событиями.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям
Выразительно читают
первую часть рассказа
целыми словами.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Объясняют значение слов с
опорой на текст
произведения.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Сравнивают весеннее и
зимнее настроение Чива,
заполняют сравнительную
таблицу.
Выбирают один из отрывков
в этой части рассказа и
рисуют к нему картинки
Читают вторую часть
рассказа целыми словами.
Объясняют смысл трудных

часть 2

Словарная работа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Составление по плану рассказа
о том, как Чив и Чук
устраивали гнезда

112

Е. Баратынский.
Стихотворение
«Весна, весна! Как
воздух чист!»

113

Э. Шим.
Сказка
«Дятел, зайцы и
Медведь»

Выразительное чтение
стихотворения с интонацией
торжества весны.
Выделение в тексте
восклицательных предложений,
чтение их с правильной
интонацией.
Объяснение смысла
выражений, которыми поэт
описывает небо.
Выборочное чтение по
вопросам (описание ледохода
на реке, пробуждение
деревьев).
Рисование словесных картин к
стихотворению.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Словарная работа.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.

Определяют главную мысль.
Объясняют значение слов
при помощи рубрик «Читай
правильно», «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Выразительно читают
стихотворение.
Находят в тексте
восклицательные
предложения, читают их с
правильной интонацией с
помощью учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Рисуют словесные картины к
стихотворению при помощи
картинок.
Заучивают отрывок
стихотворения наизусть

Читают сказку правильно,
осознанно, плавно, целыми
словами.
Объясняют смысл слов при
помощи учителя.

слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам.
Составляют по плану рассказ
о том, как Чив и Чук
устраивали гнезда
Выразительно читают
стихотворение с интонацией
торжества весны.
Выделяют в тексте
восклицательные
предложения, читают их с
правильной интонацией.
Объясняют смысл
выражений, которыми поэт
описывает небо.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.
Заучивают стихотворение
наизусть

Читают сказку целыми
словами, с опорой на
авторские ремарки.
Отвечают н вопросы к
тексту.

Чтение сказки по ролям.
Обращение внимания на слова авторские подсказки

114

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Весенние воды».
Н. Сладков.
Рассказ
«Барсук и Медведь»
Обобщающий урок
по разделу
«Круглый год.
Весна»

Выразительное чтение
стихотворения.
Разделение его на строфы.
Отработка выразительности
чтения каждой строфы
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Чтение рассказа по ролям.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Круглый год. Весна».
Выбор пословиц и поговорок к
произведениям раздела.
Организация фотовыставки
«Весенние пейзажи»

115

Вступительная
статья к разделу.

Чтение вступительной статьи к
разделу целыми словами,

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию с
опорой на картинку.
Читают рассказ по ролям с
элементами драматизации

Определяют главную мысль.
Объясняют смысл слов и
выражений, основываясь на
жизненный опыт
обучающихся.
Читают сказку по ролям.
Обращают внимание на слова
-авторские подсказки

Читают стихотворение
Выразительно читают
целыми словами в темпе,
стихотворение.
приближенном к темпу устной
Делят его на строфы.
разговорной речи.
Выразительно читают
Делят его на строфы с
каждую строфу
помощью учителя.
стихотворения с
Отрабатывают
определённой интонацией.
выразительность чтения
Заучивают стихотворение
каждой строфы стихотворения
наизусть.
при помощи учителя.
Читают рассказ по ролям.
Заучивают часть
Объясняют значение
стихотворения.
образных выражений и слов.
Читают рассказ по ролям.
Выборочно читают по
Выделяют предложения из
вопросам для подтверждения
текста по вопросам учителя.
ответа.
Выбирают пословицы к
Выполняют тест.
прочитанным произведениям.
Организуют фотовыставку
Выполняют тест по разделу.
Приносят фотографии для
фотовыставки
«Никто не забыт, ничто не забыто…» - 12 часов
Читают текст вступительной
статьи целыми словами,

Читают вступительную
статью целыми словами.

С. Маршак.
Стихотворение
«Мальчик из села
Поповка»

116

С. Алексеев. Рассказ
«Подвиг у
Дубосеково»

определение главной мысли.
Беседа о мероприятиях ко Дню
Победы, проводимых в школе.
Нахождение сведений о родных
– участниках войны в
Интернете.
Выразительное чтение
стихотворения, передавая
горечь и сочувствие
трехлетнему сироте, гнев и
горячий призыв к бойцам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Рассказ о судьбе мальчика из
Поповки своими словами

трудные слова - по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями.
Выразительно читают
стихотворение.
Рассказывают о судьбе
мальчика из Поповки своими
словами при помощи учителя.
Рассказывают о школьных
мероприятиях ко Дню Победы
с опорой на фотоматериал

Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, описанными в
тексте.
Выразительно читают
стихотворение с
эмоциональной окраской.
Рассказывают о судьбе
мальчика из Поповки с
опорой на текст
стихотворения.
Рассказывают о
мероприятиях, проводимых в
школе, ко Дню Победы

Чтение рассказа «цепочкой».
Словарная работа.
Уяснение нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение отрывков из
текста с иллюстрациями.
Нахождение в тексте описания
разъезда.
Чтение разговора солдат по
ролям в начале боя.
Краткий рассказ о подвиге
солдат – панфиловцев по плану

Читают рассказ «цепочкой»,
подчёркивая слова, смысл
которых не понятен
обучающимся.
Объясняют своими слова
смысл понятия «защитник
Родины».
Подбирают к иллюстрациям
предложения с помощью
учителя.
Находят в тексте описание
разъезда с помощью учителя.
Кратко рассказывают о

Выразительно читают
рассказ.
Объясняют смысл понятия
«защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Находят и анализируют
описание разъезда
Дубосеково.
Читают по ролям разговор
солдат в начале боя.
Рассказывают, чем
закончился бой у разъезда

подвиге солдат по плану с
помощью учителя

117

Ю. Коринец.
Стихотворение
«Неизвестный
солдат»

118

Б. Лавренёв. Рассказ
«Большое сердце»
(в сокращении)
часть 1

Выразительное чтение
стихотворения.
Деление текста на строфы.
Разбор каждой строфы
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение строф по
заданию учителя:
-о непобедимости солдата,
павшего в бою;
-о горе родных павшего
солдата;
- о Могиле Неизвестного
Солдата;
- о почитании и памяти людей
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Словарная работа.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам:
- о внешнем виде мальчика;
- чем мальчик понравился

Выразительно читают
стихотворение целыми
словами.
Участвуют в делении текста
на строфы.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя.
Участвуют в выборочном
чтении строф.
Объясняют свой выбор с
помощью учителя

Читают первую часть
рассказа целыми словами.
Определяют главную мысль
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают первую часть
рассказа по плану с помощью

Дубосеково.
Описывают «для каждого
русского сердца дорогое,
святое место».
Кратко пересказывают
рассказ по плану
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Делят текст стихотворения
на строфы.
Отвечают на вопросы к
стихотворению. Выборочно
читают строфы
стихотворения для
подтверждения своего ответа

Читают первую часть
рассказа целыми словами,
соблюдая логические паузы,
знаки препинания. Отвечают
н вопросы по содержанию
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.

119

120

Б. Лавренёв. Рассказ
«Большое сердце» (в
сокращении)
часть 2

Б. Лавренёв.
Рассказ
«Большое сердце» (в
сокращении)
часть 3

капитану, командиру батареи;
-как отнёсся к мальчику
капитан.
Пересказ первой части рассказа
по плану
Выразительное чтение второй
части рассказа.
Словарная работа с помощью
«Читай правильно», «Слова для
объяснения».
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя:
-о голодании мальчика и
привычке экономить еду;
-как утешал Колю капитан;
-какую пользу принёс Коля
краснофлотцам;
- как капитан относится к
Николаю Вихрову и как к
ребёнку, и как к взрослому
разведчику.
Пересказ второй части по плану
Выразительное чтение третьей
части рассказа с помощью
бинарного чтения, упражнения
«Фотоглаз».
Обогащение словарного запаса
обучающихся при словарной
работе.
Выборочное чтение по заданию

учителя

Читают вторую часть
рассказа выразительно,
целыми словами, по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова.
Объясняют трудные слова
при помощи рубрикпомощниц.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в выборочном
чтении по заданию учителя.
Пересказывают вторую часть
рассказа по плану с помощью
учителя

Выразительно читают третью
часть произведения при
помощи упражнения
«Фотоглаз».
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений при помощи
учителя.

Пересказывают первую часть
по плану учебника

Выразительно читают
вторую часть рассказа
целыми словами.
Объясняют смысл трудных
слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль
второй части рассказа.
Выборочно зачитывают
ответы на вопросы учителя.
Пересказывают вторую часть
рассказа по плану, близко к
тексту

Выразительно читают третью
часть произведения при
помощи бинарного чтения,
упражнения «Фотоглаз».
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений.
Выборочно читают по

121

122

Б. Лавренёв. Рассказ
«Большое сердце» (в
сокращении)
часть 4

Б. Лавренёв.
Рассказ
«Большое сердце» (в
сокращении)

учителя:
-какие слова Коли Вихрова
заинтересовали капитана;
-как мальчик отнесся к
предложению капитана.
Рассказ третьей части по плану
Выразительное чтение
четвертой части рассказа
«цепочкой», при помощи
упражнений «Окончания», «На
одном дыхании».
Словарная работа.
Ответы на вопросы по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по
вопросам учебника:
- как скворечник служил для
уточнения цели
артиллерийской стрельбы;
-почему батарея прекратила
огонь;
-как капитан встретился с
мальчиком и его мамой;
-как автор называет Колю
Вихрова.
Пересказ четвертой части по
плану
Чтение и анализ рассказа.
Просмотр эпизодов диафильма
по произведению.
Обсуждение эпизодов рассказа
с одноклассниками.

Участвуют в выборочном
чтении с помощью учителя.
Рассказывают отрывок
третьей части по плану

заданию учителя.
Рассказывают третью часть
по плану

Читают четвертую часть
рассказа «цепочкой», при
помощи упражнения
«Окончания».
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений при помощи
рубрик учебника.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа с
помощью учителя.
Участвуют в выборочном
чтении по вопросам
учебника.
Кратко пересказывают
отрывок части рассказа по
плану

Выразительно читают
четвертую часть рассказа
«цепочкой», при помощи
упражнения «На одном
дыхании».
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
Выборочно читают по
вопросам учебника.
Подробно пересказывают
отрывок части рассказа по
плану

Читают рассказ правильным,
плавным чтением целыми
словами.
Просматривают эпизоды
диафильма, обсуждают их с

Читают рассказ осознанно,
бегло, целым словом с
переходом к чтению
словосочетаниями.
Просматривают эпизоды

123

Краткая
биографическая
справка о
Константине
Михайловиче
Симонове

124

К. Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
часть 1

Рисование иллюстраций к
произведению.
Ответы на вопросы по
прочитанному.
Выполнение интерактивного
теста по содержанию рассказа

одноклассниками.
Рисуют 1-2 иллюстрации к
произведению.
Дают короткие ответы на
вопросы по прочитанному.
Выполняют интерактивный
тест по содержанию рассказа
с помощью учителя

Читают биографическую
справку о К.М. Симонове.
Объяснение значения слова
«псевдоним».
Ответы на вопросы по
прочитанному.
Обсуждение событий,
побудивших К. М. Симонова
написать стихотворение «Сын
артиллериста»
Выразительное чтение первой
части стихотворения.
Знакомство с жизненной
основой произведения
(прототипы и реальный факт
истории в основе
стихотворения).
Разбор содержания
прочитанного. Овладение
правильным, полным и
последовательным пересказом,
направленным на понимание
содержания произведения, на

Просматривают презентацию
о биографии К.М. Симонова.
Выразительно читают
биографическую справку
учебника.
Объясняют значение слова
«псевдоним» при помощи
Толкового словаря В. Даля.
Отвечают на вопросы
учебника с помощью учителя
Выразительно читают
первую часть стихотворения.
Соблюдают интонацию,
соответствующую знакам
препинания в конце
предложений.
Составляют диалог с
использованием данных
учителем вопросов.
Отвечают на вопросы по
прочитанному.
Толкуют слова и выражения
с помощью учителя.

диафильма, обсуждают их с
одноклассниками.
Рисуют 3-4 иллюстрации к
произведению.
Дают полные, развёрнутые
ответы на вопросы по
прочитанному.
Выполняют интерактивный
тест по содержанию рассказа
Знакомятся с биографией
писателя посредством
просмотра презентации.
Составляют
хронологическую таблицу в
тетради.
Объясняют трудные слова.
Обсуждают события
биографической справки.
Делают вывод
Выразительно читают
первую часть стихотворения
с опорой на авторские
ремарки (после
предварительного анализа).
Составляют диалог с
использованием данных
вопросов.
Отвечают на вопросы по
прочитанному полными
развёрнутыми ответами.
Толкуют слова и выражения
с помощью словаря Даля.

125

К. Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
часть 2

обогащение и уточнение
словарного запаса.
Нахождение в тексте любимой
поговорки Деева.
Раскрытие нравственных
проблем на примере
мужественного поступка
майора Деева и подвига
лейтенанта Петрова.
Показ духовной красоты и силы
героев
Выразительное чтение второй
части стихотворения.
Формирование навыков работы
над текстом: выразительного
чтения, понимания содержания.
Нравственная, эстетическая
оценка поступков главного
героя произведения,
самостоятельное оценивание
человеческих поступков,
понимание характеров людей.
Рассмотрение темы и главной
мысли поэмы, изучение эпизода
из истории страны и жизни
целого народа.
Классификация фактов,
обобщение выводов

Находят в тексте любимую
поговорку Деева.
Участвуют в раскрытии
нравственных проблем
стихотворения

Выразительно читают
вторую часть стихотворения
правильно, плавно, целыми
словами.
Объясняют значение
отдельных слов и смысла
выражений с опорой на
контекст и наглядность.
Находят в тексте слова,
характеризующие
описываемое событие с
помощью учителя.
Выбирают слова из ряда
предложенных для описания
характеров героев с
помощью учителя.
Определяют черты характера
героев с опорой на текст
второй части стихотворения
с помощью учителя

Находят в тексте любимую
поговорку Деева, применяют
ее в собственной жизни.
Участвуют в раскрытии
нравственных проблем
стихотворения на примере
мужественного поступка
майора Деева и подвига
лейтенанта Петрова.
Рассуждают о духовной
красоте и силе героев
Выразительно читают
вторую часть стихотворения
целыми словами в темпе,
приближенном к темпу
устной разговорной речи.
Объясняют значения
отдельных слов и смысла
выражений с опорой на
контекст и наглядность.
Находят в тексте слова,
характеризующие
описываемое событие.
Выбирают слова из ряда
предложенных для описания
характеров героев
Определяют черты характера
героев с опорой на текст
второй части стихотворения

126

В. Орлов.
Стихотворение
«Салют».
Обобщающий урок
по разделу
«Никто не забыт,
ничто не забыто»

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Чтение стихов и рассказов о
войне

Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Пересказывают
произведения по вопросам.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Читают стихи о войне
Круглый год. Лето – 9 часов

127

Вступительная
статья к разделу.
Русская народная
песня
«Ой, купаленка…»
Промежуточная
аттестация.
Проверка техники
чтения
обучающихся

Чтение вступительной статьи
целыми словами, определение
главной мысли.
Выразительное чтение русской
народной песни.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочное чтение по
вопросам.
Объяснение авторского
сравнения росы и травы

Читают вступительную
статью целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выразительное чтение песни.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями и персонажами.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают произведения
раздела целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выразительно читают и
пересказывают рассказы о
войне
Читают статью целыми
словами с постепенным
переходом к чтению
группами слов
(словосочетаниями) в
соответствии с нормами
орфоэпии.
Отвечают на вопросы к
статье.
Определяют главную мысль.
Выразительно читают
русскую народную песню.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют авторское
сравнение росы и травы

128

В. Белов
Рассказ
«Радуга» (отрывок).
Е. Благинина.
Стихотворение
«Радуга»

Чтение рассказа.
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Нахождение и выбор слов в
«Филворде» к стихотворению
«Радуга» Е. Благининой.
Отгадывание кроссворда по
рассказу «Радуга» В. Белова

Читают выразительно
рассказ и стихотворение
правильно, плавно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Читают слова «Филворда» к
стихотворению с помощью
учителя.
Разгадывают кроссворд к
рассказу с опорой на
картинный материал

129

Г. Скребицкий.
Рассказ
«Лесное эхо»
часть 1

Чтение первой части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст правильно,
осознанно, плавно, целыми
словами.
Определяют главную мысль
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию

130

Г. Скребицкий.
Рассказ
«Лесное эхо»
часть 2

Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Составляют предложения
про эхо на основе
иллюстраций.
Выборочно пересказывают
по вопросам учителя

Выразительно читают
произведения целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают по
вопросам к рассказу.
Находят и читают
подходящий отрывок из
текста.
Выписывают в тетрадь слова
из «Филворда».
Отгадывают кроссворд
Читают рассказ целыми
словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Составляют описательный
рассказ по иллюстрациям.
Выборочно пересказывают
по вопросам с опорой на
иллюстрации.
Объясняют название рассказа

131

И. Бунин.
Стихотворение
«На пруде»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя:
-описание ласточек,
-описание свежих летних лугов.
Выделение сравнений из
текста.
Иллюстрирование
прочитанного текста
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть

132

К. Сладков
«Непослушные
малыши»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Описание персонажей с опорой
на иллюстрацию и текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.
Пересказ по плану

Читают стихотворение
целыми словами, по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Выделяют слова из текста по
заданию учителя.
Коллективно словесно
иллюстрируют отдельные
отрывки стихотворения с
ясно выраженной фабулой с
помощью наводящих
вопросов учителя.
Заучивают наизусть 2
строфы стихотворения
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Оценивают поступки героев.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Пересказывают по вопросам

Выразительно читают
стихотворение целыми
словами в темпе,
приближенном к темпу
устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа.
Коллективно словесно
иллюстрируют отдельные
отрывки стихотворения с
ясно выраженной фабулой.
Заучивают стихотворение
наизусть
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы словами
из текста. Определяют
главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Делят текст на части и
пересказывают по плану

133

К. Сладков
Сказка
«Непослушные
малыши» (отрывок)

Выразительное чтение сказки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образного
сравнения, использованного в
сказке.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Чтение произведения по ролям

Читают сказку целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют предложения из
текста по заданию учителя.
Читают произведение по
ролям с элементами
драматизации

134

Н. Сладков
Рассказ «Сердитые
голоса» (Из книги
«Сорочьи
тараторки»)

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение отношения к
главным героям - рыбкам.
Выборочное чтение по
вопросам

Обобщение по
разделу «Круглый
год. Лето»

Читают рассказ целыми
словами, с соблюдением
знаков препинания в конце
предложений, пауз при
однородных членах
предложения.
Определяют главную мысль
с помощью учителя,
определяют отношение к
рыбкам.
Составляют правила
поведения обучающихся на
водоёмах.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают произведения
раздела целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке.

135

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями. Пересказ по
вопросам учителя и картинкам.
Составление рассказа о лете.

Выразительно читают сказку
целыми словам с
интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
сказке.
Объясняют образное
выражение.
Выборочно читают по ролям
по заданию учителя
Бегло читают рассказ целыми
словами.
Отвечают
на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение
к главным героям.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.
Создают буклет «Береги
водоёмы!»

Выразительно, бегло,
осознанно читают
произведения раздела
целыми словами.
Отвечают на вопросы
рубрики «Проверь себя».

Чтение стихов русских поэтов о
лете. Объяснение смысла
пословиц
136

Внеклассное чтение.
Задание на лето.

Обобщение знаний по всем
разделам учебника.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Составление рассказа о том,
какую пользу смогут принести
обучающиеся другим людям.
Написание маленького
сочинения на тему «Как я хочу
провести лето» по плану
учебника

Выразительно читают стихи
русских поэтов о лете.
Объясняют смысл пословиц с
помощью учителя
Читают произведения
учебника целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют рассказ о пользе
другим людям летом с
помощью опорных слов.
Пишут маленькое сочинение
на тему «Как я хочу провести
лето» по плану с помощью
учителя

Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословиц
Читают произведения
учебника выразительно, бегло,
осознанно, целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Составляют рассказ о пользе
людям летом.
Пишут маленькое сочинение
на тему «Как я хочу провести
лето» по плану

IV.
№

Тема предмета

Колво
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Устное народное творчество – 16 часов
1

Вводный урок.
«Что ты читал
летом?»
Знакомство с
учебником «Чтение»
Ознакомительная
статья «Устное
народное творчество
- коллективное
творчество народа»

Знакомство с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказы детей о том, что читали
летом
Чтение статьи.
Выявление знаний по данной
теме. Работа над выразительным
чтением (потешки, считалки,
скороговорки, пословицы).
Конкурсы: «На самое смешное
чтение потешки», «На самое
быстрое и четкое произнесение
скороговорки», «Собери
пословицу»

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом
Читают статью правильно,
целыми словами.
Выразительно читают:
прибаутки, потешки, заклички
(объём текста с учётом
особенностей учеников).
Участвуют в конкурсах
(потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом
Читают статью правильно,
выразительно, бегло.
Читают выразительно:
прибаутки, потешки,
заклички, скороговорки,
пословицы, поговорки.
Участвуют в конкурсах
(потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)

Статья (продолжение)
«Устное народное
творчество.
Жанры устного
народного
творчества»
Тестовые задания

Работа над пониманием
фольклорного текста, изучением
жанров народного творчества,
пониманием происхождения
устного народного творчества.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Изучают жанры народного
творчества (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания

Проверка техники
чтения на начало
учебного года.
Кроссворд

Сказка
«Сивка-бурка»
(русская народная
сказка) 1 часть

Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила
выразительного чтения.
Разгадывают кроссворд
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Читают сказку по ролям.
Находят в тексте признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Сказка
«Сивка-бурка»
(русская народная
сказка) 2 часть

Проверка техники чтения на
начало учебного года.
Разгадывание кроссворда по
теме «Устное народное
творчество»
Совершенствование техники
чтения. Работа над
выразительным чтением.
Выборочное чтение.
Чтение сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение морали
сказки, признаков волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Просмотр отрывка из
мультфильма. Наблюдение за
языком сказки
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Нахождение в тексте сложных
для понимания слов и

Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их (с

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Понимают фольклорный
текст, изучают жанры
народного творчества,
понимают происхождение
устного народного
творчества.
Выполняют тестовые
задания
Читают отрывок в течение
1 минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения и анализируют его.
Разгадывают кроссворд
Читают сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Находят и объясняют
мораль сказки.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают сказку
выразительно, бегло.
Находят в тексте сложные
для понимания слова и

выражений.
Рассказывание (пересказ) сказки
с использованием сказочных
слов и выражений и с
иллюстративным материалом.
Прослушивание аудиозаписи
сказки. Устное (словесное)
рисование сказки
7

Сказка
«Журавль и цапля»

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Просмотр мультфильма. Чтение
сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение морали
сказки, признаков сказки,
сказочных формул.
Нахождение сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описание образов персонажей
сказки. Рассказывание
(пересказ) сказки с
использованием сказочных слов,
выражений и иллюстративным
материалом.

помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
сказки.
Передают краткое
содержание отдельных
эпизодов сказки с
использованием сказочных
слов и выражений (по
наводящим вопросам)
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте непонятные
слова и выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки (с
помощью учителя).
Смотрят мультфильм.
Передают краткое
содержание сказки с опорой
на иллюстрации.
Рисуют иллюстрации к сказке

выражения.
Прослушивают
аудиозапись сказки.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Рассказывают сказки с
использованием сказочных
слов и
выражений
Читают сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте признаки
сказки.
Смотрят мультфильм.
Рассказывают сказку с
использованием сказочных
слов и выражений.
Рисуют иллюстрации к сказке

Иллюстрирование сказки
8

«Умный мужик»
(русская народная
сказка)

Совершенствование
техники чтения. Анализ
сказки
по
вопросам
учителя. Наблюдение за

Читают сказку правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют зачин и концовку.
Анализируют сказку по

языком сказки.
Выяснение морали сказки,
нахождение признаков бытовой
сказки, сказочных формул.
Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описание героев сказки, их
характера и поступков.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов и

слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст (с помощью
учителя).
с иллюстративным
материалом.
Пересказывают сказку с
использованием сказочных слов
и выражений, с опорой на
иллюстративный материал (на
доступном уровне)

вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки,
находят признаки
бытовой сказки, сказочных
формул. Находят сложные
для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом
сказки.
Описывают героев сказки, их
характеры и поступки

выражений, с опорой на
иллюстративный материал

Былина
«Три поездки Ильи
Муромца»

Совершенствование техники
чтения.
Чтение правильное, беглое,
выразительное по ролям.
Наблюдение за языком
былины. Ответы на вопросы
по содержанию. Анализ
былины по вопросам
учителя. Выяснение идеи
былины, признаков былины.
Просмотр отрывка из
мультфильма

Читают былину вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся выяснять идею
былины.
Находят признаки былины (с
помощью наводящих
вопросов).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают былину правильно,
выразительно, бегло.
Проводят анализ былины с
помощью вопросов
учителя.
Выясняют идею былины,
находят в тексте признаки
былины.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Былина
«Три поездки Ильи
Муромца»

Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Устное (словесное) рисование
сюжета былины.
Составление характеристики
главного героя.
Рассматривание иллюстративного
материала

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и
выражения, объясняют их (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте соответствующий
отрывок

Народные песни.
«Ах, кабы на цветы
не морозы»

Выразительное чтение песен.
Анализ народных песен с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Наблюдение за особенностями
текста фольклорной песни.
Возможно использование
аудиозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отмечают особенности текста
фольклорной песни (с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
песни

Народная песня
«По улице мостовой»

Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Обращение внимания на
особенности текста
фольклорной песни.
Возможно использование аудиоили видеозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Обращают внимание на
особенности текста
фольклорной песни (с
помощью наводящих
вопросов)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте
устаревшие и сложные для
понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы
и поговорки с текстом
сказки.
Характеризуют главного
героя (с помощью
учителя), дают оценку его
поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные
песни с опорой на вопросы
учителя, музыку,
произведения искусства.
Прослушивают
аудиозапись песни
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные
песни с опорой на вопросы
учителя, музыку,
произведения искусства.
Уделяют внимание
особенностям текста
фольклорной песни (с
помощью аудиозаписи)

Пословицы.
Объяснение
содержания пословиц

Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение смыслового
значения пословиц.
Обращение внимания на
особенность народных
произведений малых форм
Подбор (поиск) пословиц по
разной тематике.
Ответы на вопросы по
содержанию. Конкурс
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»

Загадки. Объяснение
содержания загадок

Подбор (поиск) загадок по разным
темам. Отгадывание загадок.
Самостоятельное
составление загадок.
Проведение конкурса или
викторины

Итоговый урок по
теме «Устное
народное
творчество».
Интерактивный тест к

Ответы на вопросы по теме
«Устное народное творчество».
Рассказывание отрывков из
сказок. Рассматривание
иллюстраций (рисунков) к
сказкам, в том числе

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
конкурсе (викторине).
Учатся находить и подбирать
пословицы по разной тематике
(с помощью).
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах

Подбирают загадки по разной
тематике.
Учатся отгадывать и
составлять загадки (с
подсказкой).
Участвуют в конкурсе
(викторине): «Нарисуй
отгадку»
Отвечают на вопросы.
Рассказывают отрывки из
сказок, доступные
обучающимся.
Рассматривают
иллюстративный материал к

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
особенность
народных
произведений малых форм.
Находят
и
подбирают
пословицы
по
разной
тематике.
Объясняют
смысловое
значение пословиц.
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах
Находят и подбирают
загадки по разной
тематике.
Отгадывают загадки.
Самостоятельно
составляют загадки.
Принимают участие в
конкурсе (викторине):
«Нарисуй отгадку»,
«Сочини загадку»
Рассказывают отрывки из
сказок.
Находят отрывки в тексте
по иллюстрациям к
сказкам, в том числе

разделу «Устное
народное творчество»

Внеклассное чтение.
«Поучительные
сказки».
Викторина

выполненным самими
обучающимися.
Выполнение заданий
интерактивного теста
1

Обзорный урок.
Русские поэты Х1Хв.

А. С. Пушкин.
Биография

сказкам, передавая
содержание данного сюжета.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
Принимают участие в уроках
внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по
прочитанным материалам.
Участвуют в сказочной
викторине «В мире сказок».
Работают в парах, группах

Организация выставки книг,
ведение
дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения.
Обращение внимания на
особенности жанра сказки, виды
сказок (волшебные, бытовые, о
животных).
Проведение викторины «В мире
сказок»
Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов
фрагментами из текста,
иллюстративным материалом
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).

выполненным самими
обучающимися.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
Умеют выразительно читать.
Рассказывают отрывки из
прочитанных сказок.
Понимают и объясняют
особенности жанра сказки,
виды сказок (волшебные,
бытовые, о животных).
Участвуют в викторине
«В мире сказок».
Работают в парах, группах

Слушают сообщение учителя.
Изучают самостоятельно
биографию поэтов.
Отвечают на вопросы учителя

Слушают сообщение
учителя.
Самостоятельно изучают
биографию поэтов и их
творчество.
Составляют вопросы,
оценивают правильность
ответов

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и

Читают и пересказывают
биографию и основные

А.С.Пушкина

Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях
А. С. Пушкина

знакомятся с основными
фактами из жизни и творчества
А. С. Пушкина. Принимают
участие в беседе о знакомых
произведениях А. С. Пушкина

факты из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в беседе
о знакомых произведениях
А. С. Пушкина

А.С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.1
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.2

Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Возможно использование аудиоили видеозаписи
Формирование умения различать
сказку, рассказ, стихотворение,
басню (по названию).
Просмотр отрывка из мультфильма

А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.3

Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Чтение отрывка сказки по ролям.
Проведение анализа сказки по
вопросам учителя.
Выяснение морали сказки,
нахождение признаков волшебной
сказки, поэтики сказки, сказочных
формул.
Возможно использование
аудиозаписи
Отработка умения выразительно
читать. Выборочное чтение.
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Нахождение отрывков в тексте,
соответствующих
иллюстративным материалам.
Возможно использование
аудиозаписи или (мультфильма)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
тексту (своими словами).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно читают
отрывки из сказки.
Находят ответы на
вопросы в тексте. Смотрят
отрывок из мультфильма

Отвечают на вопросы, учатся
Читают вслух правильно,
находить ответы в тексте (с
выразительно, бегло.
помощью учителя).
Читают по ролям.
Читают вслух правильно,
Анализируют сказку по
выразительно, целыми
вопросам учителя.
словами.
Определяют мораль сказки,
Учатся читать по ролям.
находят в тексте признаки
Прослушивают аудиозапись волшебной сказки, поэтики
отрывка сказки
сказки, сказочных формул.
Прослушивают аудиозапись
отрывка сказки
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова и
выражения (с помощью
учителя). Объясняют их с
помощью учителя. Находят
в тексте отрывки к
иллюстрациям

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят и объясняют
сложные для понимания
слова и выражения.
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям

А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.4

А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»

Устное сочинение
«Добро и зло в
сказке
А.С.Пушкина».
Тестовые задания

Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
персонажей, описание внешнего
вида, оценка их поступков.
Передача с помощью
авторских слов характера
героя, событий, отношения к
ним автора.
Возможно использование аудиоили видеозаписи отрывка из сказки
Отработка умения выразительного
чтения. Выборочное чтение.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
сказки. Возможно использование
аудиозаписи отрывка из сказки
для заучивания наизусть

Стараются читать вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев, составляют их
характеристику (в доступной
форме)

Принимают участие в
коллективном обсуждении,
учатся высказывать
собственное мнение в
доступной обучающимся
форме. Заучивают наизусть
отрывок из сказки (объём
текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Развитие умения выделять главную Выделяют тему
мысль каждой части и
произведения, принимают
произведения в целом.
участие в обсуждении идеи
Коллективное обсуждение,
сказки (с помощью учителя).
высказывание собственного
Используют в работе
мнения.
иллюстративный
Умение различать сказку,
материал. Выполняют
рассказ, стихотворение,
тестовые задания
басню.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
персонажей, описывают
внешний вид, дают оценку
их поступкам

Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение.
Заучивают наизусть отрывок
из сказки

Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение.
Составляют устное
сочинение.
Учатся объяснять
смысловое значение
сказки. Выполняют
тестовые задания

А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»

А.С.Пушкин
«У Лукоморья»

Беседа с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства,
музыку.
Создание эмоционального настроя
для чтения стихотворения.
Развитие умения выразительного
чтения. Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Составление образа няни.
Нахождение в тексте
трудных для понимания
слов и выражений.
Прослушивание аудиозаписи и
копирование выразительного
чтения профессионального
чтеца.
Разучивание стихотворения
наизусть
Выразительное чтение отрывка.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Нахождение и объяснение в
тексте устаревших и трудных
для понимания слов и
выражений.
Просматривание отрывка из

Читают вслух целыми
словами (многократное
прочтение). Составляют образ
няни (по наводящим
вопросам). Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по вопросам учителя с
опорой на исторические
факты, произведения
искусства, музыку.
Составляют образ няни.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют.
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают
стихотворение наизусть

Читают вслух целыми
словами. Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя),
пытаются их
объяснить.
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью

мультфильма. Разгадывание
филворда (по сказкам
А.С.Пушкина)

Внеклассное чтение
по книге
А.Г.Алексина
«А тем временем гдето»

Рассказывание (пересказ) отрывков
из произведений.
Использование элементов
драматизации. Использование
иллюстративного материала,
рисунков.
Организация выставки книг,
ведение дневников внеклассного
чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения

М. Ю. Лермонтов.
Биография
М.Ю.Лермонтова

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества М. Ю. Лермонтова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи. Выражают
свое отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Принимают участие в
организации выставки книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения,
оформляют уголок
внеклассного чтения
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и
творчества М. Ю.
Лермонтова. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведений.
Используют
иллюстративный материал,
рисунки. Оформляют
выставку книг, ведут
дневники внеклассного
чтения,
оформляют уголок
внеклассного чтения
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и творчества
М. Ю. Лермонтова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание аудиозаписи
(отрывок из
«Бородино»).
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию. Анализ
стихотворения.
Работа с непонятными словами

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание чтения отрывка
стихотворения учителем.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Рассматривание картины
«Бородинская битва» Ф. Рубо

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино».
Тестовые задания

Работа над выразительным
чтением. Нахождение в тексте
трудных для понимания слов и
выражений.
Составление образа солдата.
Выполнение тестовых заданий

Героизм русских
солдат, описанный в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовым

Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями.
Определение главной мысли

Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Читают
объяснение
непонятных слов
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя, находят в тексте
отрывки, зачитывают вслух.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»

Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение (по
вопросам).
Выделяют в тексте
непонятные слова

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Находят в тексте
Читают объяснение
непонятные слова.
непонятных слов.
Составляют образ солдата
Составляют образ солдата (по по плану.
наводящим вопросам).
Выполняют тестовые
Выполняют тестовые задания задания
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Определяют главную
Выделяют в тексте
мысль (идею)

(идеи) стихотворения.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
стихотворения

незнакомые слова (с
помощью учителя).
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения (объём
текста с учётом
особенностей обучающихся)

И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова

Вступительная беседа учителя
(показ презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
И. А. Крылова

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту (с помощью).
Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях И. А.
Крылова

И.А.Крылов
«Кукушка и Петух»
(басня)

Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Выборочное чтение.
Выразительное чтение. Чтение
басни по ролям.
Возможно прослушивание
аудиозаписи, просмотр
мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают басню по ролям.
Отвечают на вопросы
учителя (по тексту).
Смотрят мультфильм (или
прослушивают аудиозапись
басни)

стихотворения (с помощью
учителя). Принимают
участие в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества И. А. Крылова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя).
Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях
И. А. Крылова
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Вспоминают особенности
басни как жанра литературы.
Читают по ролям.
Учатся определять мораль
басни.
Смотрят мультфильм (или
прослушивают
аудиозапись басни)

И.А.Крылов
«Волк и Журавль»
(басня)

И.А.Крылов.
«Слон и Моська»
(басня)

Итоговый урок по
творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые задания

Выразительное чтение
басни. Рассматривание
иллюстраций. Анализ
произведения по вопросам
учителя.
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений.
Заучивание наизусть.
Возможно прослушивание
аудиозаписи басни

Чтение басни по частям с
одновременным разбором каждой
части.
Чтение по ролям.
Составление характеристики
персонажей. Соотнесение
поступков и черт характера героев
басни с поступками и чертами
характера людей.
Чтение и объяснение пословиц.
Возможно прослушивание
аудиозаписи, просмотр
мультфильма
Соотношение поступков и черт
характера героев басен с
поступками и чертами характера
людей.
Словесное рисование.
Использование элементов

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят к
ним отрывки в тексте.
Прослушивают аудиозапись.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом
особенностей обучающихся)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают басню по ролям.
Смотрят мультфильм.
Учатся характеризовать
персонажи (в доступной
форме)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся находить общее и
различие между сказкой и
басней (с помощью учителя).

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют
произведение по вопросам
учителя.
Прослушивают
аудиозапись.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Читают по ролям. Смотрят
мультфильм. Соотносят
поступки и черты
характера героев басни с
пословицами и с
поступками и чертами
характера людей
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют морали басен.
Отвечают на вопросы.
Находят общее и различие
между сказкой и басней.

Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая полоса»

драматизации.
Определение морали басен.
Найти общее и различие между
сказкой и басней.
Использование элементов
драматизации. Разгадывание
кроссворда «Герои басен
И.Крылова».
Выполнение тестовых заданий
Вступительная беседа учителя (с
просмотром презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Н. А. Некрасова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях Н. А. Некрасова
Выразительное чтение
стихотворения. Чтение по ролям.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Объяснение выражений «моченьки
нет», «не по силам работу затеял»

Учатся определять морали
басен (с помощью учителя).
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».
Выполняют тестовые
задания

Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества Н. А.
Некрасова. Выборочно
читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Используют элементы
драматизации.
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».
Выполняют тестовые
задания

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Н. А.
Некрасова.
Выборочно читают.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами (после
Читают по ролям.
многократного прочтения).
Анализируют
Читают по ролям.
стихотворение по вопросам
Рассматривают иллюстрации. учителя.
Зачитывают текст,
Выделяют незнакомые слова
подходящий к иллюстрации. в тексте, правильно их
Выделяют в тексте
объясняют (с помощью
незнакомые слова (с
учителя).
помощью учителя)
Объясняют выражения
«моченьки нет», «не по
силам работу затеял»

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Генерал Топтыгин»

Итоговый урок по
произведениям
Н.А.Некрасова.
Тестовые задания

Чтение беглое, целыми словами.
Выразительное чтение
стихотворения. Чтение
стихотворения по ролям.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя.
Рассматривание иллюстраций,
чтение отрывков из текста,
подходящие к ней

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами (после
многократного прочтения).
Читают стихотворение по
ролям.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение по
ролям.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию, читают
отрывки из текста,
подходящие к ней
Обращение внимания на средства Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительности в стихотворении. выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Рассматривание иллюстраций.
словами.
Находят в тексте отрывки,
Выделение и объяснение трудных Рассматривают иллюстрации. подходящие к
для понимания и незнакомых слов Выделяют в тексте
иллюстрациям.
и выражений.
незнакомые слова (с
Выделяют незнакомые слова
Составление характеристики
помощью учителя).
в тексте, правильно их
персонажей. Выполнение тестовых Выполняют тестовые задания объясняют (с помощью
заданий
учителя).
Составляют
характеристику главных.
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выполняют тестовые
задания

Внеклассное чтение
по рассказу
М.В.Дружининой
«Открытка»

Обзорный урок.
Русские писатели
Х1Хв.

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание иллюстраций.
Организация работы в парах,
командах.
Оформление выставки книг,
ведение дневника внеклассного
чтения, уголка внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
Знакомство с творчеством русских
поэтов Х1Хвв.
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов
фрагментами из текста,
иллюстративным материалом

Принимают участие в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме

Слушают сообщение учителя,
смотрят презентацию,
знакомятся с поэтами и их
творчеством. Отвечают на
вопросы учителя

Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя, участвуют в
обсуждении прочитанного
произведения.
Читают по ролям.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
о прочитанном,
выражают свое
отношение к героям
Слушают сообщение
учителя, смотрят,
знакомятся с поэтами и их
творчеством.
Формулируют вопросы (с
помощью учителя).
Оценивают составленные
вопросы и правильность
ответов на них

Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Л. Н.Толстого.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
Л. Н. Толстого

Слушают сообщение учителя.
Читают краткую биографию и
основные факты из жизни и
творчества Л. Н. Толстого.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и творчества
Л. Н.
Толстого.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.1

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем или прослушивание
аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы.
Выделение в тексте сложных для
понимания слов и выражений

Слушают
чтение. Читают
про себя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям

Слушают чтение.
Читают про себя
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, дают объяснение (с
помощью учителя)

46 Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.2

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений.
Анализ текста по вопросам
учителя. Деление 2-й главы на
части.
Чтение по ролям. Рассматривание
иллюстраций

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Читают по ролям. Делят
главу на части.
Озаглавливают части

Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Рассказ о поведении главных
героев в плену

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Высказывают свое
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют краткий рассказ
о поведении главных героев
в плену

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Анализ прочитанной
главы по вопросам учителя
Составление характеристики
главных действующих лиц.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Подготовка к пересказу текста
(краткий, выборочный или
полный) по плану,
составленному обучающимися
(деление текста на части и
озаглавливание частей).
Выделение (определение)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают кратко
содержание прочитанной
главы.
Отвечают на вопросы в
доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют прочитанную
главу. Отвечают на вопросы
по тексту

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают собственную
точку зрения, своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме. Принимают
участие в коллективном
обсуждении в доступной
форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственную точку
зрения.
Делят текст на части и
озаглавливают данные части
под руководством учителя

гл.3

Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.4

Л.Н.Толстой
«Кавказский
пленник» гл.5

Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.6.

Составление
сравнительной
характеристики
главных героев в
повести «Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые задания

А.П.Чехов.
Биография
А.П.Чехова

главной мысли произведения
Осмысление темы и основной идеи
произведения с помощью учителя.
Обучающее сочинение (устное).
Проблемный вопрос:
Почему рассказ называется
«Кавказский пленник», а не
«Кавказские пленники» (ведь
пленников было двое)?
Составление сравнительной
характеристики главных героев
Жилина и Костылина в повести
«Кавказский пленник».
Выразительное чтение текста.
Анализ текста по вопросам
учителя. Выполнение тестовых
заданий

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. П.Чехова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых обучающимся
произведениях А. П. Чехова

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Формулируют свои ответы,
объясняют название рассказа
(в доступной форме)

Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения

Работают над составлением
сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и Костылина
в (по готовому плану с
помощью учителя).
Выражают своё отношение к
поступкам героев в
доступной форме.
Выполняют тестовые
задания

Работают над
составлением
сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и
Костылина в повести
Л.Н.Толстого.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выполняют тестовые
задания
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества А. П. Чехова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)

Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. П. Чехова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью)

А.П.Чехов
«Хамелеон»

Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя. Рассматривание
иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

Итоговый урок по
творчеству
А.П.Чехова.
Тестовые задания

Выделение главной мысли
произведения.
Составление характеристики
главных действующих лиц.
Нахождение смешного и
комичного в рассказе.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Решение филворда «Рассказы
А.П.Чехова».
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Находят смешное и
комичное в рассказе (по
наводящим вопросам
учителя).
Решение филворда
«Рассказы А.П.Чехова».
Выполняют тестовые
задания

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Рассматривают
иллюстрации, передают
содержание
изображенных событий.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют главную мысль
произведения.
Составляют
характеристику главных
героев (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам.
Находят смешное и
комичное в рассказе.
Решение филворда
«Рассказы А.П.Чехова».
Выполняют тестовые
задания

Внеклассное чтение
по книге В.П.
Катаева «Хуторок в
степи»

В.Г.Короленко.
Биография В.
Г.Короленко

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.1

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества В.
Г. Короленко.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений.
Анализ текста по вопросам
учителя. Просмотр отрывка из
художественного фильма «Дети

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно
читают
вслух
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме
Слушают сообщение
учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества В. Г. Короленко.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Беседуют о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют
характеристики
персонажей.
Выполняют словесное
рисование.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
читательские дневники.
Работают в парах, группах
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества В. Г. Короленко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
художественного фильма

подземелья»
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Деление главы на части по данному
плану. Рассматривание
иллюстраций.
Выделение и объяснение
трудных для понимания и
незнакомых слов и
выражений.

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.2

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.3

Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев повести по
данному плану.
Просмотр отрывка из
художественного фильма «Дети
подземелья»

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.4

Совершенствование
техники
чтения.
Сравнение
взаимоотношений между героями
произведения.
Пересказ текста (краткий,
выборочный или полный) по
плану, составленному
обучающимися

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрации. Находят в
тексте отрывки,
соответствующие
иллюстрациям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Составляют характеристику
героев повести (по плану и
вопросам учителя) Смотрят
отрывок из художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям

художественного фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Делят главу на части по
данному плану

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристики героев
повести.
Смотрят отрывок из
художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения.
Дают сравнительную
характеристику
взаимоотношениям между
детьми

В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.5

Итоговый урок по
произведению
В.Г.Короленко
«Дети подземелья».
Тестовые задания

Итоговый урок по
теме «Произведения
русских поэтов и
писателей XIX века»

Обзорный урок
«Русская литература
и писатели ХХ в.»

Выражение своего отношения
Читают вслух правильно,
к
героям.
выразительно, целыми
Прогнозирование событий.
словами.
Выяснение отношения автора к Высказывают своё
событиям.
отношение к поступкам
Высказывание собственной точки героев в доступной форме.
зрения,
коллективное Пересказывают отдельные
обсуждение.
части произведения,
Составление плана пересказа. доступные обучающимся по
Краткий пересказ
изображённым событиям
Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые задания.
Анализ произведения по вопросам Определяют основную мысль
учителя.
произведения, высказывают
Рассматривание иллюстраций,
своё отношение к поступкам
чтение отрывков к ним.
героев в доступной форме.
Определение основной мысли
Выполняют тестовые
произведения.
задания
Деление текста на части.
Выполнение тестовых заданий
Проведение викторины (конкурса, Участвуют в викторине по
теста по выбору учителя) по теме теме «Русские поэты и
«Русские поэты и писатели XIX писатели XIX века»,
века».
выполняя посильные задания.
Викторина «Русские поэты
и писатели ХIХ века»
Из произведений русской литературы XX века - 73 часа

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Высказывают свое мнение
о прочитанном.
Выясняют отношение автора
к описываемым событиям.
Составляют план
пересказа
Кратко пересказывают
содержание произведения
Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Определяют основную
мысль произведения.
Выполняют тестовые
задания
Демонстрируют свои
знания в викторине по теме
«Русские поэты и писатели
XIX века».
Участвуют в
викторине

Знакомство с творчеством русских
писателей ХХ вв. (презентация).
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, репродукциями
картин, аудио- и видеоматериалом.

Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию, знакомятся
с поэтами и их
творчеством.
Формулируют вопросы к

Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию, знакомятся с
поэтами и их творчеством.
Отвечают на вопросы учителя

Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов творчества А. М. Горького.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького

А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.1 (отрывки)

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Выделение в тексте незнакомых
слов и объяснение их значения.
Анализ текста по вопросам учителя

А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.2 (отрывки)

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Рассматривают иллюстрации.
Выделяют в тексте трудные
для понимания и незнакомые
слова и выражения.
Чтение по ролям

тексту (с помощью
учителя)

Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. М.
Горького.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества А. М. Горького.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Выделяют незнакомые слова
Рассматривают иллюстрации, в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
находят в тексте отрывки,
учителя).
соответствующие им.
Читают
отрывок по ролям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.3 (отрывки)

А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.4 (отрывки)

Изложение по
повести
М. Горького
«Детство»

А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.1 (в
сокращении)

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Пересказ содержания
прочитанного
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Выделение основной мысли
произведения. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения
Написание изложения по
повести М. Горького
«Детство».
Осмысление замысла, главной
мысли, авторской позиции.
Составление плана, деление текста
на части
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением.
Анализ текста по вопросам
учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют основную мысль
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Высказывают свое мнение о
прочитанном в доступной
форме
Пишут изложение по повести
М. Горького «Детство» (по
готовому плану и с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Работают с иллюстративным
материалом.
Выделяют в тексте

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова

Пишут изложение по
повести
М. Горького «Детство» (по
плану)

для понимания и незнакомыми
словами и выражениями

незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям

А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.2 (в
сокращении)

Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
повести.
Озаглавливание части (частей)
текста. Пересказ содержания
прочитанного

Характеристика
Алеши.
Составление плана
«В людях»
А.М.Горького

Итоговый урок по
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания

Совершенствование техники
чтения. Выделение основной
мысли повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажа и
поступков. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют главную мысль
произведения и высказывать
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выполняют тестовые
задания

в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Озаглавливают данные
части под руководством
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют основную
мысль повести.
Высказывают своё мнение о
прочитанном

Пересказывают содержание
произведения.
Высказывают своё мнение
о прочитанном
произведении.
Выполняют тестовые
задания

Внеклассное чтение
по повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»

М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского

М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
ведение дневников внеклассного
чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения
Вступительная беседа учителя.
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества М.
В. Исаковского. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Выразительное
чтение.
Проведение сравнительного
анализа произведений М.
Горького и стихотворения М.
Исаковского.
Умение выразительно читать по
ролям стихотворение
Проведение беседы с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют прочитанное
произведение.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Оформление уголка
внеклассного чтения,
заполнение дневников
внеклассного чтения,
организация выставки книг

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
основные этапы творчества
М. В. Исаковского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают биографию и
основные этапы творчества
М. В. Исаковского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Проводят сравнительный
анализ произведений
М. Горького и
стихотворения М.
Исаковского.
Выразительно читают по
ролям стихотворение
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся,

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстрации в

Анализ стихотворения по вопросам доступной форме.
произведения искусства,
Отвечают на вопросы учителя музыку, знания и опыт
учителя
школьников.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя
78

М.В.Исаковский.
«Ветер».
«Весна»

Выразительное чтение
стихотворения. Пользование
выразительными средствами языка.
Разучивание стихотворения
наизусть

К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов творчества К. Г.
Паустовского.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Проведение беседы о
знакомых обучающимся
произведениях
К. Г. Паустовского

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Разучивают
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
творчества К. Г.
Паустовского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского в доступной
форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Разучивают стихотворение
наизусть

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и творчества
К. Г. Паустовского.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского

К. Г. Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.1

Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по ролям.
Работа над выборочным чтением

К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.2

Совершенствование техники
чтения. Анализ текста по
вопросам учителя.
Рассматривание иллюстраций и
нахождение в тексте отрывков к
ним.
Выделение в тексте просторечных
слов и выражений.
Пересказ 2-й части рассказа
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Составление рассказа-описания

К.Г.Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Выделяют в
тексте просторечные слова и
выражения (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя). Работают
над рассказом-описанием в
доступной форме (с
помощью учителя)
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно, целыми
Составление характеристики
словами.
героев рассказа.
Высказывают своё
Формирование
умения отношение к поступкам
высказывать свое мнение о героев в доступной форме
прочитанном

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
бегло.
Читают отрывок из рассказа
по ролям
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют в тесте
просторечные слова и
выражения.
Пересказывают 2-ю часть
рассказа
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют рассказописание
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Высказывают свое мнение
о прочитанном
произведении

Итоговый урок по
рассказам К. Г.
Паустовского.
Тестовые задания

Внеклассное чтение
по рассказу В. К.
Железникова.
Рассказ «Первое
письмо»

М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Выполнение тестовых заданий

Выполняют тестовые
задания. Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения с опорой на
иллюстрации,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы
учителя
Выборочное чтение, рассказывание Участвуют в уроках
отрывков из произведений.
внеклассного чтения,
Анализ прочитанного
выполняя доступные
произведения. Составление
задания по прочитанному
характеристики персонажей и их
тексту.
поступков.
Читают вслух правильно,
Коллективное обсуждение,
выразительно, целыми
высказывание собственного мнения словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме

Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Анализируют прочитанные
произведения

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Читают биографию и
основные этапы жизни и
творчества М. М. Зощенко.
Ответы на вопросы учителя по

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Кратко пересказывают
отрывки из произведения.
Анализируют прочитанный
рассказ.
Дают характеристику
персонажей и оценивают
их поступки.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
выставку книг, заполняют
дневники внеклассного
чтения
Читают биографию и
основные этапы жизни и
творчества
М. М. Зощенко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).

Слушают сообщение.
Читают про себя
биографию М. М. Зощенко.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в

тексту. Проведение беседы о
знакомых обучающимся
произведениях
М. М. Зощенко

беседе о знакомых
обучающимся
произведениях М. М.
Зощенко в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся читать 1-ю часть
рассказа по ролям
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Находят в тексте и читают
комичные эпизоды.
Находят в тексте отрывок к
иллюстрации

М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»
ч.1

Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Работа над выборочным чтением

М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»

М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»
ч.2

Совершенствование техники
чтения. Анализ 1-й части
текста по вопросам учителя.
Нахождение в тексте комичных
эпизодов. Рассматривание
иллюстрации и чтение отрывков к
ней
Пересказ 1-й части рассказа
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывка к иллюстрации.
Составление характеристики
героев рассказа

М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»

Нахождение смешного и
комичного в рассказе.
Краткий пересказ прочитанного
рассказа. Формирование умения
высказывать свое мнение о
прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрацию. Находят в
тексте отрывок, подходящий
к иллюстрации
Кратко пересказывают
текст. Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение в
доступной форме о
прочитанном

Называют знакомые
произведения
М.М.Зощенко.
Кратко передают их
содержание
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 1-ю часть рассказа
по ролям
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть
рассказа (с опорой на
иллюстрацию)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
героев рассказа

Пересказывают текст с
опорой на иллюстрации.
Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение о
прочитанном

«Великие
путешественники» и
другие рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Формирование
умения характеризовать персонажи
и их поступки.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Характеризуют персонажи и
их поступки (по вопросам).
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в
доступной форме.
Выполняют тестовые
задания

К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова

Слушают сообщение
учителя. Читают про себя
биографию К. М. Симонова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества К. М.
Симонова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту Самостоятельное
составление вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование техники
чтения. Чтение стихотворения
по ролям.
Работа над выборочным чтением.
Объяснение повторяющихся слов
из текста стихотворения

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся читать
стихотворение по ролям

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение.
Выполняют тестовые
задания
Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества К. М.
Симонова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение по
ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.

Объясняют повторяющиеся
слова из текста
94

К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.2

«Сын артиллериста»
К.М.Симонов ч.2

Совершенствование техники
чтения. Анализ текста по
вопросам учителя. Разучивание
наизусть отрывка из
стихотворения

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
целыми словам.
Анализируют текст по
Высказывают своё
вопросам учителя.
отношение к поступкам
Разучивают наизусть
героев в доступной форме.
отрывок из стихотворения
Разучивают наизусть
отрывок стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Читают стихотворение вслух
чтения. Нахождение в тексте
правильно, выразительно,
правильно, выразительно,
отрывка к иллюстрации.
целыми словам.
бегло.
Формирование умения высказывать Находят в тексте отрывок к
Передают содержание
свое мнение о прочитанном.
иллюстрации.
текста, соответствующее
Составление характеристики
Высказывают своё
иллюстрации.
главных героев.
отношение к поступкам
Читают 2-ю часть по
Чтение 2-й части
героев в доступной форме.
ролям.
стихотворения по ролям
Читают по ролям.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Определяют главную
выразительного чтения.
правильно, выразительно,
мысль произведения с
Определение главной мысли
целыми словам.
помощью учителя.
стихотворения.
Читают пословицы. Кратко
Объясняют смысл
Подбор и объяснение пословиц.
пересказывают содержание
пословиц (с помощью
Пересказ текста от лица Леньки
стихотворения
учителя).
Пересказывают текст от
лица Леньки

В.П.Катаев.
Биография
В.П.Катаева

Вступительная беседа учителя.
Читают и пересказывают
биографию и основные этапы
творчества В. П. Катаева. Ответы
на вопросы учителя по тексту.
Проведение беседы о подвигах
солдат с опорой на иллюстрации,
знания школьников

В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 1

Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Работа над выборочным чтением.
Анализ текста по вопросам
учителя. Формировать умение
высказывать свое мнение о
прочитанном

В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 2

Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Составление характеристики
героев. Определение главной
мысли произведения.
Составление рассказа о
подвиге русских моряков

Слушают учителя.
Читают про себя
биографию В. П. Катаева.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в беседе
о подвигах солдат с опорой
на иллюстрации, знания
школьников в доступной
форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя).
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Определяют
главную мысль
произведения (с помощью
учителя).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества В. П.
Катаева.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают рассказ по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Высказывают свое мнение
о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Составляют рассказ по
прочитанному тексту

100 Итоговое занятие по
рассказу В.Катаева
«Флаг»

Совершенствование техники
чтения. Сравнение стихотворения
К. Симонова
«Сын артиллериста» и рассказа В.
Катаева «Флаг».
Формировать умение высказывать
свое мнение о прочитанном

101 Биография
Н.И.Рыленкова

102 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Н. И.
Рыленкова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя. Составление
характеристики героя.
Определение главной мысли
стихотворения.
Сравнение стихотворения М.
Исаковского
«Детство» и стихотворения Н.
Рыленкова «Деревья».
Коллективное обсуждение,
формирование умения высказывать
собственное мнение

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Сравнивают стихотворение
К. Симонова «Сын
артиллериста» и рассказ В.
Катаева «Флаг».
Высказывают свое мнение
о прочитанных
произведениях
Слушают сообщение
Читают и пересказывают
учителя. Чтение про себя
биографию и основные
биографии и основных
этапы творчества Н. И.
этапов жизни и творчества Н. Рыленкова.
И. Рыленкова. Отвечают на
Формулируют вопросы к
вопросы учителя по тексту
тексту (с помощью учителя)
Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Характеризуют главного
героя (с помощью
учителя).
Определяют главную
мысль стихотворения.
Сравнивают стихотворение
М. Исаковского «Детство»
и стихотворение Н.
Рыленкова «Деревья»

103 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Весна без вещуньикукушки»

104 Н.И.Рыленков.
Стихотворение «Всё
в тающей дымке»

105 Итоговый урок по
творчеству
Н.И.Рыленкова

106 Внеклассное чтение
по повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Проведение беседы с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Выразительное чтение
стихотворения
Совершенствование техники
выразительного чтения наизусть.
Обращение внимания на
выразительные средства языка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Разучивание стихотворения
наизусть. Прослушивание
аудиозаписи
Совершенствование техники
чтения. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их
с прочитанными текстами.
(Возможна подготовка и
проведение вечера на тему «Поэты
о русской природе», конкурса
чтецов)
Беседа по прочитанной повести с
опорой на иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Принимают участие в беседе
с опорой на иллюстрации в
доступной форме

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
бегло. Принимают участие в
беседе с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт

Прослушивают аудиозапись.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Заучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
учеников)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
выразительные средства
языка.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают стихотворение
наизусть
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают народные
приметы и пословицы,
соотносят их с
прочитанными текстами.
Используют
словесное
рисование
Читают отрывки из повести
вслух правильно,
выразительно, бегло.
Участвуют в беседе по
прочитанной повести с

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Обсуждают народные
приметы и пословицы в
доступной форме
Читают отрывки из повести
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в

Ответы на вопросы по содержанию.
Оформление уголка внеклассного
чтения, читательских дневников,
выставки книг

107 Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля

108 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 1

109 Ю.И. Коваль.

Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 2

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Ю. И.
Коваля.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Запись информации в
тетрадях
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Составление характеристики
внешнего вида клеста по данному
плану с выбором его черт
характера
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики рассказчика
истории по опорным словам.
Нахождение в тексте
отрывка, соответствующего
иллюстративным
материалам.

беседе по прочитанной
повести с опорой на
иллюстрации.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в оформлении
выставки книг, читательских
дневников
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию Ю. И.
Коваля.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Записывают информацию в
тетрадях
Читают отрывки из рассказа
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Составляют характеристику
клеста, высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся составлять
характеристику рассказчика
истории, по опорным
словам, в доступной форме
(с помощью учителя).

опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
читательские дневники

Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества Ю. И.
Коваля.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью учителя).
Записывают информацию в
тетрадях
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Совершенствуют технику
чтения.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Составляют характеристику
клеста по данному плану
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории по
опорным словам.
Рассказывают события,
соответствующие

110

Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»

111 Ю.И. Коваль.

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.1

112 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.2

Ответы на вопросы по содержанию Находят в тексте отрывок,
соответствующий
иллюстративным
материалам
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Озаглавливание части
выразительно, целыми
(частей) рассказа, пересказ по
словами.
плану.
Выделяют в тексте
Выделение главной мысли
незнакомые слова (с
рассказа. Коллективное
помощью учителя).
обсуждение
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения, доступные по
изображённым событиям
Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование техники
выразительно, целыми
чтения.
словами.
Чтение текста обучающимися (с
Отвечают на вопросы
параллельным разбором
учителя по прочитанному
незнакомых слов и выражений).
тексту (в доступной форме).
Анализ рассказа по вопросам
Выделяют в тексте
учителя
незнакомые слова,
объясняют их с помощью
учителя
Чтение текста (фрагмента
Читают вслух правильно,
текста) учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники
словами. Читают 2-ю часть
чтения. Чтение рассказа по
по ролям.
ролям.
Выделяют комичное в
Выделение комичного в
рассказе (с помощью
рассказе. Составление
учителя)

иллюстративным
материалам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Озаглавливают данные
части под руководством
учителя.
Пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Принимают участие в
коллективном обсуждении
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Находят в тексте комичные
выражения и объясняют их
значение

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 2-ю часть по
ролям.
Выделяют комичное в
рассказе.
Составляют характеристику

113 Ю.И. Коваль

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.3

114 Ю.И. Коваль

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.4

115 Итоговый урок по
произведениям
Ю.И.Коваля.
Тестовые задания

характеристики собаки Тузика

собаки Тузика

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики рассказчика
истории по опорным словам.
Чтение 3-й части рассказа по
ролям

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории по
опорным словам.
Читают 3-ю часть по
ролям, передают
интонацию героев

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя).
Читают по ролям, передавая
интонацию героев
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Описание собаки по плану. выразительно, целыми
Составление рассказа от первого
словами.
лица. Озаглавливание частей
Составляют описание собаки
текста.
по плану в доступной форме
Пересказывают 4-ю часть
(с помощью учителя).
рассказа по плану.
Учатся читать по ролям
Чтение по ролям разговора автора с разговор автора с
милиционером, соблюдая
милиционером.
выразительную интонацию
Выделяют основную мысль
героев
рассказа
Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые
Совершенствование техники
задания. Читают отрывки из
чтения. Обсуждение содержания
рассказов вслух правильно,
прочитанных рассказов.
выразительно, целыми
Словесное рисование.
словами.
Раскрытие основной мысли
Высказывают своё
произведений. Высказывание
отношение к поступкам
своего мнения о прочитанном.
героев (в доступной форме).
Коллективное обсуждение
Принимают участие в

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Описывают собаку по плану.
Передают содержание от
первого лица.
Озаглавливают части
рассказа

Выполняют тестовые
задания.
Читают отрывки из
рассказов вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают содержание
прочитанных рассказов.
Выделяют тему и идею
произведений с помощью

произведения

116 Ю.Я. Яковлев.
Биография
Ю.Я. Яковлева

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

117 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя

118 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 2

119 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 3

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
рассказа
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Работа с
иллюстративным материалом.

обсуждении содержания
прочитанных рассказов (в
доступной форме)

учителя.
Участвуют в обсуждении
содержания прочитанных
рассказов
Слушают сообщение
Читают и пересказывают
учителя. Читают про себя
биографию и основные
биографию Ю. Я. Яковлева.
факты из жизни и
Отвечают на вопросы
творчества Ю. Я. Яковлева.
учителя по тексту.
Формулируют вопросы по
Принимают участие в беседе тексту (с помощью учителя).
с опорой на свои знания в
Участвуют в беседе о
доступной форме
прочитанных ранее
рассказах, их содержании
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Анализируют рассказ по
Отвечают на вопросы учителя вопросам учителя.
по тексту.
Выделяют незнакомые
Выделяют незнакомые слова слова в тексте, правильно
в тексте (с помощью учителя) их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Составляют характеристику
Высказывают своё
главных действующих лиц
отношение к поступкам
(с помощью учителя), дают
героев в доступной форме
оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Составляют рассказ от
Находят в тексте отрывки к
первого лица.
иллюстративным
Рассказывают о главном

Составление рассказа от
первого лица

120 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»

Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Озаглавливание частей текста.
Пересказ с опорой на
иллюстрации.
Коллективное обсуждение
произведения

121 Устное рисование
портретов героев по
произведению

Проверка техники чтения
обучающихся на конец учебного
года.
Выполнение тестовых заданий

Ю.Я. Яковлева
«Багульник».

122 Проверка техники
чтения на конец
учебного года.
Тестовые задания

материалам.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя
Кратко пересказывают
отдельные части рассказа по
изображенным на
иллюстрациях событиям.
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Учатся устно рисовать
(составлять) портреты героев
по произведению Ю.Я.
Яковлева «Багульник» (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают незнакомые
отрывки из текста в течение
1 минуты. Выполнение
тестовых заданий

герое по данному плану

Озаглавливают части
рассказа.
Составляют рассказ по
данному плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Принимают участие в
коллективном обсуждении
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Устно рисуют портреты
героев по произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник». Участвуют
в
коллективном
обсуждении.
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают незнакомые
отрывки из текста в
течение 1 минуты.
Выполнение тестовых
заданий

123 Р.П.Погодин.
Биография
Р. П. Погодина

124 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 1

125 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 2

126 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 3

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов их жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ 1-й главы рассказа
по вопросам учителя.
Рассматривание
иллюстративного
материала.
Выборочное чтение
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев рассказа.
Ответы на вопросы учителя
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Формирование умения
выделять главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение
произведения

Слушают сообщение учителя.
Чтение про себя биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя. Находят в тексте
отрывок, соответствующий
иллюстрации
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Формулируют вопросы по
тексту статьи (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют 1-ю главу
рассказа по вопросам
учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику
героев рассказа (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею
рассказа (с помощью
учителя).
Участвуют в коллективном
обсуждении

127 Итоговое занятие по
повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания

Выполнение тестовых
заданий. Работа над
пересказом Озаглавливание
частей текста. Работа над
основной мыслью
произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения

128 А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина

129 А.Г.Алексин.
«Двадцать девятое
февраля»
ч.1
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ
автобиографической статьи о
жизни и творчестве
А. Г. Алексина.
Ответы на вопросы учителя
по тексту
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
главных героев и их поступков

коллективном обсуждении в
доступной форме
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют тестовые
задания. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Определяют основную мысль
произведения (с помощью).
Находят в тексте отрывки,
доступные по
изображённым событиям
Слушают сообщение
учителя. Читают
автобиографическую статью
о жизни и творчестве А. Г.
Алексина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя

Выполняют тестовые
задания.
Определяют главную
мысль произведения.
Выражают личное
отношение к героям
произведения.
Озаглавливают части
текста.
Кратко пересказывают
содержание произведения
Читают и пересказывают
автобиографическую
статью о жизни и
творчестве
А. Г. Алексина.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Составляют характеристику
главных героев

130 А.Г.Алексин.
«Двадцать девятое
февраля»
ч.2
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)

131 Итоговый урок по
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать девятое
февраля»

132 Внеклассное чтение
по сказке Б.Шергина
«Судное дело Ерша с
Лещом»

Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Сопоставление пословиц с текстом
произведения.
Работа над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой.
Формирование умения составлять
характеристику героев рассказа
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Деление текста на части по
данному плану, пересказ по
плану.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение по
содержанию
Совершенствование техники
чтения. Анализ прочитанного
произведения. Выборочное
чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание иллюстративного
материалам.
Оформление выставки книг,

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Кратко
пересказывают отдельные
части рассказа,
доступные по изображённым
событиям (по плану)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Сопоставляют пословицы с
текстом произведения.
Работают над описанием
внешнего вида
Лили Тарасовой
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Делят текст на части по
данному плану под
руководством учителя,
пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Участвуют в коллективном
обсуждении

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение в доступной форме.
Рассматривают

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют прочитанные
произведения.
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведений.
Дают характеристику
персонажам и их
поступкам.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.

дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения

иллюстративные материалы

133 К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ
автобиографической статьи о
жизни и творчестве К. Я.
Ваншенкина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Слушают сообщение
учителя. Читают
автобиографическую статью
о жизни и творчестве К. Я.
Ваншенкина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту статьи

134 К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»

Совершенствование
техники
выразительного
чтения.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Формирование умения составлять
характеристику героев
стихотворения. Нахождение в
тексте строчек, подходящих к
иллюстративным материалам.
Формирование умения выделять
главную мысль стихотворения.
Коллективное обсуждение

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Оформляют выставку книг,
дневники внеклассного
чтения, уголок внеклассного
чтения
Читают и пересказывают
автобиографическую
статью о жизни и
творчестве
К. Я. Ваншенкина.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст
статьи
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героев
стихотворения.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Участвуют в коллективном
обсуждении

135

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»

136 Заключительный
урок.
Тестовые задания

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Выделение главной мысли
стихотворения. Коллективное
обсуждение
Выполнение тестовых
заданий. Обзор разделов
учебника.
Ознакомление со списком
литературы на летние каникулы

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Определяют общее
настроение стихотворения

Выполняют тестовые задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

Выполняют тестовые
задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

№

Тема предмета

Кол-во
часов

Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Устное народное творчество – 14 часов

Вводный урок.
Знакомство с
учебником «Чтение».

«Что ты читал
летом?»

Знакомство с учебником,
его разделами, условными
обозначениями.
Обсуждение
прочитанного летом.
Краткий пересказ
содержания

Устное народное
творчество.
Статья «Сказки»

Ответы на вопросы
автора.

Знакомятся с разделами Знакомятся с разделами учебника,
учебника,
условными условными обозначениями.
обозначениями.
Рассказывают о произведениях,
Рассказывают
о прочитанных летом.
произведениях,
Кратко пересказывают содержание
прочитанных летом

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
целыми словами.

Словарная работа (разбор
непонятных слов).

Приводят примеры
борьбы добра со злом в
русских народных
сказках.

Вспоминают, какие сказки они
знают, в чём их главное
содержание, кто является их
героями.

Понимание особенностей

Различают особенности

Приводят примеры борьбы добра со

Для самостоятельного
чтения статья «Сказки».

сказки, видов сказок.
Устные высказывания
обучающихся, работа в
парах.
3

Русская народная
сказка «Волшебное
кольцо».

Выразительное чтение.
Анализ сказки по
вопросам учителя.

Герои сказки

Выяснением морали
сказки, признаков
волшебной сказки,
поэтики сказки, сказочных
формул.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

сказки, видов сказок (с
помощью учителя)

злом в русских народных сказках.

Читают сказку вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают сказку вслух правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
целыми словами.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Анализируют сказку по вопросам
учителя.

Определяют главных
героев сказки, дают им
характеристику (с
помощью учителя)

Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснение.

Различают особенности сказки,
видов сказок

Доказывают, что это волшебная
сказка.

Определяют главных героев сказки,
дают им характеристику

Подтверждение ответов на Передают краткое
вопросы примерами из
содержание отдельных
текста.
эпизодов сказки с
использованием
Просмотр мультфильма
сказочных слов и
выражений (по
наводящим вопросам)
4

Русская народная

Деление текста на части,

Читают сказку вслух

Выразительно читают сказку.

сказка «Волшебное
кольцо».

озаглавливание частей.

Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
Пересказывают отдельные
текста.
части произведения,
доступные по
Пересказ сказки по плану изображаемым событиям,
с использованием
по вопросам учителя и по
сказочных слов и
плану
выражений

Сюжет

Нравственный смысл
сказки «Волшебное
кольцо»

Проверка техники
чтения на начало
учебного года

Пословицы и
поговорки

правильно, выразительно,
целыми словами.

Самостоятельно делят текст на
части по данному плану или
составляют план к выделенным
частям текста.
Пересказывают сказку с
использованием сказочных слов и
выражений

Выяснение морали сказки,
признаков волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Определяют мораль сказки, знают
признаки волшебной сказки.

Проверка техники чтения
на начало учебного года

Читают отрывок в течение
1 минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения

Читают отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
выразительного чтения и
анализируют его

Работа над пониманием
особенностей народных
произведений малых
форм.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
целыми словами.

Определяют, какие мысли
вкладывает народ в

Изучают смысловое значение

Работа над смысловым
значением пословиц и

Показывают на примерах из сказки,
как наказывается зло и торжествует
добро

пословиц и поговорок.

поговорок.

пословицы и поговорки.

Подбор пословиц и
поговорок по разной
тематике.

Участвуют в конкурсах и
викторинах,
выполняя Используют элементы
посильные задания
драматизации («покажи»
пословицу).

Использование элементов
драматизации («покажи»
пословицу).

Подбирают пословицы и поговорки
по разной тематике.

Участвуют в конкурсах и
викторинах

Проведение конкурсов и
викторин
8

Народная точка
зрения на добро и зло

Определение смыслового
значения пословиц и
поговорок.
Самостоятельный подбор
пословиц и поговорок по
разной тематике

Подбирают пословицы и
поговорки по разной
тематике с помощью
учителя.
Определяют смысловое
значение пословиц и
поговорок.

Определяют смысловое значение
пословиц и поговорок.
Самостоятельно подбирают
пословицы и поговорки по разной
тематике.

Определяют, как выразилось в
пословицах и поговорках
Используют в работе
отношение народа к трудолюбивым
иллюстративный материал людям, к бездельникам.
Приводят свои примеры

Баллады.
Статья «Баллады»

Вводная беседа.
Знакомство с новым
жанром литературы.

Читают статью правильно, Читают статью правильно, бегло,
выразительно, целыми
выразительно, целыми словами.
словами.
Определяют, какие произведения

Выразительное чтение.
Выборочное чтение.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа над
выразительными
средствами языка.

Определяют с помощью
учителя, какие
произведения относятся к
балладам.
Выделяют тему
произведения, принимают
участие в обсуждении.

Выражают впечатление от
Выяснение идеи и главной прочитанного
мысли произведения
9

Повесть «Перчатка»
В.А. Жуковского

Работа над
выразительными
средствами языка.

Читают повесть
правильно, выразительно,
целыми словами.

Выяснение идеи и главной Выражают свое
мысли повести.
отношение к поступкам
героев и событиям (с
Составление
помощью учителя).
характеристик
персонажей.
Выделяют тему
произведения, участвуют
Подтверждение ответов на в обсуждении.
вопросы примерами из
текста.
Составляют
характеристики
Выражение впечатления
персонажей повести с
от прочитанного,

относятся к балладам.
Отвечают на вопросы учителя.
Работают над выразительным
чтением.
Выборочно читают.
Выражают впечатление от
прочитанного, высказывают своё
мнение, коллективно обсуждают

Читают повесть правильно, бегло,
выразительно, осознанно.
Выборочно читают.
Анализируют повесть по вопросам
учителя.
Выясняют идею и главную мысль
произведения.
Составляют характеристики
персонажей повести.
Оценивают поведение главного
героя.
Отвечают на вопросы, подтверждая

Баллада «Нашла коса
на камень»
И.З.Сурикова

высказывание своего
мнения, коллективное
обсуждение

помощью учителя

свои ответы строками из повести

Выразительное чтение.

Читают балладу вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают балладу вслух правильно,
бегло, выразительно, осознанно.

Выборочное чтение.
Чтение по ролям.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Нахождение в тексте
сложных для понимания
слов и выражений.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения, объясняют их
Выяснение идеи и главной (с помощью учителя).
мысли произведения.
Выделяют тему
Составление
произведения, участвуют
характеристик
в обсуждении.
персонажей.
Соотносят описание
Выражение впечатления
внешнего вида главных
от прочитанного,
героев баллады с
высказывание своего
иллюстративным
мнения, коллективное
материалом
обсуждение.
Объяснение смысла

Выборочно читают.
Читают по ролям.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Находят в тексте устаревшие и
сложные для понимания слова и
выражения.
Выясняют идею и главную мысль
произведения.
Называют главных героев баллады
и составляют их характеристики.
Выражают впечатление от
прочитанного, высказывают своё
мнение, коллективно обсуждают.
Соотносят описание внешнего вида
главных героев баллады с
иллюстративным материалом

названия, соотнесение
пословиц с текстом
произведения
11

Былины.

Чтение статьи
«Былины»

Вводная беседа.

Продолжают знакомиться
с былинами.

Продолжение знакомства
обучающихся с былинами. Читают текст статьи.
Выявление особенностей
этого жанра, отличие
былины от сказки.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Ответы на вопросы
учителя

Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения, объясняют их
(с помощью учителя).

Читают произведение
выразительно, выборочно.
Находят в тексте устаревшие и
сложные для понимания слова и
выражения.
Определяют, какие произведения
относятся к былинам.

Отличают былины от
сказок.

Называют, в какой раздел русской
литературы входят былины.

Отвечают на вопросы
учителя

Отвечают на вопросы учителя.
Выделяют особенности жанра.
Отличают былины от сказок

«Садко» (былина)

Выразительное чтение.
Выборочное чтение.

Читают былину
правильно, выразительно,
целыми словами.

Выразительно читают былину,
обращая внимание на особый
былинный напев, размер стиха.

Просмотр отрывка из
видеофильма.

Просматривают отрывок
из видеофильма.

Выборочно читают былину ровным,
спокойным голосом.

Анализ произведения по

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся

Просматривают отрывок из

вопросам учителя.
Работа над
выразительными
средствами языка.

объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя)

видеофильма.
Отвечают на вопросы учителя.
Разбирают сложные для понимания
слова и выражения

Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями
13

«Садко» (былина)

Выяснение идеи и главной Выделяют тему
мысли произведения.
произведения, участвуют
в обсуждении идеи.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
Выражают свое
текста.
отношение к поступкам
героев и событиям (с
Работа с иллюстративным помощью учителя).
и видеоматериалом.
Выясняют идеи былины,
Составление
признаков былины (с
характеристики
помощью наводящих
персонажей по плану
вопросов).

Выясняют идею и главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы учителя,
опираясь на иллюстративный и
видеоматериал.
Характеризуют главного героя по
плану, дают оценку его поступкам

Характеризуют главного
героя по плану и с
помощью учителя
14

Обобщающий урок к
разделу «Устное
народное

Выполнение тестовых
заданий.

Выполняют тестовые
задания.

Выполняют тестовые задания.
Принимают участие в обсуждении
прочитанных на уроках

творчество».

Беседа по вопросам
учителя о прочитанных на
уроках произведениях.

Заключительная
беседа.

Работа с иллюстративным
материалом к сказкам, в
том числе выполненным
самими обучающимися

Тестовые задания

Отвечают на вопросы.

произведений. Высказывают свое
мнение о прочитанных
произведениях.

Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с
Рассказывают отрывки из сказок.
помощью учителя).
Работают с иллюстративным
Рассказывают отрывки из материалом к сказкам, в том числе
сказок, доступные
выполненным самими
обучающимся.
обучающимися
Работают с
иллюстративным
материалом к сказкам

Произведения русских писателей XIX века – 53 часа
15

А. С. Пушкин.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии А.С. Пушкина. видеофильм по
биографии.
Чтение и пересказ
биографии и основных
Читают биографию и
фактов из жизни и
основные факты из жизни
творчества А.С. Пушкина. и творчества А.С.
Пушкина.
Выборочное чтение.
Пересказывают
Ответы на вопросы
биографию, используя

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию А.С. Пушкина.
Обсуждают основные этапы
творчества А.С. Пушкина.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.

учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
16

Статья М.Я. Басиной
«Публичное
испытание»

Работа над пересказом
текста по плану

«Записки о

Пересказывают биографию

Читают статью правильно, Читают статью правильно, бегло,
выразительно, целыми
выразительно.
Анализ статьи по
словами.
вопросам учителя.
Анализируют текст по вопросам
Находят в тексте строки,
учителя.
Выборочное чтение.
соответствующие
Выборочно читают.
иллюстративному
Нахождение в тексте
строчек, соответствующих материалу.
Находят в тексте строки,
иллюстративному
Пересказывают отдельные соответствующие иллюстративному
материалу.
материалу.
части произведения,

Развитие умения задать
вопрос по тексту.

И.И. Пущин.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая ответы
фактами из текста.

Чтение статьи.

Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Совершенствование
техники чтения.
Анализ текста по

доступные по
изображаемым событиям.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя).
Задают вопросы по тексту.
Пересказывают текст по плану.
Заучивают наизусть отрывок
Читают текст правильно, бегло,
выразительно.
Анализируют текст по вопросам

Пушкине»

вопросам учителя.
Соотнесение текста с
историческими
событиями.
Развитие умения задать
вопрос по тексту.
Работа над кратким
пересказом текста

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по
изображаемым событиям.

учителя.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя)

Читают стихотворение и
сопоставляют текст с
историческими событиями в жизни
А.С. Пушкина.

Рассказывают о жизни А.С.
Пушкина в Михайловском.

Задают вопросы по тексту.
Кратко пересказывают текст

А.С.Пушкин.
Стихотворения
«Памятник», «Во
глубине сибирских
руд»

Работа над
выразительным чтением.
Выборочное чтение.
Определение главной
мысли стихотворений.
Работа над
выразительными
средствами языка.
Работа над словами и
выражениями сложными
для понимания.

Читают
стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).
Отвечают на
вопросы с помощью
учителя.

Находят в тексте
Подтверждение ответов на незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
вопросы примерами из

Выразительно читают
стихотворение.
Читают строки, в которых
говорится о тяжёлой жизни
декабристов.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассуждают о том, что было
главным в творчестве
А.С.Пушкина.
Читают строки, содержащие
главную мысль стихотворения.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью

текста.
Соотнесение текста
стихотворения с
историческими
событиями.

текст (с помощью
учителя)

учителя).
Соотносят текст стихотворения с
историческими событиями.
Заучивают стихотворения наизусть

Заучивание стихотворения
наизусть
19

А. С. Пушкин.
Стихотворение
«Зимнее утро»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы
учителя.
Работа над пониманием
новых слов и выражений.
Выразительное чтение
стихотворения.
Составление рассказаописания

Следят за изменением
тона стихотворения.
Беседуют по теме,
опираясь на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Находят в тексте строки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Читают значения
незнакомых слов.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.

Сравнивают описания погоды.
Определяют, какие слова и
выражения использует поэт.
Беседуют по теме с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку.
Прослеживают изменение тона
стихотворения.
Находят ответы на вопросы в тексте
стихотворения.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя).
Составляют рассказ-описание,
используя иллюстрацию из
учебника, строки стихотворения и

свои наблюдения
20

А. С. Пушкин.
Стихотворения

«И. И. Пущину»,

Выразительное чтение
стихотворения.
Анализ текстов
стихотворений по
вопросам учителя.

«19 октября 1827»

Работа над
выразительным чтением.
Выборочное чтение.

Читают стихотворения
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассуждают о дружбе,
используя помощь
учителя. Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении

Составление рассуждения
на тему дружбы.

«Няне»

Выразительное чтение
стихотворения.
Анализ текста

Выборочно читают.
Рассуждают на тему дружбы.

Определяют главную мысль в
стихотворениях.

Соотнесение текстов
стихотворений с
реальными историческими
событиями. Заучивание
одного из стихотворений
наизусть
А. С. Пушкин.
Стихотворение

Определяют, когда написано данное
стихотворение, кому оно
посвящено, где в это время
находился адресат стихотворения.

Определяют, какое событие из
своей жизни вспоминает А.С.
Пушкин.

Определение главной
мысли в стихотворениях.

Выразительно читают
стихотворение.

Соотносят тексты стихотворений с
реальными историческими
событиями

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми

Рассказывают о том, что знают о
няне А.С. Пушкина, какие годы
жизни поэта связывают их?

стихотворения по
вопросам учителя.
Работа над
выразительным чтением.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Определение главной
мысли в стихотворениях.

словами.

Выразительно читают.

Рассказывают о том, что
знают о няне А.С.
Пушкина, какие годы
жизни поэта связывают
их?

Определяют роль няни в жизни
поэта.

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).

Соотносят текст стихотворения с
реальными историческими
событиями.

Читают стихотворения
вслух правильно,
выразительно, целыми

Читают стихотворения медленно,
вдумчиво, внимательно, следят за
знаками препинания.

Соотнесение текстов
стихотворений с
Участвуют в обсуждении
реальными историческими темы стихотворения
событиями.

Определяют главную мысль в
стихотворении.

Заучивают стихотворение наизусть

Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Определение роли няни в
жизни поэта.
Заучивание стихотворения
наизусть
22

А. С. Пушкин.
Стихотворения
«Сожжённое

Выразительное чтение
стихотворения.
Анализ текстов

письмо»,

стихотворений по
вопросам учителя.

«Я вас любил…»

Работа над
выразительным чтением.
Выборочное чтение.
Определение главной
мысли в стихотворениях.
Раскрытие темы любви в
стихах Пушкина.
Заучивание одного из
стихотворений наизусть.
Работа с иллюстративным
материалом.
Самостоятельные
высказывания
обучающихся,
коллективное обсуждение
23

А. С. Пушкин
«Сказка о попе и о
работнике его Балде»

Совершенствование
техники чтения.
Работа над
выразительным чтением.

словами.
Рассказывают, какие
мысли и чувства вызывает
это стихотворение.
Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).
Определяют, почему
стихотворение навевает
грустные мысли и каким
голосом нужно читать
стихотворение.
Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении

Определяют, с чем прощается поэт,
чью волю он исполняет.
Выразительно читают.
Зачитывают те строки
стихотворения, которые говорят об
искренней, чистой любви.
Рассказывают, какие мысли и
чувства вызывает это
стихотворение.
Определяют, почему стихотворение
навевает грустные мысли и каким
голосом нужно читать
стихотворение.
Определяют главную мысль в
стихотворении.
Заучивают стихотворение наизусть.
Коллективно обсуждают

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся

Читают вслух правильно, бегло,
выразительно, осознанно.
Определяют, кто главный герой
этой сказки.
Обсуждают, почему побеждает

Выборочное чтение.
Чтение по ролям.
Анализ сказки по
вопросам учителя.
Работа над выяснением
морали сказки, признаков
бытовой сказки, поэтики
сказки, сказочных
формул. Работа над
сложными для понимания
словами и выражениями.

объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).
Определяют, кто главный
герой этой сказки.
Находят в тексте строки,
соответствующие
иллюстративному
материалу

Балда, какие черты характера
свойственны ему.
Подтверждают свои ответы
строками из текста.
Находят в тексте строки,
соответствующие иллюстративному
материалу

Работа с иллюстративным
материалом
24

А.С. Пушкин.
Выразительное
чтение «Сказки о
попе и о работнике
его Балде»

Выразительное чтение
сказки.
Работа над
характеристиками
персонажей, внешним
видом, поступками.

Читают сказку вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают стихотворения медленно,
вдумчиво, внимательно, следят за
знаками препинания.

Определяют отношение
автора к попу.

Определяют отношение автора к
попу, приводят примеры из текста.

Находят сходства сказки
Подтверждение ответов на А.С. Пушкина с русскими
вопросы примерами из
народными сказками.
текста.
Учат стихотворение
Коллективное
наизусть (объём текста с

Находят сходства сказки А.С.
Пушкина с русскими народными
сказками.
Обращают внимание на диалоги

обсуждение,
высказывание
собственного мнения.
Заучивание наизусть
отрывка из сказки.
Выражение своего
отношения к героям
сказки, определение
главной мысли

учётом особенностей
обучающихся).
Характеризуют
персонажи, внешний вид,
поступки.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

при прочтении сказки.
Следят при прочтении сказки,
чтобы речь каждого героя
отличалась голосом, интонацией.
Делят сказку на части.
Рассматривают иллюстрацию в
учебнике, рассуждают, к какому
эпизоду сказки она относится и как
художник изобразил действующих
лиц.
Характеризуют персонажи,
внешний вид, поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывки из
сказки.
Выражают свое отношение к героям
сказки, определяют главную мысль

Внеклассное чтение.
Произведения
А. С. Пушкина

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков
из произведений.
Использование элементов

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанным

Оформляют выставку книг, ведут
дневники внеклассного чтения.
Читают отрывки из произведений,
соответствующие иллюстрациям.

драматизации.

материалам.

Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
обучающихся.

Зачитывают отрывки
произведений.

Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывание
впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к
героям
26

Викторина по
творчеству А.С.
Пушкина.

Тестовые задания

Закрепление знаний
обучающихся о
творчестве А.С. Пушкина.
Выполнение тестовых
заданий.
Проведение викторины

М. Ю. Лермонтов.
Биография

Продолжение знакомства
с биографией и
основными этапами
творчества
М. Ю. Лермонтова.

Кратко передают
содержание прочитанных
произведений, опираясь
на иллюстрации

Выполняют тестовые
задания.

Пересказывают отрывки из
прочитанных рассказов.
Высказывают впечатление от
прочитанного, выражают своё
отношение к героям

Выполняют тестовые задания.
Участвуют в викторине

Участвуют в викторине
выполняя посильные
задания, используя
помощь учителя
Читают текст биографии
М.Ю. Лермонтова.

Читают текст биографии М.Ю.
Лермонтова.

Пересказывают
биографию М.Ю.
Лермонтова, используя

Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.

Выборочное чтение.

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Смерть поэта»
(отрывок)

опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
Отвечают на вопросы (с
текста.
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая их примерами
из текста.

Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях
М. Ю. Лермонтова.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту

Пересказывают биографию М.Ю.
Лермонтова.
Называют наиболее значительные
произведения поэта

Работа над
выразительным чтением
стихотворения.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Работа над средствами
художественной
выразительности.

С помощью учителя
определяют, кому
посвящено это
стихотворение, какое
событие описывается в
нём.

Деление стихотворения на
части.
Анализ текста по
вопросам учителя.
Определение главной
мысли стихотворения.

Выразительно читают
стихотворение.
Определяют, кому посвящено это
стихотворение, какое событие
описывается в нём.
Находят строки стихотворения,
выражающие печаль, глубокое
сожаление о гибели поэта.

Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении.

Делят стихотворение на части.

Делят стихотворение на

Отвечают на вопросы учителя по

Читают стихотворение по частям и
с разной интонацией.

Соотнесение текста с
части с помощью учителя.
реальными историческими
Читают стихотворение по
событиями
частям и с разной
интонацией

тексту.
Находят ответы на вопросы в
биографическом очерке о Пушкине.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Соотносят текст с реальными
историческими событиями

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Родина»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, музыку,
произведения искусства.
Выразительное чтение
стихотворения.

Выразительно читают
стихотворение.

Анализ стихотворения по
вопросам учителя.

Отвечают на вопросы с
помощью учителя.

Работа над
выразительными
средствами языка.

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).

С помощью учителя
определяют, что вызывает
у поэта любовь к Родине.

Заучивание стихотворения
Беседуют с опорой на
наизусть
иллюстративный
материал, музыку,
произведения искусства

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал, музыку,
произведения искусства.
Выразительно читают.
Определяют, что вызывает у поэта
любовь к Родине.
Отвечают на вопросы учителя по
содержанию.
Работают над выразительными
средствами языка.
Заучивают стихотворение наизусть

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Парус»,
стихотворение
«Сосна»

Работа над
выразительным чтением
текста.
Прослушивание
аудиозаписи
стихотворений.
Анализ стихотворений по
вопросам учителя.
Устное словесное
рисование. Раскрытие
темы одиночества в
стихотворениях
М. Ю. Лермонтова.
Определение главной
мысли. Заучивание одного
из стихотворений
наизусть

Выразительно читают
стихотворения.

Прослушивают
аудиозаписи
стихотворений.

Прослушивают аудиозаписи
стихотворений.

Учат одно из
стихотворений наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся).
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Учатся читать
стихотворения разной
интонацией и передавать
чувства, которые в них
выражены.

Определяют, каким настроением
пронизаны стихотворения, чьи
чувства они передают.
Учатся читать стихотворения
разной интонацией и передавать
чувства, которые в них выражены.
Работают над средствами
художественной выразительности.
Отвечают на вопросы учителя по
содержанию.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Заучивают одно из стихотворений
наизусть

М. Ю. Лермонтов

«Песня про царя
Ивана
Васильевича…», гл.1
(отрывки)

Работа над
выразительным чтением
текста.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Анализ текста по
вопросам учителя.

Находят в тексте
незнакомые слова и
выражения: гуслярный
звон, трапеза, стольники,
опричники, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями: гуслярный
звон, трапеза, стольники,
опричники.
Выборочное чтение.
Устное словесное
рисование. Работа над
описанием красоты
русской женщины

Рисуют словесный
портрет Алёны
Дмитриевны, опираясь на
вопросы учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении

М.Ю.Лермонтов.
«Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника

Работа с иллюстративным
материалом.
Работа с трудными для
понимания словами и

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по
изображаемым событиям.

Выразительно читают.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Находят трудные для понимания
слова и выражения: гуслярный звон,
трапеза, стольники, опричники и
выражениями.
Выборочно читают.
Описывают красоту русской
женщины.
Рисуют словесный портрет Алёны
Дмитриевны.
Отвечают на вопросы учителя.
Определяют главную мысль.
Высказывают собственную точку
зрения, коллективно обсуждают

Работают с иллюстративным
материалом.
Работают с трудными для
понимания словами: нонече,

и удалого купца
Калашникова», гл.2,

выражениями: нонече,
душегуб, охульник.

Образ купца
Калашникова

Краткая передача
содержания.
Характеристика главного
героя. Составление плана
рассказа о главном герое

М.Ю.Лермонтов.
«Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника
и удалого купца
Калашникова», гл.3,
Бой.

Находят в тексте
незнакомые слова: нонече,
душегуб, охульник, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

душегуб, охульник и выражениями.
Кратко пересказывают.
Характеризуют главного героя.
Составляют план рассказа о герое

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Выразительное чтение.

Выразительно читают.

Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями: тесовые
кровельки, сажень,
охотницкий одиночный
бой, бесталанная,
кленовый крест,
безымянная могила,
приосанится, тороватый.

Находят трудные для понимания
слова и выражения: тесовые
кровельки, сажень, охотницкий
одиночный бой, бесталанная,
кленовый крест, безымянная
могила, приосанится, тороватый.

Выражение своего
отношения к героям.

Находят в тексте
незнакомые слова и
выражения: тесовые
кровельки, сажень,
охотницкий одиночный
бой, бесталанная,
кленовый крест,
безымянная могила,
приосанится, тороватый,
учатся объяснять их,
опираясь на текст (с
помощью учителя).

Прогнозирование
событий.

Выделяют тему
произведения, участвуют

Выражают своё отношение к
героям.
Прогнозируют события.
Выясняют отношение автора к
событиям.
Обращают внимание на зачин
«Песни…» и её конец, определяют

Выяснение отношения
автора к событиям.

в обсуждении

их взаимосвязь

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Выразительно читают текст.

Определение главной
мысли. Высказывание
собственной точки зрения,
коллективное обсуждение
34

М. Ю. Лермонтов.
«Песня про царя
Ивана Васильевича,

молодого опричника
и удалого купца
Калашникова»

Работа над
выразительным чтением
текста.

Подтверждение ответов на Читают объяснение
вопросы примерами из
непонятных слов.
текста.
Выражают свое
Объяснение трудных для
отношение к поступкам
понимания и незнакомых
героев и событиям (с
слов и выражений.
помощью учителя).

Итоговый урок.
Тестовые задания

Анализ текста по
вопросам учителя.
Составление рассказа о
герое по плану.
Выполнение тестовых
заданий
35

Внеклассное чтение.
В.П. Астафьев «Конь

Участие в уроках
внеклассного чтения,

Читают объяснение непонятных
слов.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Составляют рассказ о герое по
плану.
Рисуют словесный портрет героя.

Рисуют словесный
Выполняют тестовые задания
портрет главного героя по
плану и вопросам учителя.
Выполняют тестовые
задания

Выборочно читают
отрывок из прочитанного

Оформляют выставку книг, ведут

с розовой гривой»

оформление выставки
книг, ведение дневника
внеклассного чтения.
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков
из произведения.
Анализ прочитанного
произведения по
вопросам.

произведения.

дневники внеклассного чтения.

Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).

Обмениваются впечатлениями.

Заполняют дневники для
внеклассного чтения

Составляют план пересказа.

Характеристика
персонажей и их
поступков.

Выражают своё отношение к героям
произведения.

Кратко пересказывают
произведение по составленному
плану.
Используют иллюстративный
материал

Организация работы в
парах, командах.
Краткий пересказ
36

И. А. Крылов.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации по
биографии И.А. Крылова.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и

Читают биографию и
основные факты из жизни
и творчества И.А.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию И.А. Крылова.
Обсуждают основные этапы
творчества И.А. Крылова.
Составляют вопросы к биографии и

творчества И.А. Крылова.

Крылова.

отвечают на них.

Выборочное чтение.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию.
Инсценируют некоторые басни (по
выбору)

Повторение особенностей
басни как жанра
литературы.
Инсценировка басни по
выбору
37

И. А. Крылов.
Басня «Волк на
псарне»

Работа над выборочным
чтением. Работа над
выразительным чтением.

Читают басню правильно,
выразительно, целыми
словами.

Чтение по ролям.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ произведений по
вопросам учителя.
Соотнесение басни «Волк
на псарне» с реальными

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст: овчарня, псарня (с

Читают басню выразительно, по
ролям.
Используют иллюстративный
материал.
Определяют, в связи с какими
событиями написана данная басня.
Соотносят басню «Волк на псарне»
с реальными историческими
событиями.
Работают над сложными для

историческими
событиями.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Характеристика
персонажей. Соотношение
поступков и черт
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.

помощью учителя).
Характеризуют
персонажей с помощью
учителя, с опорой на
иллюстративный
материал.
Соотносят поступки и
черты характера героев
басен с поступками и
чертами характера людей

Словесное рисование.
Использование элементов
драматизации.

И. А. Крылов.
Басня «Осёл и
соловей»

Соотносят поступки и черты
характера героев басен с
поступками и чертами характера
людей.
Делят басню на логические части.
Прослеживают, как развиваются
события, как меняется тон
повествования.

Определяют мораль басни

Работа над выборочным
чтением. Работа над
выразительным чтением.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Чтение по ролям.

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).

Работа с иллюстративным
материалом.

Характеризуют персонажей.

Используют элементы
драматизации.

Заучивание басни
наизусть. Определение
морали басен
38

понимания словами и
выражениями: овчарня, псарня.

Читают басню выборочно,
выразительно, по ролям.
Используют иллюстративный
материал.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.

Анализ произведений по
вопросам учителя.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
Характеристика
объяснять их, опираясь на
персонажей. Соотношение текст (с помощью
поступков и черт
учителя)
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.
Словесное рисование.
Использование элементов
драматизации.

Характеризуют персонажей.
Соотносят поступки и черты
характера героев басен с
поступками и чертами характера
людей.
Используют элементы
драматизации.
Определяют мораль басни.
Выделяют незнакомые слова и
дают им объяснения (с помощью
учителя).
Заучивают отрывок басни наизусть

Заучивание отрывка басни
наизусть.
Определение морали
басен
39

И. А. Крылов.
Басня «Муха и
пчела»

Работа над выборочным
чтением. Работа над
выразительным чтением.
Чтение по ролям.

Читают басню правильно,
выразительно, целыми
словами.

Выражают свое
отношение к поступкам
Работа с иллюстративным героев и событиям (с

Читают выборочно, выразительно,
по ролям.
Используют иллюстративный
материал.
Анализируют произведение по

материалом.

помощью учителя).

вопросам учителя.

Анализ произведений по
вопросам учителя.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Характеризуют персонажей.

Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

Заменяют слова и
Характеристика
выражения, данные в
персонажей. Соотношение басне, другими, близкими
поступков и черт
по смыслу
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.
Словесное рисование.
Использование элементов
драматизации.

Н. А. Некрасов.
Биография

Используют элементы
драматизации.
Определяют мораль басни.
Выделяют незнакомые слова и
дают им объяснения (с помощью
учителя).
Заменяют слова и выражения,
данные в басне, другими, близкими
по смыслу

Определение морали
басен
40

Соотносят поступки и черты
характера героев басен с
поступками и чертами характера
людей.

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации по
биографии Н.А.
Некрасова.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ

Читают биографию и

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию Н.А. Некрасова.
Обсуждают основные этапы

биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Н.А.
Некрасова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
41

Н.А. Некрасов
Стихотворение
«Размышления у
парадного подъезда»
(отрывок)

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Работа над
выразительным чтением
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Высказывание

основные факты из жизни
и творчества Н.А.
Некрасова.
Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
незнакомые слова:
обитель, палаты, почил и
учатся объяснять их,
опираясь на текст (с
помощью учителя)

творчества Н.А. Некрасова.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию

Выразительно и выборочно
читают.
Беседуют с опорой на
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Высказывают впечатление от
прочитанного.
Находят в произведении строки,
которые могут служить подписью к
картине И.Е. Репина «Бурлаки на
Волге».

впечатлений от
прочитанного.

Выделяют незнакомые слова:
обитель, палаты, почил и дают им
объяснения (с помощью учителя)

Устное словесное
рисование
42

Н. А. Некрасов.
Стихотворение
«В полном разгаре
страда
деревенская…»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Работа над
выразительным чтением
стихотворения.

Находят в тексте
незнакомые слова:
страда, косуля и учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений от
прочитанного.
Устное словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
жизни крестьянства и

Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении идеи.
Учат отрывок
стихотворения наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал.
Выразительно и выборочно
читают.
Составляют характеристику
русской женщины по плану.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Высказывают впечатление от
прочитанного.
Выполняют устное словесное
рисование.
Выделяют незнакомые слова:
страда, косуля и дают им
объяснения (с помощью учителя).
Раскрывают тему тяжёлой жизни
крестьянства и женской доли в
поэзии Н. А. Некрасова.

женской доли в поэзии
Н. А. Некрасова.
Выяснение позиции
автора.

Выясняют позицию автора.
Обмениваются мнениями.
Учат наизусть четыре первые
строфы стихотворения

Обмен мнениями
43

Н. А. Некрасов.
Стихотворение
«Мороз, красный
нос» (отрывок)

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Работа над
выразительным чтением
стихотворения.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал.
Выразительно и выборочно
читают.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Высказывают впечатление от
прочитанного.

Выполняют устное
словесное рисование с
Выполняют устное словесное
Подтверждение ответов на опорой на
рисование.
вопросы примерами из
иллюстративный материал
текста.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
Работа над сложными для
учителя).
понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений от
прочитанного

На примерах из прочитанных
стихотворений Н.А. Некрасова
доказывают, что поэт сочувствует
тяжёлой доле русского народа

Н.А. Некрасов.
Стихотворение
«Мороз, красный
нос» Составление
характеристики
героини (по плану)

Устное словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
женской доли в поэзии
Н. А. Некрасова.
Выяснение позиции
автора.
Обмен мнениями.
Характеристика героини
по плану. Заучивание
отрывка стихотворения
наизусть.

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении

Раскрывают тему тяжёлой женской
доли в поэзии Н. А. Некрасова.
Выясняют позицию автора.
Обмениваются мнениями.
Характеризуют героиню по плану
из учебника.
Заучивают отрывок стихотворения
наизусть.
Соотносят стихотворение с
реальными историческими
событиями

Соотнесение
стихотворения с
реальными историческими
событиями
45

Н. А. Некрасов.
Стихотворение
«Русские женщины»
(отрывок)

Беседа с опорой на
иллюстративный и
видеоматериал.

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Работа над
выразительным чтением
стихотворения.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал.
Выразительно и выборочно читают
стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Высказывают впечатления от

чтение.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

Выполняют устное
словесное рисование с
опорой на
иллюстративный
материал.

Высказывание
впечатлений от
прочитанного.

Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении

прочитанного.
Выполняют устное словесное
рисование.
Раскрывают тему тяжёлой женской
доли в поэзии Н. А. Некрасова.
Выясняют позицию автора.
Обмениваются мнениями.
Соотносят стихотворение с
реальными историческими
событиями.

Устное словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
женской доли в поэзии
Н. А. Некрасова.
Выяснение позиции
автора. Обмен мнениями.

Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя)

Соотнесение
стихотворения с
реальными историческими
событиями
46

Стихотворение
«Русские женщины».
Н.А.Некрасов
Определение главной
мысли

Устное словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
женской доли в поэзии
Н. А. Некрасова.
Выяснение позиции

Выделяют тему
произведения, участвуют
в обсуждении идеи с
опорой на
иллюстративный
материал, отвечают на

Определяют, о какой странице
русской истории говорится в этом
отрывке.
Выполняют устное словесное
рисование.

автора.

вопросы учителя

Обмен мнениями.

Выясняют позицию автора.
Обмениваются мнениями

Соотнесение
стихотворения с
реальными историческими
событиями
47

Внеклассное чтение.
Б.Н.Полевой
«Повесть о
настоящем человеке»

Обучение выборочному
чтению, рассказыванию
отрывков из
произведений.

Выполняют доступные
задания по прочитанному
тексту.

Характеристика
персонажей и их
поступков.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения.

Беседуют с опорой на
иллюстративный
материал, рисунки,
видеоматериал.

Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
обучающихся,
видеоматериалом.

Оформляют уголок
внеклассного чтения,
дневники внеклассного
чтения, выставку книг

Организация работы в
парах, командах.

Раскрывают тему тяжёлой женской
доли в поэзии Н. А. Некрасова.

Анализируют прочитанное
произведение.
Обмениваются впечатлениями.
Выражают своё отношение к героям
произведения.
Беседуют с опорой на
иллюстративный материал,
рисунки, видеоматериал.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, дневники внеклассного
чтения, выставку книг

Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения
48

И. С. Никитин.

Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации по
биографии И.С.
Никитина.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества И.С. Никитина.

Читают биографию и
основные факты из жизни
и творчества И.С.
Никитина.

Обсуждают основные этапы
творчества И.С. Никитина.

Выборочное чтение.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Ответы на вопросы
учителя по тексту.

И.С. Никитин.
Стихотворение
«Русь».

Самостоятельное
составление вопросов к
тексту

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Работа над
выразительным чтением
стихотворения.

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Просмотр презентации,

Просматривают

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию И.С. Никитина.

Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию
Выборочно и выразительно читают
стихотворение.
Просматривают презентацию,
прослушивают аудиозапись

Природа в
стихотворении
«Русь»
И.С.Никитина.
Устное словесное
рисование

прослушивание
аудиозаписи
стихотворения.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Определение главной
мысли. Устное словесное
рисование. Выборочное
чтение.
Заучивание стихотворения
наизусть

презентацию,
прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).
Выделяют главную мысль
произведения, участвуют
в обсуждении идеи.
Читают строки, в которых
говорится о любви к
родине, защите её от
врагов.
Беседуют с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку

стихотворения.
Определяют, какими образными
словами и выражениями поэт
передаёт величие своей родины.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Находят сравнения, которыми
пользуется автор, чтобы передать
красоту родной земли.
Читают строки, в которых
говорится о любви к родине, защите
её от врагов.
Самостоятельно составляют
вопросы к тексту.
Беседуют с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку.
Определяют главную мысль.
Выполняют устное словесное
рисование.
Заучивают стихотворение наизусть

И. С. Никитин.
Стихотворение

«Утро на берегу
озера»

Выразительное чтение
стихотворения.
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Определение чувств
поэта.

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают стихотворение
выразительно, осознанно.
Зачитывают описание летнего утра.

Зачитывают описание
летнего утра.

Определяют, какие чувства
выражены автором в
стихотворении, в чём его главное
содержание.

Делят стихотворение на
смысловые части (с
помощью учителя),
озаглавливают их

Выполняют устное словесное
рисование.
Делят стихотворение на смысловые
части и озаглавливают их

Устное словесное
рисование. Деление
стихотворения на
смысловые части и
озаглавливание
51

Биография И.С.
Тургенева

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии И.С.
видеофильм по
Тургенева.
биографии.
Чтение и пересказ
биографии и основных

Читают биографию и
основные факты из жизни

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию И.С. Тургенева.
Обсуждают основные этапы

фактов из жизни и
творчества И.С.
Тургенева.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
52

И. С. Тургенев.
Рассказ
«Муму» гл.1

Совершенствование
техники чтения.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Соотнесение событий
произведения с реальной
исторической эпохой.

и творчества И.С.
Тургенева.
Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

творчества И.С. Тургенева.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию

Читают рассказ
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Читают рассказ бегло,
выразительно.
Анализируют произведения по
вопросам учителя.
Выборочно читают.
Соотносят события произведения с
реальной исторической эпохой.

Работа с иллюстративным
материалом.

Перечисляют обязанности
Герасима, сопоставляют
их с его работой в
деревне.

Зачитывают, какие слова из текста
указывают на времена крепостного
права.

Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

Характеризуют
отношение Герасима к

Перечисляют обязанности
Герасима, сопоставляют их с его
работой в деревне.

Словесное рисование.
Выразительное чтение
текста, чтение по ролям
отрывков текста

работе

Характеризуют отношение
Герасима к работе.
Читают по ролям отрывки текста.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя)

И.С. Тургенев.

Рассказ «Муму»

Выразительное чтение
отрывка.
Просмотр фрагмента
мультфильма.

гл. 2.
Описание собаки

Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Составление описание
собаки.
Составление рассказ об
отношениях Герасима и
Му-му

И.С. Тургенев.
Рассказ «Муму» гл.3.
Рассказ о барыне

Составление
характеристики барыни.
Выражение своего
отношения к барыне и её
поступкам.
Деление рассказа на
смысловые части.
Пересказ отрывка по
плану

Читают отрывок вслух,
выразительно, целыми
словами.
Просматривают фрагмент
мультфильма.
Выделяют незнакомые
слова: армяк, тщедушна и
дают им объяснения (с
помощью учителя)

Читают отрывок выразительно,
бегло.
Просматривают фрагмент
мультфильма.
Выделяют незнакомые слова:
армяк, тщедушна и дают им
объяснения (с помощью учителя)
Составляют описание собаки.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Составляют рассказ об отношениях
Герасима и Муму, подтверждая
свои слова фактами из текста

Читают отрывок вслух,
выразительно, целыми
словами.

Читают отрывок выразительно,
бегло.

Составляют характеристику барыни
Составляют
по плану.
характеристику барыни по
Выражают своё отношение к
плану.
барыне и её поступкам.
Выражают свое
Делят отрывок на части по плану.
отношение к поступкам
героев и событиям (с
Рассматривают иллюстрацию в
помощью учителя).
учебнике, узнают по приметам
действующих лиц.

Рассматривают
иллюстрацию в учебнике,
узнают по приметам
действующих лиц

Пересказывают отрывок по плану,
используя иллюстрацию

Рассказ «Муму»

Выразительное чтение
отрывка. Просмотр
фрагмента мультфильма.

Читают отрывок вслух,
выразительно, целыми
словами.

Читают отрывок выразительно,
бегло.

гл. 4. Сочувствие
главному герою

Деление текста на части и
пересказ.

Просматривают фрагмент
мультфильма.

Характеристика героя по
плану. Оценивание
поступки Герасима.

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по
изображаемым событиям.

И.С. Тургенев.

Выяснение позиции
автора. Высказывание
собственного отношения к
прочитанному, обмен
мнениями, коллективное
обсуждение

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Объясняют сложные для
понимания выражения:
чрезвычайно важный вид,
истомлённый вид,
неверная походка, окинул
взором с помощью

Просматривают фрагмент
мультфильма.
Делят текст на части и
пересказывают.
Характеризуют героя по плану.
Оценивают поступки Герасима.
Находят в тексте глаголы, которые
употребляет автор, чтобы
подчеркнуть отчаяние Герасима.
Объясняют сложные для понимания
выражения: чрезвычайно важный
вид, истомлённый вид, неверная
походка, окинул взором.
Выясняют позицию автора.

учителя

И.С. Тургенев.

Рассказ «Муму» гл.
5.
Пересказ по плану

Совершенствование
техники чтения.

Читают отрывок вслух,
целыми словами.

Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно, выборочно.

Выборочное чтение.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Работают с иллюстративным
материалом.

Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями

И.С. Тургенев.
Рассказ «Муму»
гл. 6. Бессилие
крепостного перед
барыней

Высказывают собственное
отношение к прочитанному,
обмениваются мнениями,
коллективно обсуждают

Выразительное чтение
отрывка.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над сложными для

Кратко пересказывают
главу по плану и с опорой
на иллюстративный
материал

Читают отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте
незнакомые слова:
затрепетал,
собственноручно,
затворница и учатся

Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя).
Коллективно составляют план
пересказа.
Кратко пересказывают главу по
плану
Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно.
Рассказывают о поведении
Герасима после исчезновении МуМу.
Примерами из текста доказывают
бессилие Герасима перед
всесильной барыней.

понимания словами и
выражениями.
Выполнение словесного
рисования.
Выразительное чтение
текста

И.С. Тургенев.

Рассказ «Муму»

Совершенствование
техники чтения.
Формирование умения
излагать текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом.

гл. 7.
Пересказ по
составленному плану

Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.

объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Анализируют произведение по
вопросам учителя.

Рассказывают о поведении Работают с иллюстративным
материалом.
Герасима после
исчезновении Му-Му
Выделяют незнакомые слова:
затрепетал, собственноручно,
затворница и дают им объяснения
(с помощью учителя)
Читают отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно.

Читают отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают отрывок бегло,
выразительно, выборочно.

Отвечают на вопросы учителя по
Пересказывают отдельные тексту, подтверждают ответы
части произведения,
примерами из текста.
доступные по
изображаемым событиям, Составляют план отрывка.
опираясь на план,
Кратко пересказывают содержание
иллюстративный
отрывка по составленному плану
материал, вопросы
учителя

Деление текста на части и
пересказ
59

И.С. Тургенев.
Рассказ «Муму» гл.

Совершенствование
техники чтения.

8. Анализ
иллюстраций к
повести

Выразительное чтение
текста.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.

Выполняют словесное
рисование, используя
иллюстративный
материал.

Выполняют словесное рисование.
Работают с иллюстративным
материалом, организуют выставку
рисунков

Помогают в организации
выставки рисунков

Выполнение словесного
рисования.
60

Обобщение по
рассказу И.С.
Тургенева «Муму»

Совершенствование
техники чтения.
Выполнение словесного
рисования.
Выразительное чтение
текста. Выяснение
позиции автора.
Высказывание
собственного отношения к
прочитанному, обмен
мнениями, коллективное
обсуждение

Читают текст правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Рассматривают иллюстрации в
учебнике и кратко рассказывают,
какой момент рассказа изображён
на них.
Придумывают подписи к
иллюстрации в учебнике.

Рассматривают
иллюстрации в учебнике и
Объясняют значение однокоренных
кратко рассказывают,
слов: крепостник, крепостной.
какой момент рассказа
изображён на них.
Выясняют позицию автора.
Придумывают подписи к
Высказывают собственное
иллюстрации в учебнике.
отношение к прочитанному,
обмениваются мнениями,
Объясняют значение

И.С. Тургенев.

Рассказ «Муму»
Характеристика
героя по плану.
Тест по пройденному
произведению

Выразительное чтение
текста, чтение по ролям
отрывков текста.
Выполнение словесного
рисования.
Характеристика героев по
плану.
Выполняют тест по
произведению

однокоренных слов:
крепостник, крепостной с
помощью учителя

коллективно обсуждают

Читают текст правильно,
выразительно, целыми
словами.

Выразительно читают текст.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя),
подкрепляя свои ответы
фразами из текста.

Выполняют словесное рисование.

Читают по ролям отрывки текста.

Характеризуют героев по
составленному плану.
Отвечают на вопросы теста

Отвечают на вопросы
теста, пользуясь
учебником
62

Устное изложение
одной из частей
рассказа И.С.
Тургенева

Формирование умения
излагать текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом.
Обучение смысловому
анализу текста.
Передача содержания
авторского текста своими
словами.

Излагают текст,
располагая смысловые
части с опорой на
развернутый план

Излагают текст, располагая
смысловые части в соответствии с
планом.
Передают содержание авторского
текста своими словами.
Определяют главную мысль
произведения

Определение главной
мысли произведения
63

Внеклассное чтение.
Стихотворения
русских поэтов о
зиме

Беседа о прочитанных
произведениях с опорой
на иллюстрации, рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
школьников.

Выполняют доступные
задания по прочитанному
тексту.

Выразительное чтение.

Заполняют дневники для
внеклассного чтения

Читают стихотворения
правильно, выразительно,
целыми словами.

Чтение наизусть
стихотворений. Словесное
рисование.

Беседуют о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку.
Выразительно читают
стихотворения.
Выполняют словесное рисование.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, дневники внеклассного
чтения, выставку книг.

Работа с уголком
внеклассного чтения,
читательскими
дневниками.

Зачитывают стихотворения
наизусть по желанию

Работа в парах, группах
64

Л. Н. Толстой.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию Л.Н. Толстого.

Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии Л.Н. Толстого. видеофильм.

Просматривают видеофильм.

Чтение и пересказ

Составляют вопросы к биографии и

Читают биографию Л.Н.

биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Л.Н. Толстого.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях Л.Н.
Толстого.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.

Толстого.
Кратко пересказывают
биографию Л.Н.
Толстого., используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Вспоминают ранее
прочитанные рассказы
автора

отвечают на них, подкрепляя свои
ответы фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию
Л.Н. Толстого.
Вспоминают ранее прочитанные
рассказы автора.

Л. Н. Толстой.

Рассказ

Совершенствование
техники чтения.
Просмотр отрывка
видеофильма.

«После бала»

Анализ произведения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Краткий пересказ текста с
опорой на иллюстрацию в
учебнике

Л. Н. Толстой.
Рассказ
«После бала».
Жестокость
полковника после
бала

Описание внешности и
поведения полковника.
Описание внешности
Вареньки. Краткий
пересказ от первого лица.
Определение главной
мысли произведения.
Выражение личного
отношения к героям
произведения.

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Описывают внешность и
поведение полковника на
балу.
Кратко пересказывают
содержание данной части
от первого лица,
используя иллюстрацию и
вопросы учителя

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по
изображаемым событиям.
Объясняют значение
новых слов: ломовые,
шпицрутены.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с

Читают рассказ бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Определяют, где происходит
действие рассказа.
Отвечают на вопросы, подкрепляя
свои ответы примерами из текста.
Описывают внешность и поведение
полковника на балу.
Кратко пересказывают содержание
данной части от первого лица,
используя иллюстрацию
Читают отрывок.
Сравнивают, каким человеком был
полковник на балу и каким оказался
на самом деле.
Находят и зачитывают строки,
характеризующие жестокость
полковника.
Определяют, в чём главное отличие
первой и второй части рассказа,

Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями

помощью учителя).
Кратко пересказывают
текст от первого лица, с
опорой на план и вопросы
учителя

почему рассказу дано такое
название.
Кратко пересказывают текст от
первого лица.
Объясняют значение новых слов:
ломовые, шпицрутены.
Определяют главную мысль
произведения.
Выражают личное отношение к
героям произведения

Обобщающий урок к
разделу
«Произведения
русских писателей
XIX века».

Тестовые задания

Выполнение тестовых
заданий.

Выполняют тестовые
задания.

Беседа по вопросам
учителя о прочитанных на
уроках произведениях.

Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с
помощью учителя)

Выяснение личного
отношения обучающихся
к прочитанным
произведениям

Выполняют тестовые задания.
Принимают участие в обсуждении
прочитанных на уроках
произведений. Высказывают свое
мнение о прочитанных
произведениях

Произведения русских писателей 1-й половины XX века – 31час
68

А. П. Чехов.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию А.П.Чехова.

Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии А.П. Чехова.
видеофильм.
Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества А.П. Чехова.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях А.П.
Чехова.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.

Читают биографию
А.П.Чехова.

Просматривают видеофильм.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них, подкрепляя свои
ответы фактами из текста.

Кратко пересказывают
биографию А.П. Чехова,
используя опорные схемы,
даты, наглядный
материал.

Кратко пересказывают биографию
А.П. Чехова.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

Самостоятельно читают рассказы
«Хирургия», «Ванька», «Беглец»,
«Спать хочется» и др.

Вспоминают ранее прочитанные
рассказы автора.

Вспоминают ранее
прочитанные рассказы
автора

Самостоятельное чтение
рассказов
«Хирургия», «Ванька»,
«Беглец», «Спать хочется»
и др.
69

А. П. Чехов.
Рассказ

Совершенствование
техники чтения.

Читают рассказ бегло,
выразительно.

Работа над выборочным

Выражают свое

Определяют, в чём проявляется

чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.

«Лошадиная
фамилия»

Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над трудными для
понимания и
незнакомыми словами и
выражениями.
Выделение главной
мысли произведения.
Характеристика главных
действующих лиц

отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

юмор писателя в этом рассказе,
подкрепляют свои ответы
примерами из текста.

Находят в тексте
незнакомые слова:
заговор, пользует, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Читают в конце текста отрывок о
приказчике, определяют, в чём
проявляется комизм его поведения.

Рассматривают
иллюстрацию и
определяют, чем занят
приказчик.

Перечисляют комические моменты
рассказа.

Придумывают свою
«лошадиную» фамилию.
Перечисляют комические
моменты рассказа

А.П.Чехов.
Рассказ «Лошадиная
фамилия».
Чтение по ролям
рассказа

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Использование элементов
драматизации.

Придумывают свою «лошадиную»
фамилию.

Рассматривают иллюстрацию и
определяют, чем занят приказчик.
Характеризуют главных
действующих лиц.
Выделяют незнакомые слова:
заговор, пользует и дают им
объяснения (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Читают по ролям отрывок со слов
«Генерал сел за стол…» до слов
«Приказчик вышел в сад…».

Определяют, сколько
действующих лиц в
рассказе и как должен

Определяют, сколько действующих
лиц в рассказе и как должен
говорить слова каждый.

Работа над выборочным
чтением. Нахождение
смешного и комичного в
рассказе.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственной точки зрения
71

В. Г. Короленко.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

говорить слова каждый.
Выделяют главную мысль
произведения, участвуют
в обсуждении с помощью
учителя

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии.
видеофильм по
биографии.
Чтение и пересказ
биографии и основных
Читают биографию В.Г.
фактов из жизни и
Короленко.
творчества В.Г.
Пересказывают
Короленко.
биографию, используя
Ответы на вопросы
опорные схемы, даты,
учителя по тексту.
наглядный материал.
Беседа о знакомых
Отвечают на вопросы (с
обучающимся
помощью учителя)
произведениях
В. Г. Короленко.
Самостоятельное
составление вопросов по

Умеют находить смешное и
комичное в рассказе.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственную точку
зрения

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию В.Г. Короленко.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подкрепляя свои ответы
фактами из текста.
Определяют, о чём рассказывается в
повести «Слепой музыкант».
Кратко пересказывают биографию

тексту
72

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант» гл.1

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант», гл.2
Характеристика
детей: Петрик и
девочка

Совершенствование
выразительного чтения.

Читают повесть целыми
словами, выразительно.

Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.

Читают повесть правильно, бегло,
выразительно, выборочно.

Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
Работа с иллюстративным учителя).
и видеоматериалом.
Определяют главных
Работа над трудными для героев повести с помощью
понимания и
учителя.
незнакомыми словами и
выражениями.
Кратко пересказывают
содержание части повести
Работа над пересказом
с опорой на план,
содержания прочитанного иллюстративный и
видеоматериал

Находят в тексте незнакомые слова
и читают их объяснение.

Совершенствование
техники чтения.

Читают повесть бегло,
выразительно, осознанно.

Просмотр отрывка
видеофильма.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.

Определяют, что больно
ранило Петрика в
Подтверждение ответов на вопросах девочки и что
вопросы примерами из
напугало девочку в
текста.
действиях Петрика.

Отвечают на вопросы учителя,
используя иллюстративный и
видеоматериал.
Определяют главных героев
повести.
Анализируют поведение главных
героев.
Кратко пересказывают содержание
части повести по плану

Определяют, что больно ранило
Петрика в вопросах девочки и что
напугало девочку в действиях
Петрика.
Рассказывают о том, как произошло

Работа над выборочным
чтением. Работа над
характеристикой героев
повести

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Характеризуют героев,
опираясь на вопросы
учителя, определяют
главную черту в
поведении каждого из
детей

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант» гл.3.

Чтение по ролям

Чтение отрывка
правильно, осознанно,
бегло, выразительно,
целыми словами.
Просмотр отрывка
видеофильма.

Читают отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Читают отрывок по ролям

Чтение по ролям.
Использование элементов
драматизации
75

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант» гл.4,5
Дружба детей

Чтение отрывков
правильно, осознанно,
бегло, выразительно,
целыми словами.

знакомство девочки с Петриком,
как выглядели дети в момент
знакомства.
Характеризуют героев, определяют
главную черту в поведении каждого
из детей

Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно, осознанно.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Читают отрывок по ролям.
Используют элементы
драматизации.
Рассказывают, что узнали о
Петрике из этого отрывка

Читают отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок

Читают отрывок бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают отрывок
видеофильма.

Просмотр отрывка
видеофильма.
Работа над выборочным
чтением.
Ответы на вопросы
учителя.
Выражение отношения к
поступкам героев.
Краткий пересказ
отрывков

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант» гл.6,7
Юноша и девушка

Чтение отрывков
правильно, осознанно,
бегло, выразительно,
целыми словами.
Работа над выборочным
чтением. Работа над
характеристикой героев
повести с помощью
текста, иллюстраций,
видеоматериала

видеофильма.

Рассказывают, как произошло
Рассказывают, как
знакомство девочки с семьёй
произошло знакомство
Петрика.
девочки с семьёй Петрика.
Рассказывают о дружбе Петрика с
Рассказывают о дружбе
Эвелиной.
Петрика с Эвелиной.
Подтверждают ответы на вопросы
Выражают свое
учителя фактами из текста.
отношение к поступкам
Кратко пересказывают отрывок
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко пересказывают
отрывок с опорой на
иллюстративный и
видеоматериал
Читают отрывок вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Объясняют сложные для
понимания выражения:
Пётр, ставший уже
юношей, вырос, как
тепличный цветок… с
помощью учителя.
Характеризуют героев

Читают отрывок бегло,
выразительно, выборочно.
Объясняют сложные для понимания
выражения: Пётр, ставший уже
юношей, вырос, как тепличный
цветок…
Характеризуют героев повести (как
изменились Эвелина, Пётр, как они
выглядели внешне).

повести (как изменились
Эвелина, Пётр, как они
выглядели внешне) по
плану и вопросам учителя,
а также используя
иллюстрации и
видеоматериал
77

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант» гл.8,9
Разговор матери и
Максима

Чтение отрывков
правильно, осознанно,
бегло, выразительно,
целыми словами.
Рассуждение о мыслях
главных героев.
Работа над выборочным
чтением. Работа над
пересказом содержания
прочитанного

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант» гл.10
Объяснение в любви

Совершенствование
техники чтения.
Просмотр отрывка из
кинофильма.
Рассуждают о мыслях

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают, какие
мечты волновали
Эвелину, что испугало
Эвелину в её мыслях о
будущем.
Пересказывают кратко
отдельные части
произведения, доступные
по изображаемым
событиям
Читают отрывок вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
из кинофильма.

Определяют, почему Петру было
сложно и тяжело в обществе
молодёжи.
Приводят примеры из текста

Читают отрывок бегло,
выразительно, выборочно.
Рассказывают, какие мечты
волновали Эвелину, что испугало
Эвелину в её мыслях о будущем,
каким ей представилось будущее
Петра.
Рассуждают о решении Эвелины.
Кратко пересказывают отрывки

Читают отрывок бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают отрывок из
кинофильма.
Рассуждают о том, какие чувства

главных героев.

Пересказывают отдельные
Подтверждение ответов на части произведения,
вопросы примерами из
доступные по
текста.
изображаемым событиям
Работа над выборочным
чтением. Работа над
пересказом содержания
прочитанного

волновали Петра, почему он ушёл
от общества и бродил в
одиночестве.
Подтверждают примерами из текста
ответы на вопросы: о чём и о ком
задумалась Эвелина, что было
главным в объяснении Эвелины и
Петра.
Пересказывают прочитанное

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант»
гл.11,эпилог.

Чтение отрывка
правильно, осознанно,
бегло, выразительно,
целыми словами.
Просмотр отрывка
видеофильма.
Рассуждение о чувствах
героев.
Сравнение героев в
детские и юношеские
годы.

Читают отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Сравнивают героев
повести в детские и
юношеские годы,
используя план и вопросы
учителя.

Определение основной
мысли повести.

Определяют, какие
эпизоды повести
понравились больше
всего.

Высказывание своего

Высказывают своё мнение

Читают отрывок бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Рассуждают о чувствах Петра и о
том, какое впечатление произвела
его игра на общество.
Подтверждают свои ответы
примерами из текста.
Определяют, какие эпизоды повести
понравились больше всего.
Рассказывают о своём отношении к
героям повести.
Сравнивают героев повести в

мнения о прочитанном.

о прочитанном

Коллективное обсуждение
произведение

детские и юношеские годы.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают
произведение

В. Г. Короленко.
Повесть «Слепой
музыкант»
Анализ иллюстрации.
Тест по пройденному
произведению

Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
обучающихся,
видеоматериалом.

Отвечают на вопросы
учителя, подтверждая
свои ответы примерами из
текста,

Ответы на вопросы
учителя.

Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный,
видеоматериал, рисунки.

Выполнение теста,
демонстрация усвоенных
знаний.

Выполняют тест
дифференцированно

Анализируют произведение и
иллюстративный материал,
отвечают на вопросы учителя,
подтверждая свои ответы
примерами из текста,
видеоматериалом.
Выполняют задания теста,
демонстрируют усвоенные знания

М. Горький.

Биография

М. Горький. Рассказ
«Макар Чудра»
(отрывок)

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества М.Горького.

Просматривают
видеофильм по
биографии.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию М. Горького.

Читают биографию М.
Просмотр видеофильма по Горького.
биографии.
Пересказывают
Выборочное чтение.
биографию, используя
опорные схемы, даты,
Ответы на вопросы
наглядный материал.
учителя по тексту.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Беседа о знакомых
обучающимся
Рассказывают о детских и
произведениях
юношеских годах
М. Горького.
писателя, с опорой на
план и иллюстративный
Самостоятельное
материал
составление вопросов по
тексту

Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.

Совершенствование
техники чтения.

Читают текст бегло, выразительно.

Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.

Читают текст правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся

Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая ответы
фактами из текста.
Рассказывают о детских и
юношеских годах писателя

Отмечают черты характера Лойко
при чтении текста.
Определяют, какой момент жизни

Работа с иллюстративным
и видеоматериалом.

М.Горький.
Рассказ «Макар
Чудра».
Мастерство М.
Горького при
описании своих
героев в
произведении
«Макар Чудра»

объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

цыганского табора изображён на
иллюстрации.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя).

Работа над трудными для
понимания и
незнакомыми словами и
выражениями.

Отмечают черты
характера Лойко при
чтении текста, используя
помощь учителя.

Краткий пересказ

Участвуют в беседе,
Кратко пересказывают отрывок по
используя
иллюстративный материал плану

Характеристика героев.
Составление словесного
портрета. Определение
основной мысли
произведения.

Определяют с помощью
учителя, какими
сравнениями пользуется
автор при описании
внешности Лойко.

Высказывание своего
мнения о прочитанном.

Составляют словесный
портрет Радды с помощью
учителя.

Коллективное обсуждение
произведения

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Читают по ролям

Коллективно составляют план
пересказа.

Характеризуют героев.
Составляют словесный портрет
главных героев.
Определяют, какими сравнениями
пользуется автор при описании
внешности Лойко.
Составляют словесный портрет
Радды.
Читают текст по ролям, выборочно.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают
произведение

Внеклассное чтение.
А.П. Чехов. Рассказ
«Толстый и тонкий»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков
из произведения.

Выполняют доступные
задания по прочитанному
тексту.

Анализ прочитанного
произведения.

Определяют главных
героев рассказа.

Характеристика
персонажей и их
поступков.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения.

С. А. Есенин.
Биография

Рассматривают
иллюстративный
материал, свои рисунки.

Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
обучающихся.

Кратко пересказывают с
опорой на план и вопросы
учителя.

Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения

Принимают участие в
организации выставки
книг, заполняют дневники
внеклассного чтения

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Чтение и пересказ
биографии и основных

Читают биографию С. А.
Есенина.

Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведения.
Анализируют прочитанное
произведение.
Характеризуют персонажи и их
поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают своё мнение о
прочитанном.
Рассматривают иллюстративный
материал, свои рисунки, поясняют
их.
Организуют выставку книг,
заполняют дневники внеклассного
чтения

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию С. А. Есенина.
Просматривают видеофильм по
биографии С. А. Есенина.

фактов из жизни и
творчества С. А. Есенина.

Просматривают
видеофильм по биографии
Просмотр видеофильма по С. А. Есенина.
биографии.
Пересказывают
Ответы на вопросы
биографию, используя
учителя по тексту.
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Беседа о знакомых
обучающимся
Отвечают на вопросы (с
произведениях С. А.
помощью учителя)
Есенина.

Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию

Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.
Обсуждение
обучающимся известных
произведений С. А.
Есенина
86

С. А. Есенин.
Стихотворение
«Спит ковыль…»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Просмотр видеоклипа с
песней на стихотворение
«Спит ковыль».

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку.

Просматривают
видеоклип с песней на
стихотворение «Спит
ковыль».

Читают стихотворение правильно,
выразительно, целыми словами,
выборочно.

Работа над техникой
чтения.
Работа над
выразительным чтением.
Работа над словами и
выражениями, сложными
для понимания.
Выборочное чтение.
Словесное рисование.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Раскрытие темы красоты
русской природы и любви
к родной земле в поэзии
С. А. Есенина.

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).
Находят в тексте
незнакомые выражения:
спит ковыль, плачут
вербы, шепчут тополя,
окрик журавлиный, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

Просматривают видеоклип с песней
на стихотворение «Спит ковыль».
Выделяют незнакомые выражения:
спит ковыль, плачут вербы, шепчут
тополя, окрик журавлиный и дают
им объяснения (с помощью
учителя).
Находят в тексте строки, в которых
выражена любовь поэта к родине.
Выполняют словесное рисование.

Находят в тексте строки, в Отвечают на вопросы учителя,
которых выражена любовь подтверждая свои ответы строками
из стихотворения.
поэта к родине
Заучивают стихотворение наизусть

Заучивание стихотворения
наизусть
87

С. А. Есенин.
Стихотворение
«Пороша»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Прослушивание

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку.

Прослушивают
аудиозапись

Прослушивают аудиозапись
стихотворения.

аудиозаписи
стихотворения.
Работа над техникой
чтения.
Работа над
выразительным чтением.
Работа над словами и
выражениями, сложными
для понимания.
Выборочное чтение.
Словесное рисование.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Раскрытие темы красоты
русской природы и любви
к родной земле в поэзии
С. А. Есенина.
88

С. А. Есенин.
Стихотворение
«Отговорила роща
золотая...»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Прослушивание

стихотворения.
Выполняют словесное
рисование, рассказывают,
какую картину
представляют, читая это
стихотворение.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).
Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал.
Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся)

Читают стихотворение плавно,
спокойно, задумчиво.
Выполняют словесное рисование,
рассказывают, какую картину
представляют, читая это
стихотворение.
Находят сравнения, которые автор
использует для изображения зимней
природы.
Определяют, какие звуки
подчёркивают тишину зимнего
леса.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение наизусть

Читают стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку.

Прослушивают
аудиозапись песни на

Прослушивают аудиозапись песни
на стихотворение С.Есенина

аудиозаписи песни на
стихотворение С.Есенина
«Отговорила роща
золотая…» Работа над
техникой чтения.
Работа над
выразительным чтением.
Работа над словами и
выражениями, сложными
для понимания.

А. П. Платонов.
Биография

стихотворение С.Есенина
«Отговорила роща
золотая…»
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя).

«Отговорила роща золотая…»
Читают стихотворение
выразительно, целыми словами,
выборочно, тихим печальным
голосом.
Находят сравнения, которыми
пользуется поэт в этом
стихотворении.

Выборочное чтение.

Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал.

Раскрытие темы красоты
русской природы и любви
к родной земле в поэзии
С. А. Есенина.

Находят сравнения,
которыми пользуется поэт
в этом стихотворении с
помощью учителя.

Словесное рисование

Прослушивают песни на
стихи С.Есенина

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации по
биографии.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Просматривают презентацию по
биографии.

Читают биографию А.П.

Составляют вопросы к биографии и

Чтение и пересказ
биографии и основных

Находят слова, которые передают
грусть поэта об ушедшем лете, о
прошедшей молодости.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью
учителя)

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию А.П. Платонова.

фактов из жизни и
творчества А.П.
Платонова.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.

А.П. Платонов.

Сказка
«Разноцветная
бабочка».
Материнская любовь
в сказке

Сравнение сказки А.
П.
Платонова
с

Платонова.

отвечают на них.

Кратко пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях А.П.
Платонова
Работа
над
техникой Читают вслух правильно, Читают сказку правильно, бегло,
чтения.
выразительно,
целыми выразительно, выборочно.
Работа
над словами.
Отвечают на вопросы учителя,
выразительным чтением.
Отвечают на вопросы подтверждая ответы строками из
учителя
по
теме, текста.
Выборочное чтение.
используя иллюстрации и Рассказывают, о чём больше всего
Ответы
на
вопросы подтверждая
ответы жалела мать при встрече с сыном и
учителя по тексту.
словами из текста.
какое чудо совершила материнская
Раскрытие
темы Определяют
главную любовь
материнской любви в мысль сказки с помощью
сказке
учителя
Выборочное чтение.
Ответы

на

Читают сказку правильно, Читают сказку правильно, бегло,
выразительно, выразительно, выборочно.
вопросы бегло,

реальной жизнью

учителя по тексту.

выборочно.

Отвечают на вопросы учителя по
Самостоятельное
Пересказывают отдельные тексту.
составление вопросов по части
произведения, Самостоятельно
составляют
тексту.
доступные
по вопросы по тексту.
изображаемым событиям. Пересказывают.
Пересказ
Отвечают на вопросы Приводят примеры из жизни или
учителя по тексту.
книг.
Находят в сказке описание Находят в сказке описание реальной
реальной жизни
жизни,
отмечают
сказочные
моменты

А. Н. Толстой.
Биография

Вступительная
учителя.

беседа Слушают
учителя.

Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества А.Н. Толстого.

сообщение Слушают сообщение учителя.
Читают биографию А.Н. Толстого.

Читают биографию А.Н. Просматривают видеофильм по
Толстого.
биографии А.Н.Толстого.
Просматривают
Составляют вопросы к биографии и
видеофильм по биографии отвечают на них.
Просмотр видеофильма по А.Н.Толстого.
Отвечают на вопросы учителя по
биографии.
Пересказывают
тексту, подтверждая свои ответы
Ответы
на
вопросы биографию,
используя фактами из текста.
учителя по тексту.
опорные схемы, даты,
Кратко пересказывают биографию
Беседа
о
знакомых наглядный материал.
обучающимся
Отвечают на вопросы (с
произведениях
А.Н. помощью учителя)
Толстого.
Самостоятельное

составление вопросов по
тексту.
Обсуждение
известных
обучающимся
произведений
А. Н. Толстого
93

А.Н. Толстой.

Рассказ
«Русский
характер» гл.1

Выборочное чтение.

Читают рассказ вслух, Читают рассказ вслух, правильно,
словами, бегло, выразительно, осознанно.
Озаглавливание
части целыми
выразительно.
рассказа.
Находят описание внешности героя
Ответы
на
вопросы Отвечают на вопросы (с до его ранения.
помощью учителя).
учителя по тексту.
Отвечают на вопросы учителя по
Составляют вопросы по
Самостоятельное
с
помощью
составление вопросов по тексту
учителя.
тексту.
Озаглавливание
данной
Пересказ части рассказа
части рассказа с помощью
учителя.

тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Озаглавливают
рассказа.

данную

часть

Передают содержание данной части
текста

Пересказывают с опорой
на вопросы учителя и
план
94

А.Н. Толстой.

Рассказ
«Русский
характер» гл.2
Чувства
Дрёмова

Егора
родном

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.

Читают текст правильно, Читают текст правильно, бегло,
выразительно, по ролям.
выразительно,
выборочно,
по
Пересказывают текст по ролям.

Работа над выборочным плану.
чтением. Анализ текста по Выражают

Отвечают на вопросы учителя по
свое тексту.

доме

вопросам учителя.

отношение к поступкам Подтверждают свои ответы словами
героев и событиям (с из текста.
Составление плана.
помощью учителя).
Составляю план данной части и
Озаглавливание
данной
Участвуют
в
беседе, озаглавливают её.
части рассказа.
используя
Работа
над иллюстративный материал Пересказывают текст по плану.
характеристикой героев.
Характеризуют героев. Составляют
их словесный портрет
Составление словесного
портрета

А.Н. Толстой.

Рассказ
«Русский
характер» гл.3

Внеклассное чтение.
Рассказы о Великой
Отечественной войне

Читают
текст
выразительно,
словами.

вслух, Читают текст вслух, правильно,
целыми выразительно, бегло, осознанно.

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков.

Читают
внеклассную Читают внеклассную литературу
литературу
целыми под контролем учителя, участвуют
словами, выразительно.
в
обсуждении
прочитанного
Выполняют
доступные произведения.

Коллективное
обсуждение,

Выражают
свое Высказывают
отношение к поступкам прочитанных

Озаглавливают
части
текста.
Пересказывают отдельные Пересказывают
данную
часть
части
произведения, рассказа по плану.
доступные
по Определяют
основную
мысль
Определение
основной изображаемым событиям. произведения.
мысли произведения.
Выделяют
тему Рассуждают,
почему
рассказ
Раскрытие темы силы произведения, участвуют называется «Русский характер».
человеческого характера в в обсуждении.
Находят и зачитывают, в каких
произведении.
Определяют
основную словах рассказа заключается его
Высказывание
своего мысль произведения с главная мысль.
мнения о прочитанном.
помощью учителя.
Высказывают своё мнение о
Коллективное
Кратко
пересказывают прочитанном.
обсуждение произведения. текст по плану.
Коллективно
обсуждают
Выполнение
тестовых Выполняют
тестовые произведение.
заданий
задания
Выполняют тестовые задания

Тестовые задания

Озаглавливание
частей
текста.
Формирование
умения излагать текст,
располагая
смысловые
части в соответствии с
планом.

задания по прочитанным Работают с выставкой книг,
произведениям.
дневником внеклассного чтения.
впечатления
о
произведениях,

высказывание
собственного мнения.

героев и событиям (с
помощью
учителя).
Участвуют
в
обсуждении,
Работа с иллюстративным
и
видеоматериалом, используя
и
рисунками обучающихся. иллюстративный
видеоматериал.
Организация работы в
Оказывают помощь в
парах, командах.
организации
выставки
Работа с выставкой книг, книг, оформлении уголка
дневником внеклассного внеклассного чтения
чтения.
Высказывание
впечатления
от
прочитанного, выражение
своего
отношения
к
героям
97

Н. А. Заболоцкий.
Биография

Вступительная
учителя.

беседа Слушают
учителя.

Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
Н.
А.
Заболоцкого.

выражают
героям.

свое

отношение

Коллективно
обсуждают,
высказывают собственное мнение,
опираясь на иллюстративный и
видеоматериал.
Работают в парах, командах.
Организуют
выставку
книг,
работают с дневником внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного
чтения

сообщение Читают
биографию
Заболоцкого.

Н.А.

Читают биографию Н.А. Составляют вопросы к биографии и
Заболоцкого.
отвечают на них.

Выборочно читают текст.
Пересказывают
биографию,
используя Отвечают на вопросы учителя по
опорные схемы, даты, тексту.
Выборочное чтение.
наглядный материал.
Пересказывают биографию
Ответы
на
вопросы Отвечают на вопросы (с
учителя по тексту.
помощью учителя)

Беседа
о
знакомых
произведениях
Н. А. Заболоцкого
98

Н. А. Заболоцкий.
Стихотворение
«Некрасивая
девочка».
Поэт
о
красоте
человека
в
стихотворении.
Проверочный тест по
теме «Произведения
русских писателей 1й половины XX века»

Выборочное чтение.

Читают
стихотворение Читают
стихотворение
Ответы
на
вопросы правильно, выразительно, выразительно, бегло, осознанно.
целыми словами.
учителя по тексту.
Определяют, о чём рассказывается в
Выражают
свое первой части стихотворения.
Самостоятельное
составление вопросов по отношение к поступкам Описывают девочку.
героев и событиям (с
тексту.
Подбирают к иллюстрации строчки
помощью учителя).
из стихотворения.
Работа
над
Отвечают
на
вопросы
с
выразительным чтением.
Определяют, о чём рассуждает
помощью учителя.
Анализ стихотворения по
автор
во
второй
части
Описывают внешний вид стихотворения, что говорит поэт о
вопросам учителя.
и характер девочки.
красоте человека.
Описание внешнего вида
девочки.
Рисование Выполняют
Доказывают,
что
«некрасивая
дифференцированный
девочка» прекрасна.
устных иллюстраций к
проверочный
тест,
стихотворению.
применяя полученные по Определяют, в чём её истинная
красота.
Составление рассуждений теме знания
о
красоте
души,
о
Выполняют проверочный тест,
внешней
красоте
применяя полученные по теме
человека.
знания
Обмен
мнениями,
коллективное обсуждение.
Проверочный тест по теме
«Произведения
русских

писателей 1-й половины
XX века»
Произведения русских писателей 2-й половины XX века – 36 час

К. Г. Паустовский.

Биография

Вступительная
учителя.

беседа Читают биографию
Паустовского.

К.Г. Читают
биографию
Паустовского.

К.Г.

Просмотр видеофильма по Просматривают
Просматривают видеофильм по
биографии
К.Г. видеофильм по биографии биографии К.Г. Паустовского.
Паустовского.
К.Г. Паустовского.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Чтение
и
пересказ Пересказывают
биографии и основных биографию,
используя Выборочно читают текст.
фактов из жизни и опорные схемы, даты,
Отвечают на вопросы учителя по
творчества
К.Г. наглядный материал.
тексту, подтверждая свои ответы
Паустовского.
Отвечают на вопросы (с фактами из текста.
Выборочное чтение.
помощью учителя).
Вспоминают ранее прочитанные
Самостоятельное
Вспоминают
ранее произведения К.Г. Паустовского
составление вопросов.
прочитанные
К.Г.
Ответы
на
вопросы произведения
Паустовского
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
К. Г. Паустовского
100

К. Г. Паустовский.
Рассказ

Совершенствование

Читают рассказ целыми Читают рассказ правильно, бегло,
выразительно,
выборочно,
по

«Телеграмма»
сокращении) гл.1

101

К. Г. Паустовский.
Рассказ
«Телеграмма» гл.2
Главная
рассказа

техники чтения.

(в

мысль

словами, выразительно.

Просмотр отрывка
видеофильма.

ролям.

из Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
Чтение по ролям.
помощью учителя).
Работа над выборочным
чтением.
Ответы
на Просматривают отрывок
из кинофильма.
вопросы учителя.
Работа с иллюстративным Характеризуют героев с
опорой
на
вопросы
и видеоматериалом.
учителя.
Описание внешнего вида,
характера и поступков Анализируют текст с
опорой
на
вопросы
героев
учителя и видеоматериал

Рассуждают, какое чувство вызвало
описание
жизни
Катерины
Петровны, кто виноват в её
одиночестве.

темы Читают рассказ.
в С помощью вопросов
учителя
определяют,
Составление словесного какие чувства вызвали
портрета.
Просмотр письма матери у Насти.
отрывка видеофильма.
Просматривают отрывок

Определяют, какие чувства вызвали
письма матери у Насти, почему они
были «безмолвным укором».

Раскрытие
одиночества
произведении.

Определяют, как это одиночество
выражено в иллюстрации.
Просматривают
кинофильма.

отрывок

из

Характеризуют героев.
Заучивают наизусть отрывка с
начала рассказа и кончая словами
«Пастуший рожок затих до весны»

Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Просматривают
кинофильма.

отрывок

из

Работа
над
основной из кинофильма.
мыслью произведения.
Объясняют
выражения: Объясняют
выражения:
Высказывание
своего непоправимая
вина, непоправимая вина, невыносимая
мнения о прочитанном.
невыносимая тяжесть.
тяжесть.
Коллективное обсуждение Выделяют
тему Высказывают
произведения
произведения с помощью прочитанном.

своё

мнение

учителя, участвуют
обсуждении
1
0
2

Р. И. Фраерман.

Биография

Читают биографию
Р.И. Фраермана.

Читают биографию Р.И.
Фраермана.

Просмотр видеофильма
по биографии Р.И.
Фраермана.

Просматривают
видеофильм по
биографии Р.И.
Фраермана.

Просматривают видеофильм по
биографии Р.И. Фраермана.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Выборочное чтение.
Самостоятельное
составление вопросов.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях Р.И.
Фраермана
Р.И. Фраерман.
Повесть «Дикая
собака Динго, или
повесть о первой

обсуждают

Вступительная беседа
учителя.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Р.И.
Фраермана.

1
0
3

в Коллективно
произведение

Совершенствование
техники чтения.
Просмотр отрывка из
кинофильма.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Вспоминают ранее
прочитанные
произведения Р.И.
Фраермана

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.

Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Вспоминают ранее прочитанные
произведения Р.И. Фраермана

Читают текст правильно,
выразительно, целыми словами,
бегло, выборочно.
Просматривают отрывок из

Чтение по ролям.

любви» гл. 1
Знакомство с
главными героями

Работа над выборочным
чтением.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Просматривают
отрывок из кинофильма.
Определяют с помощью
учителя, какие чувства
вызвало у Тани письмо
отца.

кинофильма.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Придумывают заголовок к
отрывку и пересказывают его
содержание

Определяют, как
иллюстрация дала
понять, что разговор
Тани с матерью был
нелёгким.
Пересказывают текст с
опорой на план и
вопросы учителя
1
0
4

Р.И. Фраерман.
Повесть «Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви» гл. 2.
Чтение и пересказ
главы повести

Чтение текста.
Просмотр отрывка
кинофильма.
Работа с
иллюстративным и
видеоматериалом.
Характеристика героев.
Составление словесного
портрета.
Озаглавливание частей
текста. Пересказ

Читают текст
выразительно, целыми
словами.
Просматривают
отрывок из кинофильма.
Рассказывают, что
сделал Филька, чтобы
развеселить Таню.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с

Читают текст бегло,
выразительно.
Просматривают отрывок из
кинофильма.
Отвечают на вопросы учителя,
подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Озаглавливают отрывок и
пересказывают его содержание

отрывка

помощью учителя).
Кратко пересказывают
отрывок, используя
иллюстративный и
видеоматериал

1
0
5

Р.И.Фраерман.

«Дикая собака
Динго, или повесть
о первой любви»
гл.3

Совершенствование
техники чтения.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста
по вопросам учителя

Анализ главы

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
по тексту с помощью
учителя.
Кратко пересказывают
отрывок по плану и
вопросам учителя

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Объясняют, чем было вызвано
волнение Тани перед Новым
годом.
Рассказывают, кого с
нетерпением ждала Таня к себе в
гости.
Объясняют поведение Фильки на
уроке, в гостях у Тани.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Озаглавливают отрывок и
пересказывают его содержание

1
0
6

Р.И. Фраерман.
Повесть «Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви» гл. 4

Совершенствование
техники чтения.
Работа над
характеристикой
героини по плану.

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно.

Рассказывают о

Определяют черты характера

Рассказывают о происшествии на
катке.

Характеристика
главной героини

Составление словесного
портрета.
Деление отрывка на
части и озаглавливание
их.
Пересказ отрывка по
плану

происшествии на катке.

Тани.

Определяют черты
характера Тани с
помощью учителя.

Оценивают поведение ребят.
Зачитывают описание бурана.

Оценивают поведение
ребят.

Делят отрывок на части,
озаглавливают его и
пересказывают его содержание.

Зачитывают описание
бурана.

Подбирают слова для
характеристики Тани

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко пересказывают
отрывок по плану и
вопросам учителя
1
0
7

Р.И. Фраерман.
Повесть «Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви» гл. 5
Оценка поведения
детей.
Изображение
чувства грусти в
повести.

Определение основной
мысли произведения.

Читают текст осознанно, бегло,
выразительно, целыми словами.

Просмотр фрагментов
видеофильма.

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.

Раскрытие темы первой
любви в произведении.

Просматривают
отрывки видеофильма.

Озаглавливают отрывок и
пересказывают его содержание.

Раскрытие темы
дружбы, взаимовыручки
в произведении.
Высказывание своего

Кратко пересказывают
отрывок по плану и
вопросам учителя.

Читают текст.

Выделяют тему

Просматривают отрывки
видеофильма.

Определяют основную мысль
произведения.
Раскрывают тему дружбы,

Тестовые задания

мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение
произведения.
Выполнение тестовых
заданий

произведения,
участвуют в
обсуждении.

взаимовыручки в произведении.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.

Коллективно обсуждают
произведение.
Выполняют тестовые задания

Обсуждают
произведение, опираясь
на вопросы учителя.
Выделяют тему
произведения,
участвуют в
обсуждении.
Выполняют тестовые
задания
1
0
8

Л. А. Кассиль.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации
по биографии.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Л.А.
Кассиля.
Ответы на вопросы

Читают биографию Л.А.
Кассиля.
Пересказывают
биографию, используя

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию Л.А. Кассиля.
Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы

учителя по тексту.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях Л.А.
Кассиля.

опорные схемы, даты,
наглядный материал.

фактами из текста

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Самостоятельное
составление вопросов
1
0
9

Л. А. Кассиль.

Рассказ «Пекины
бутсы» гл. 1.

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение.

Описание
внешности Пеки

Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Работа с
иллюстративным
материалом

Читают текст вслух,
правильно, целыми
словами.

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно, по
ролям.

Рассказывают о
характере Пеки,
приводя примеры из
текста.

Находят в тексте слова и
выражения, служащие для
описания внешности Пеки.

Описывают внешность
Пеки.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Рассказывают о характере Пеки,
приводя примеры из текста.
Озаглавливают данную часть
рассказа.
Рассказывают содержание
рассказа близко к тексту

Кратко пересказывают
текст по плану и
вопросам учителя
1
1

Л. А. Кассиль.
Рассказ «Пекины

Чтение текста рассказа.
Озаглавливание частей

Читают текст целыми
словами.

Читают текст правильно, бегло,
выразительно.

бутсы» гл. 2

текста. Работа над
пересказом.

Анализ главы

Определяют основную
мысль произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение
произведения

1
1
1

Л. А. Кассиль.
Рассказ «Пекины
бутсы».
Характеристика
Пеки Дементьева
(по плану).
Тест по
пройденному
произведению

Работа над
характеристикой героя.
Составление
характеристики по
плану.
Составление словесного
портрета. Работа над
основной мыслью
произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение

Пересказывают
отдельные части
произведения,
доступные по
изображаемым
событиям.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Выделяют тему
произведения с
помощью учителя,
участвуют в
обсуждении
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Составляют словесный
портрет героев,
опираясь на план (с
помощью учителя).
Выполняют тестовые
задания

Перечисляют, какие попытки
предпринимал Пека, чтобы
избавиться от своих бутс, чем
закончились эти попытки.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, приводя примеры из
текста.
Озаглавливают части текста.
Пересказывают.
Определяют основную мысль
произведения

Характеризуют героя.
Коллективно составляют
характеристику по плану.
Составляют словесный портрет
главных героев.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают
произведение.
Выполняют тестовые задания

произведения.
Выполнение тестовых
заданий
1
1
2

А. Т. Твардовский.

Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации
по биографии.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества А.Т.
ТвардовскогоОтветы на
вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях А.Т.
Твардовского.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию А.Т.
Твардовского.

Читают биографию А.Т.
Твардовского.

Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

Самостоятельное
составление вопросов
1
1
3

А. Твардовский.
Поэма «Василий
Тёркин» (отрывок
«Гармонь»).
Фронтовая жизнь

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.

Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.

Читают стихотворение
правильно, бегло, выразительно,
выборочно.

Совершенствование
техники чтения.

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с

Беседуют с опорой на
иллюстративный материал.

Выразительное чтение.
Работа над основной
мыслью произведения.
Раскрытие темы
подвига в поэме.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.

учётом особенностей
обучающихся).

Определяют основную мысль
произведения.

Выделяют тему
произведения с
помощью учителя,
участвуют в
обсуждении

Рассуждают о теме подвига в
поэме.

Коллективное
обсуждение
произведения.

Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают
произведение.
Заучивают наизусть отрывок

Заучивание наизусть
отрывка из поэмы
1
1
4

А. Твардовский.

Поэма «Василий
Тёркин» (отрывок
«Гармонь»).
Выразительное
чтение и анализ
главы «Гармонь»

Выразительное чтение.
Просмотр отрывка из
кинофильма.
Чтение по ролям.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста
по вопросам учителя.
Работа с
иллюстративным
материалом

А. Твардовский.

Выразительное чтение

Читают стихотворение
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Просматривают
отрывок из кинофильма.
Отвечают на вопросы
по содержанию с
помощью учителя.
Анализируют текст,
опираясь на вопросы
учителя
Выразительно читают

Выразительно читают.
Читают по ролям, выборочно.
Просматривают отрывок из
кинофильма.
Отвечают на вопросы учителя,
подтверждая ответы строками из
стихотворения.
Работают с иллюстративным
материалом

Выразительно читают отрывок.

1
5

Поэма «Василий
Тёркин».
Подвиг Тёркина в
отрывке «Кто
стрелял»

отрывка.

отрывок.

Характеризуют героя.

Работа над
характеристикой героя.

Пересказывают
отдельные части
произведения,
доступные по
изображаемым
событиям.

Составляют словесный портрет.

Оценка поступков
героев.
Составление словесного
портрета.
Озаглавливание части
текста.
Краткий пересказ

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Делят отрывок на части и
озаглавливают их.
Кратко пересказывают

1
1
6

А. Твардовский.

Поэма «Василий
Тёркин».
Характеристика
Василия Тёркина
(отрывок «В
наступлении» А.
Твардовского).

Определение основной
мысли произведения.
Раскрытие темы
подвига в поэме.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение
произведения.

Тест по
пройденному
произведению

Заучивание наизусть
отрывка из поэмы.
Выполнение тестовых
заданий

Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся).

Определяют основную мысль
произведения.

Составляю т
характеристику
главного героя с
помощью учителя.

Составляют характеристику
главного героя.

Определяют основную
мысль произведения с
помощью учителя.
Обсуждают
произведение, опираясь
на вопросы учителя.

Рассуждают о теме подвига в
поэме.

Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают
произведение.
Заучивают наизусть отрывок из
поэмы.
Выполняют тестовые задания

Выполняют тестовые
задания
дифференцировано
1
1
7

В. М. Шукшин.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр видеофильма
по биографии В.М.
Шукшина.
Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества В.М.

Просматривают
видеофильм по
биографии.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию В.М.
Шукшина.

Читают биографию
В.М. Шукшина.

Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.

Пересказывают

Выборочно читают текст.

Шукшина.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов
1
1
8

В.М. Шукшин.
Рассказ «Гринька
Малюгин» гл.1
Оценка поступка
главного героя

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Анализ текста по
вопросам учителя

биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Кратко пересказывают
биографию

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами, по ролям.

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно, по
ролям.

Рассказывают о Гриньке
Малюгине: где жил, кем
работал, как относился
к работе.
Определяют, как
иллюстрация передаёт
опасность, которая
грозила Гриньке.
Сравнивают, как вели
себя при пожаре
Гринька и остальные
люди.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с

Рассказывают о Гриньке
Малюгине: где жил, кем работал,
как относился к работе.
Дают оценку поступку главного
героя.
Доказывают своё мнение.
Определяют, как иллюстрация
передаёт опасность, которая
грозила Гриньке.
Сравнивают, как вели себя при
пожаре Гринька и остальные
люди.
Озаглавливают данную часть
рассказа и передают её краткое
содержание.
Рассказывают подробно об

1
1
9

В.М. Шукшин.

Рассказ «Гринька
Малюгин» гл.2
Характеристика
главного героя

помощью учителя)

эпизоде с горящей машиной.

Работа с
иллюстративным
материалом.

Читают текст.

Просматривают
видеофрагмент.

Просматривают видеофрагмент.

Просмотр
видеофрагмента
фильма.

Подтверждают
примерами из текста,
что Гринька был
большим фантазёром.

Работа над
характеристикой героя.
Раскрытие темы
подвига в произведении.
Составление словесного
портрета.
Озаглавливание частей
текста. Работа над
пересказом

1
2
0

В.М. Шукшин.
Рассказ «Гринька
Малюгин» гл.3
Главная мысль
рассказа

Выразительное чтение
рассказа.
Работа над основной
мыслью произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное

Пересказывают
отдельные части
произведения,
доступные по
изображаемым
событиям.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)
Читают текст
выразительно, целыми
словами.
Зачитывают описание
внешности Гриньки в
первой части,
определяют, в чём

Подтверждают примерами из
текста, что Гринька был большим
фантазёром.
Рассуждают о том, почему
Гринька не рассказал правду.
Определяют, как отнеслись к его
рассказу больные в палате.
Работают с иллюстративным
материалом.
Составляют характеристику
главного героя по плану.
Рассуждают о подвиге главного
героя.
Составляют словесный портрет
Читают текст правильно,
выразительно, бегло.
Зачитывают, какую оценку дали
Гриньке товарищи по палате.
Зачитывают описание внешности
Гриньки в первой части,
определяют, в чём заключалась

обсуждение
произведения

1
2
1

Внеклассное
чтение.
В. М. Шукшин.

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков
из произведений.

Рассказ «Сильные
идут дальше»

Анализ прочитанных
произведений.

Характеристика
персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения.
Организация работы в
парах, командах.
Работа с выставкой
книг, дневником
внеклассного чтения,
уголком внеклассного

заключалась его красота
как человека, используя
помощь учителя.

его красота как человека.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Коллективно обсуждают
произведение

Выборочно читают
отрывки из
прочитанных
произведений.

Выборочно рассказывают
отрывки из прочитанных
произведений.

Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Заполняют дневники
для внеклассного
чтения
Оказывают
помощь в организации
выставки книг,
оформлении уголка
внеклассного чтения

Высказывают своё мнение о
прочитанном.

Анализируют прочитанное
произведение.
Дают оценку поступков главных
героев.
Оформляют выставку книг для
внеклассного чтения, заполняют
дневники для внеклассного
чтения

чтения
1
2
2

В. П. Астафьев.

Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации
по биографии.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества В.П.
Астафьева.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях В. П.
Астафьева.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию В.П.
Астафьева.

Читают биографию В.П.
Астафьева.

Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

Самостоятельное
составление вопросов
1
2
3

В.П. Астафьев.
«Далёкая и близкая
сказка» (глава из
повести
«Последний
поклон»).
Искусство музыки

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Работа над
выборочным чтением.
Анализ текста по
вопросам учителя.

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают, что
вспоминал мальчик,
слушая игру на скрипке.

Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.
Рассказывают, что вспоминал
мальчик, слушая игру на скрипке.
Находят ответы на вопросы в
тексте рассказа, используют

в рассказе

Работа с
иллюстративным
материалом.
Работа над
характеристикой героя.
Раскрытие темы грусти,
одиночества в
произведении.
Составление словесного
портрета

1
2
4

В.П. Астафьев.

«Далёкая и близкая
сказка» (глава из
повести
«Последний
поклон»).

Озаглавливание частей
текста. Работа над
пересказом.
Работа над основной
мыслью произведения.

Пересказ и анализ
произведения

1
2
5

Р. П. Погодин.
Биография

Деление текста на
части.

Высказывание своего
мнения о прочитанном.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал

иллюстрацию.
Рассуждают о сходстве Васи и его
жилища.
Выборочно читают.
Характеризуют героя.
Составляют словесный портрет

Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа
с помощью учителя.

Делят текст на части и
озаглавливают части текста.

Пересказывают
отдельные части
произведения,
доступные по
изображаемым
событиям.

Определяют основную мысль
произведения.

Коллективное
обсуждение
произведения

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации

Просматривают

Пересказывают текст.

Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.

по биографии Р.П.
Погодина.

презентацию по
биографии.

Читают биографию Р.П.
Погодина.

Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Р.П.
Погодина.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.

Читают биографию Р.П.
Погодина.

Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Выборочно читают текст.

Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях Р.П.
Погодина.

Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Самостоятельное
составление вопросов
1
2
6

Р.П. Погодин.
Рассказ «Алфред»
гл. 1. Знакомство с
главными героями

Совершенствование
техники чтения.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста
по вопросам учителя.
Работа с
иллюстративным
материалом.
Характеристика героев

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.

Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.

С помощью учителя
определяют, по каким
признакам дед Улан
делил ребят, чем ещё,
кроме внешности, они
различались.

Определяют, по каким признакам
дед Улан делил ребят, чем ещё,
кроме внешности, они
различались.

Выражают свое

Читают по ролям.

Рассказывают, с какими героями
познакомились в данной главе.

отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал
1
2
7

Р.П. Погодин.

Рассказ «Алфред»
гл. 2, Составление
плана главы

Рассказ «Алфред»
гл. 3.
Деление главы на
части

Характеризуют героев

Читают рассказа вслух,
целыми словами.

Читают рассказ вслух,
выразительно, бегло.

Озаглавливание частей
текста. Работа над
пересказом.

Озаглавливают части
текста (с помощью
учителя).

Делят текст на части и
озаглавливают их.

Характеристика героев.

Характеризуют Стёпку,
используя иллюстрации.
Пересказывают
содержание главы по
частям

Р.П. Погодин.

Работают с иллюстративным
материалом.

Деление текста на
части.

Работа с текстом

1
2
8

Подтверждают свои ответы на
вопросы примерами из текста.

Совершенствование
техники чтения.
Деление главы на части
и озаглавливание их.
Составление плана
пересказа.

Читают текст
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают о
знакомстве ребят с
Алфредом.

Рассказывают о занятиях ребят,
об их мечтах.
Характеризуют Стёпку,
подтверждая ответ примерами из
текста.
Пересказывают содержание главы
по частям
Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.
Рассказывают о знакомстве ребят
с Алфредом.
Рассуждают, почему его так
назвали и настоящее ли — это

Работа над пересказом

Рассуждают, почему его
так назвали и настоящее
ли — это имя.
Кратко пересказывают
текст по плану и с
помощью учителя

1
2
9

Р.П. Погодин.

Рассказ «Алфред»
гл. 4.

Совершенствование
техники чтения.
Характеристика детей
Анализ текста по
вопросам учителя.
Работа с
иллюстративным
материалом.

1
3

Р.П. Погодин.

Работа над основной

Читают рассказ
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают, какую
работу поручил ребятам
колхоз, как они к ней
относились.

имя.
Рассказывают, какие поступки
Алфреда подтверждают это
презрительное прозвище.
Разделяют главу на части и
пересказывают содержание по
коллективно составленному
плану
Читают рассказ выразительно,
бегло.
Рассказывают, какую работу
поручил ребятам колхоз, как они
к ней относились.
Отвечают на вопросы,
подтверждая свои ответы
примерами из текста.

Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Сравнивают, как ребята
проводили каникулы.

Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал

Кратко пересказывают
содержание главы

Читают рассказ
правильно,

Читают рассказ выразительно,

Характеризуют героев.

Рассказ «Алфред»
гл. 5.

мыслью произведения.

Тестирование по
пройденной теме

Высказывание своего
мнение о прочитанном.

Оценка поведения детей

Коллективное
обсуждение
произведения.
Выполняют тестовых
заданий

выразительно, целыми
словами.
Рассказывают о
происшествии в саду у
деда Улана.
Оценивают поведение
Любы.
Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко пересказывают,
опираясь на план и
вопросы учителя.
Выполняют тестовые
задания

бегло
Рассказывают о происшествии в
саду у деда Улана, опираясь на
иллюстрацию в учебнике.
Доказывают, что подозрения
ребят оказались правильными.
Оценивают поведение Любы,
поясняя свой ответ строками из
текста.
Определяют основную мысль
произведения.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают
произведение.
Кратко пересказывают
содержание данной части.
Выполняют тестовые задания

1
3
1

А. А. Сурков.
Биография

Вступительная беседа
учителя.

Слушают сообщение
учителя.

Просмотр презентации
по биографии А.А.
Суркова.

Просматривают
презентацию по
биографии.

Чтение и пересказ
биографии и основных

Читают биографию А.А.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию А.А. Суркова.
Составляют вопросы к биографии
и отвечают на них.

фактов из жизни и
творчества А.А.
Суркова.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.

Суркова.

Выборочно читают текст.

Пересказывают
биографию, используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Пересказывают биографию

Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях А. А.
Суркова.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Самостоятельное
составление вопросов

1
3
2

Главная мысль
стихотворения
«Родина»
А.А.Суркова

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Работа над
выразительным
чтением.
Анализ по вопросам
учителя.
Соотнесение текста с
реальными
историческими
событиями. Выборочное
чтение.
Работа над описанием
природы. Определение
основной идеи
стихотворения.

Читают стихотворение
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают, какое
впечатление произвело
данное стихотворение.
Находят в тексте и
зачитывают описание
родной природы.
Описывают природу,
опираясь на
иллюстративный
материал

Читают стихотворение осознанно,
бегло, выразительно, целыми
словами.
Рассказывают, какое впечатление
произвело данное стихотворение.
Определяют, о каких
исторических событиях говорит
автор в стихотворении.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Находят в тексте и зачитывают
описание родной природы.
Находят и зачитывают строки, в
которых выражается отношение
автора к Родине.
Беседуют по теме с опорой на
иллюстративный материал.

Коллективное
обсуждение

Работают над выразительным
чтением.
Выборочно читают.
Коллективно обсуждают

1
3
3

Внеклассное
чтение.
«Стихотворения
русских поэтов о

Беседа о прочитанных
произведениях с опорой
на иллюстрации,
рисунки обучающихся,

Читают стихотворения
выразительно, целыми
словами.

Читают стихотворения бегло,
выразительно, осознанно, целыми
словами.

Выполняют доступные

Беседуют о прочитанных

Родине»

произведения искусства,
музыку, знания и опыт
обучающихся.
Работа над
выразительным
чтением.
Работа над
выразительными
средствами языка.
Работа с уголком
внеклассного чтения,
читательскими
дневниками. Работа в
парах, группах

1
3
4

Обобщающий урок
к разделу
«Произведения
русских писателей
XX века».
Тестовые задания

задания по
прочитанному тексту.
Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал.
Оказывают
помощь в организации
выставки книг,
оформлении уголка
внеклассного чтения
Беседуют о
произведении с опорой
на иллюстрации,
рисунки обучающихся,
произведения искусства,
музыку

Выполнение тестовых
заданий.

Выполняют тестовые
задания.

Беседа по вопросам
учителя о прочитанных
на уроках
произведениях.

Читают вслух, целыми
словами, выразительно.

Выяснение личного
отношения школьников
к прочитанным

Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной

Дают полные ответы (в
доступной форме).

произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку.
Анализируют прочитанные
произведения.
Работают в парах, командах,
группах.
Организуют выставку книг,
работают с дневником
внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения

Выполняют тестовые задания.
Читают бегло, выразительно,
осознанно, целыми словами.
Кратко пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации

произведениям.

форме)

Краткий пересказ
прочитанных
произведений.
Ответы на вопросы
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков
из произведения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения
135

136

Проверка техники
чтения обучающихся
на конец учебного
года
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
зарубежных
писателей

Проверка техники чтения
обучающихся на конец
учебного года

Чтение и обсуждение
рассказов зарубежных
писателей. Выборочное
чтение.
Рассказывание отрывков
из произведений.
Работа в парах и группах.
Работа с иллюстративным
и видеоматериалом,
дневниками внеклассного
чтения, выставкой книг,
уголком внеклассного
чтения

Читают отрывок в течение
1 минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения
Выполняют доступные
задания по прочитанному
тексту.
Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный и
видеоматериал.
Оказывают помощь
в организации выставки
книг, оформлении уголка
внеклассного чтения

Читают отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
выразительного
чтения,
и
анализируют его
Читают и обсуждают рассказы
зарубежных писателей.
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведений.
Анализируют прочитанные
произведения.
Характеризуют персонажи и их
поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное мнение,
опираясь на иллюстративный и
видеоматериал.
Работают в парах, командах.

Организуют выставку книг,
работают с дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

Знакомство с
учебником «Чтение»

Обзорный урок
устного народного
творчества

Дифференциация видов учебной деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Устное народное творчество – 13 часов
Ориентировка в учебнике чтения: Знакомятся с учебником,
знакомство с учебником, его
его разделами, условными
разделами, условными
обозначениями.
обозначениями.
Читают правильно,
Чтение вступительной статьи
выразительно.
раздела целыми словами,
Определяют главную
определение главной мысли.
мысль вступительной
Ответы на вопросы по
статьи.
содержанию.
Отвечают на вопросы
Обсуждение с одноклассниками.
учителя.
Составление рассказа «Что я читал Участвуют в обсуждении
летом?»
по теме «Как нужно
выбирать книги для
чтения?»
Выявление знаний обучающихся
Выполняют
по теме «устное народное
упражнения под контролем
творчество».
учителя после
Определение видов устного
предварительного разбора.
народного творчества.
Находят ответы на
Чтение пословиц и поговорок.
вопросы учителя в
Выявление смысла пословиц.
учебнике.
Составление пословиц из 2-х
Объясняют смысл
частей. Упражнение «Одним
пословиц с опорой на
словом» (замена поговорок одним иллюстративный материал.

Достаточный уровень

Ориентируются в
учебнике чтения: изучают
разделы, условные
обозначения, содержание.
Читают правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы
статьи.
Выделяют главную мысль.
Делятся впечатлениями о
летнем чтении книг
Читают пословицы и
поговорки.
Объясняют смысл
пословиц и поговорок.
Составляют пословицы из
2-ух частей
самостоятельно.
Заменяют поговорки
одним словом.
Отвечают на вопросы

Изложение по сказке
«Лиса и заяц»

Русские народные
песни «Баю-баюшкибаю»

словом): (на попятный двор,
заткнуть за пояс, при царе
Горохе, хоть шаром покати, легок
на помине, у черта на куличиках,
яблоку негде упасть, как снег на
голову, ни к селу ни к городу)
Отгадывание загадок про лису и
зайца.
Определение черт характера лисы
и зайца.
Рассматривание иллюстрации к
сказке. Ответы на вопросы
учителя по иллюстрации.
Составления плана изложения.
Знакомство с опорными словами.
Пересказ сказки по плану.
Письмо изложения по плану
Выполнение кроссворда «устное
народное творчество».
Объяснение значения слова
«колыбельная».
Беседа по содержанию русской
народной песни.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Прослушивание колыбельной.
Выразительное чтение
колыбельной.
Объяснение смысла устаревших
слов и выражений. Замена
устаревших слов и выражений
современными.

Читают пословицы и
поговорки

учителя.
Разбираются в видах
устного народного
творчества

Пишут изложение с опорой
на развернутый план,
опорные слова при помощи
иллюстраций под
контролем учителя

Составляют план
изложения.
Пишут изложение по
плану

Находят ответы на вопросы
учителя в тексте песни.
Читают правильно и
осознанно в темпе,
приближенном к темпу
устной речи.
Объясняют смысл
устаревших слов и
выражений с опорой на
иллюстративный материал.
Читают по ролям текст
колыбельной

Читают правильно, бегло
и осознанно.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Читают по ролям текст
колыбельной.
Объясняют смысл
устаревших слов и
выражений, заменяют
современными

Русские народные
песни. Колыбельная
песня «За морем
синичка не пышно
жила»

Былины.
Былина «На заставе
богатырской»

Чтение текста колыбельной
парами по ролям
Упражнение «Ромашка».
Называние жанров УНТ.
Приведение примеров.
Беседа по содержанию
произведения. Ответы на вопросы.
Выбор слов и выражений, данных
в учебнике, которые
характеризуют жениха (скромный,
приветливый, добродушный,
рассудительный, разборчивый,
злой на язык).
Выявление смысла колыбельной.
Заучивание колыбельной наизусть
Знакомство обучающихся с
былиной «На заставе
богатырской».
Чтение обучающимися былины не
спеша, плавно, медленно.
Выделение особенностей этого
жанра.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Выяснение главной мысли
произведения.
Работа с иллюстративным
материалом.
Составление плана пересказа
былины.

Находят ответы на вопросы
учителя в содержании
текста колыбельной.
Выполняют упражнение
«Ромашка» под
руководством учителя
после предварительного
подробного разбора.
Дают характеристику
жениху с опорой на
наглядный материал.
Заучивают колыбельную
наизусть с помощью
мнемотехнических таблиц
Читают текст былины
выборочно.
Находят ответы на вопросы
учителя в тексте былины.
Участвуют в составлении
плана пересказа былины.
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений с опорой на
иллюстративный материал.
Выполняют упражнения с
пословицами под
руководством учителя

Отвечают на вопросы по
содержанию колыбельной.
Выполняют упражнение
«Ромашка». Называют
жанры УНТ, приводят
примеры.
Дают характеристику
жениху самостоятельно.
Заучивают колыбельную
наизусть

Читают былины
выразительно, выборочно.
Отвечают на вопросы по
содержанию былины.
Выделяют особенности
жанра «Былина».
Отличают былины от
сказок.
Выделяют главную мысль
былины «На заставе
богатырской».
Составляют
характеристику Добрыни
Никитича.
Сопоставляют пословицы
с содержанием текста

Работа по картине В.
Васнецова
«Богатыри»

Сказки.
Русская народная
сказка «Сказка про
Василису
Премудрую» 1 часть

Русская народная

Сопоставление пословицы с
содержанием текста былины
Знакомство с творчеством
В. Васнецова.
Составление художественного
описания картины.
Формирование представления о
героическом прошлом русского
народа, великих русских
богатырях.
Формирование умения вести
диалог, умение работать в группах

былины
Имеют представление о
героическом прошлом
русского народа, великих
русских богатырях с
опорой на наглядность.
Ведут диалог и работают в
парах под контролем
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию былины
письменно

Составляют
художественное описание
картины В.М. Васнецова
«Богатыри».
Имеют представление о
героическом прошлом
русского народа, великих
русских богатырях.
Ведут диалог,
работают в группах.
Пишут небольшое
сочинение по картине
В.М. Васнецова,
используя текст былины
Отвечают на вопросы
учителя по произведению.
Зачитывают отрывки из
произведения.
Озаглавливаю 1 часть
сказки.
Объясняют смысл
пословиц самостоятельно.
Работают с
иллюстрациями учебника

Выявление знаний обучающихся о Зачитывают отрывки из
народных сказках.
произведения.
Выяснение непонятных слов и
Находят ответы на вопросы
выражений (закрома, верста,
учителя в учебнике.
лампада).
Отвечают на вопросы по
Чтение зачина сказки. Объяснение содержанию произведения
смысла зачина сказки.
после предварительного
Перечисление чудес,
разбора.
встретившихся в сказке.
Озаглавливают 1 часть
Ответы на вопросы по
сказки с помощью учителя.
содержанию произведения.
Объясняют смысл пословиц
Озаглавливание частей сказки.
с опорой на
Объяснение смысла пословиц.
иллюстративный материал
Работа с иллюстративным
после предварительного
материалом
разбора
Выборочное чтение отрывков
Выборочно читают текст
Отвечают на вопросы

сказка. «Сказка про
Василису
Премудрую» 2 часть

10. Сказки.
Русская народная
сказка «Сказка про
Василису
Премудрую» 3 часть

из произведения.
Работа над выяснением морали
сказки, признаков волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Работа с иллюстративным
материалом.
Деление текста на части,
озаглавливание частей сказки.
Пересказ 1 части сказки по
плану
Составление пословиц с
содержанием текста сказки

произведения.
Определяют тему
произведения с помощью
учителя.
Пересказывают 1 часть
сказки по наводящим
вопросам, плану, наглядному
материалу.
Используют
иллюстративный материал
для ответов по содержанию
произведения.
Восстанавливают
логическую
последовательность сказки с
опорой на иллюстративный
материал

Упражнение «Перепутанные
логические цепи».
Восстановление логической
последовательности сказки.
Выборочное чтение отрывков
из произведения.
Работа над выяснением морали
сказки, признаков волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Работа с иллюстративным
материалом.
Деление текста на части,
озаглавливание частей сказки.

Читают правильно и
осознанно читать в темпе,
приближенном к темпу
устной речи.
Пересказывают 2 часть
сказки по наводящим
вопросам, плану, наглядному
материалу.
Используют
иллюстративный материал
для ответов по содержанию
произведения.
Восстанавливают
логическую

учителя своими словами.
Находят в тексте сказки
строки, в которых
заключены мораль сказки,
признаки волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Работают с
иллюстративным
материалом.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Пересказывают 1 часть
сказки по плану с
использованием сказочных
слов и выражений.
Сопоставляют пословицы с
содержанием текста сказки
Формулируют заголовки
пунктов плана.
Высказываются устно по
теме произведения.
Различают главных и
второстепенных героев
произведения с
элементарным
обоснованием
Работают с
иллюстративным
материалом.
Делят текст на части,
озаглавливают части.

Пересказ 2 части сказки по
плану
Составление пословиц с
содержанием текста сказки

последовательность сказки с
опорой на иллюстративный
материал

11. Сказки.
Русская народная
сказка «Сказка про
Василису
Премудрую» 4 часть

Выборочное чтение отрывков
из произведения.
Работа над выяснением морали
сказки, признаков волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Работа с иллюстративным
материалом.
Деление текста на части,
озаглавливание частей сказки.
Пересказ 3 части сказки по
плану
Составление пословиц с
содержанием текста сказки.
Просмотр русской народной
сказки «Василиса Премудрая»

Отвечают на вопросы
учителя по фактическому
содержанию произведения
своими словами.
Выборочно читают текст
произведения.
Пересказывают 3 часть
сказки по наводящим
вопросам, плану, наглядному
материалу.
Используют
иллюстративный материал
для ответов по содержанию
произведения

12. Русская народная
сказка «Лиса и
тетерев»

Отгадывание загадок.
Чтение сказки обучающимися
по ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию сказки.
Объяснение смысла пословиц:
речи, как мед, а дела, как

Находят ответы на вопросы
учителя в учебнике.
Читают сказку по ролям.
Объясняют в чем
заключается мораль сказки
после предварительного
разбора.

Пересказывают 2 часть
сказки по плану с
использованием сказочных
слов и выражений.
Сопоставляют пословицы с
содержанием текста сказки
Высказываются устно по
теме произведения.
Выборочно читают текст
произведения.
Находят в тексте сказки
строки, в которых
заключены мораль сказки,
признаки волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Работают с
иллюстративным
материалом.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Пересказывают 3 часть
сказки по плану с
использованием сказочных
слов и выражений.
Объясняют, чем отличается
устное народное творчество
от художественной
литературы.
Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.

полынь. Не рой другому яму,
сам в неё попадёшь.
Чтение сказки по ролям.
Выяснение морали сказки,
признаков сказки, сказочных
формул.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Характеристика персонажей
сказки.
Работа с иллюстративным
материалов

Объясняют смысл пословиц
с опорой на иллюстративный
материал.
Объясняют сложные слова и
выражения с помощью
учителя.
Работают с иллюстративным
материалом.
Пересказывают отдельные
части сказки после
предварительного разбора с
опорой на иллюстративный
материал.
Отгадывают загадки с
помощью учителя
Читают отрывки из
сказок, доступные по
содержанию.
Пересказывают
отрывки из сказок с опорой
на иллюстрации.
Устанавливают
последовательность событий
в сказках с помощью
учителя.
Составляют
элементарную
характеристику героев
сказок с опорой на план
Объясняют, чем отличается

13. Обобщающий урок
«Русские народные
сказки»

Викторина по русским
народным сказкам.
Примеры бытовых и
волшебных сказок.
Составление названия сказок из
карточек.
Составление картинного плана
к сказкам.
Выполнение теста по сказкам

14. Внеклассное чтение

Упражнение «Филворд».

Находят в тексте сказки
строки, в которых
заключены мораль сказки,
признаки волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Объясняют смысл
пословиц:
«Речи, как мёд, а дела, как
полынь.
Не рой другому яму, сам в
нее попадёшь.»
Сопоставляют пословицы с
содержанием текста сказки.
Пересказывают сказку по
плану.
Отгадывают загадки
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Пересказывают отрывки из
сказок.
Читают отрывки из сказок.
Устанавливают
последовательность
событий в сказках.
Составляют характеристику
на героев сказок

Пересказывают отрывки из

по произведениям
устного народного
творчества

15. Тестирование по
произведениям
устного народного
творчества

Закрепление понятия об устном
народном творчестве.
Повторение жанров устного
народного творчества.
Рассказывание отрывков из
прочитанных произведений.
Использование элементов
драматизации.
Зарисовка из понравившихся
произведений сюжетов.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.

устное народное творчество
от художественной
литературы после
предварительного разбора.
Пересказывают
отрывки из прочитанных
произведений с опорой на
иллюстративный материал.
Ищут в филворде
названия видов устного
народного творчества с
помощью учителя.
Рисуют сюжеты из
понравившихся
произведений

Выполнение итогового
тестирования по произведениям
устного народного творчества

Выполняют итогового
тестирования по
произведениям устного
народного творчества после
предварительного разбора

прочитанных
произведений.
Используют элементы
драматизации.
Работают с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным самими
обучающимися.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Объясняют отличия
устного народного
творчества от
художественной
литературы
Ищут в филворде названия
видов устного народного
творчества
Выполняют итогового
тестирования по
произведениям устного
народного творчества
самостоятельно

16. Обзорный урока.
Русские поэты и
писатели XIX века

17. Литературные сказки.
В. А. Жуковский
Жизнь и творчество
поэта

18. В.А. Жуковский.
Сказка «Три пояса» 1
часть

Из произведений русской литературы XIX века – 59 часов
Рассказ учителя с опорой на
Слушают сообщение
иллюстративный или
учителя.
видеоматериал.
Зачитывают доступные по
Зачитывание отрывков из
содержанию отрывки из
биографии писателей и поэтов
биографии автора.
XIX века.
Пересказывают доступные
Соотнесение произведений и
по содержанию отрывки из
авторов.
произведений писателей XIX
Определение, из какого
века с опорой на
произведения данный отрывок. иллюстрации.
Угадывание иллюстраций к
Отвечают на вопросы
произведениям
учителя
1
Вступительная беседа учителя. Слушают сообщения
Чтение и пересказ биографии и учителя, используя опорные
основных фактов из жизни и
схемы и наглядный
творчества В. А. Жуковского.
материала.
Составление вопросов к
Отвечают на вопросы.
биографии и ответы на них.
Учителя по биографии В.А.
Выборочное чтение.
Жуковского.
Ответы га вопросы по тексту.
Читают отрывки из текста
Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
В. А. Жуковского
1

Знакомство со сказкой В. А.
Жуковского «Три пояса».
Прослушивание аудиозаписи 1
части сказки В. А. Жуковского
«Три пояса».
Объяснение непонятных слов и
выражений.

Читают отрывки из сказки.
Находят ответы на вопросы
учителя в учебнике,
зачитывают из.
Пересказывают 1 часть
сказки с опорой на
развёрнутый материал после

Читают отдельные отрывки
из биографии писателей и
поэтов XIX века.
Пересказывают отрывки из
произведений писателей
XIX века своими словами.
Отвечают на вопросы
учителя

Составляют вопросы к
биографии В.А.
Жуковского и отвечают на
них.
Вспоминают балладу
«Перчатка» В.А,
Жуковского, кратко
пересказывают ее.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях
В. А. Жуковского
Читают сказку выборочно.
Отвечают на вопросы
учителя по произведению.
Объясняют непонятные
слова и выражения,
встретившиеся в сказке.
Объясняют различия

19. В.А. Жуковский.
Сказка «Три пояса» 2
часть

20. В.А. Жуковский.
Сказка «Три пояса» 3
часть

21. Написание отзыва о
выбранной сказке по
плану

Дифференциация понятий
«литературная сказка»,
«народная сказка».
Ответы на вопросы по
содержанию произведения
Чтение фраз Людмилы, которые
она произносит в разговоре с
подругами. Объяснение
значения каждого выражения.
Чтение по ролям сказки.
Рассмотрение иллюстрации к
сказке.
Выяснение идеи и главной
мысли произведения.
Описание портрета старой
женщины, которая спала на
солнце
Рассуждение с
одноклассниками о красоте
физической и душевной.
Пересказ сказки по плану.
Замена устаревших слов и
выражений, встретившихся в
сказке, современными.
Написание отзыва по
выбранной обучающимися
сказке, изученных писателей по
плану
Написание отзыва о
понравившейся сказке по плану

предварительного разбора.
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений

литературной сказки и
народной сказки

Работают по содержанию
произведения. Читают
отдельные части сказки.
Объясняют значение
каждого выражения
Людмилы после
предварительного разбора.
Описывают портрет старой
женщины, которая спала на
солнце с опорой на
иллюстрации

Читают сказку по ролям с
соблюдением интонации и
пауз.
Объясняют значение
каждого выражения
Людмилы.
Объясняют, в чем
заключается главная мысль
произведения.
Описывают портрет старой
женщины

Участвуют в обсуждении с
одноклассниками о красоте
физической и душевной.
Пишут отзыв о выбранной
сказке с помощью учителя с
опорой на развёрнутый план.
Пересказывают сказку с
опорой на развёрнутый план

Пересказывают сказку по
плану.
Выражают своё мнение о
красоте душевной и
физической.
Подбирают современные
слова и выражения взамен
устаревших.
Пишут отзыв о
прочитанной сказке

Составляют план отзыва с
помощью учителя.
Составляют характеристику
главных героев сказки под

Пересказывают сказку
своими словами.
Составляют план отзыва о
сказке самостоятельно.

22. И.А. Крылов
Жизнь и творчество
великого русского
баснописца

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
И. А. Крылова.
Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
И. А. Крылова

23. И.А. Крылов. Басня
«Кот и повар»

Повторение особенностей
басни как жанра литературы.
Работа над выборочным
чтением.
Чтение по ролям.
Работа с иллюстративным
материалом. Самостоятельное
составление вопросов к тексту.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Соотнесение поступков и черт
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.

руководством учителя.
Определяют главную мысль
произведения.
Пишут отзыв о сказке с
опорой на развернутый план
под руководством учителя
Продолжают знакомиться с
биографией писателя,
используя опорные схемы и
наглядный материал.
Отвечают на вопросы при
помощи учителя.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выборочно читают текст
произведения.
Пересказывают текст
произведения по наводящим
вопросам, плану, наглядному
материалу

Составляют характеристику
главных героев сказки.
Определяют главную
мысль произведения.
Пишут отзыв о сказке с
опорой на план
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества И. А. Крылова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях И.А.
Крылова
Составляют вопросы к
тексту.
Читают выразительно,
соблюдая интонацию.
Читают по ролям.
Соотносят поступки и
черты характера героев
басен с поступками и
чертами характера людей.
Определяют мораль басни

Определение морали басни
Проверка техники чтения на
начало учебного года

24. Проверка техники
чтения обучающихся
25. А.С. Пушкин
Жизнь и творчество
поэта

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
А. С. Пушкина.
Выборочное чтение.
Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях А. С. Пушкина.
Просмотр картины Н. Н. Ге «И.
И. Пущин в гостях у А. С.
Пушкина в селе
Михайловском».
Распределение по жанрам
названия произведений
Пушкина.

26. А.С. Пушкин
Поэма «Руслан и
Людмила»
(песнь первая)

Чтение учителем 1 главы
поэмы.
Ответы на вопросы учебника по
1 главе произведения А. С.
Пушкина «Руслан и Людмила».
Замена устаревших слов
современными: брег, зрит,
брада.
Объяснение значения слов:

Читают отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения
Продолжают знакомиться с
биографией писателя,
используя опорные схемы и
наглядный материал.
Отвечают на вопросы при
помощи учителя. Читают
отрывки из текста. Отвечают
на вопросы после
предварительного разбора

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами в темпе,
приближенном к темпу
устной речи
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

Читают отрывок в течение
1 минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения и анализируют его
Продолжают знакомиться с
биографией и основными
этапами творчества А.С.
Пушкина.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях А. С.
Пушкина.
Рассматривают картину Н.
Н. Ге «И. И. Пущин в
гостях у А. С. Пушкина в
селе Михайловском»
Читают вслух правильно,
бегло, выразительно.
Объясняют сложные слова
и выражения.
Заменяют уставшие слова
современными, объясняют
значение незнакомых слов.
Озаглавливают 1 часть
поэмы

27. А.С. Пушкин
Поэма «Руслан и
Людмила»
(песнь вторая)

28. А.С. Пушкин
Поэма «Руслан и
Людмила»
(песнь вторая)

29. А.С. Пушкин

узда, обитель, грядущих.
Озаглавливание 1 части поэмы
«Руслан и Людмила»
Пересказ первой части поэмы
А.С. Пушкина «Руслан и
Людмила».
Рассматривание иллюстрации,
на которой изображены все
четыре претендента на руку
Людмилы.
Чтение характеристики,
которую дает Пушкин Руслану,
Рогдаю и Фарлафу.
Чтение отрывка «о первых днях
жизни Людмилы в замке
Черномора»
Ответы на вопросы.
Объяснение значения
непонятных слов и выражений:
чертог, фимиам, перси, арап.
Замена устаревших слов
современными: глас, скрыпя,
вспылал, дуброва, подъемлет,
приближился, лобзая.
Чтение описания битвы Руслана
и Рогдая. Рассказывание о
первом появлении Черномора
перед Людмилой.
Озаглавдивание 2 части поэмы
Руслан и Людмила
Объяснение значения

Находят в тексте ответы на
вопросы учителя и
зачитывают их.
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя.
Читают доступные по
содержанию отрывки из
поэмы.
Находят в тексте поэмы
ответы на вопросы учителя,
зачитывают их.
Пересказывают отдельные
части поэмы
Читают вслух правильно,

Читают вслух правильно,
бегло, выразительно.
Читают текст поэмы
выборочно.
Читают по ролям.
Рассматривают
иллюстрацию, на которой
изображены все четыре
претендента на руку
Людмилы.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Пересказывают 1 часть
поэмы по плану
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Читают отрывки из поэмы
бегло и выразительно.
Пересказывают 1 и 2 часть
поэмы.
Читают по ролям диалог

Читают вслух правильно,

Поэма «Руслан и
Людмила»
(песнь третья)

30. А.С. Пушкин
Поэма «Руслан и
Людмила»
(песнь третья)

31. Рассказ о Руслане и
Людмиле по поэме
Пушкина «Руслан и
Людмила». Просмотр
фильма

32. Жанровое
многообразие
произведений А. С.
Пушкин
(интерактивная

непонятных слов: риза,
лилейный, десница.
Ответы на вопросы учебника.
Объяснение выражения: «А
девушке в семнадцать лет
какая шапка не пристанет?»
Рассказывание о чертах
характера Людмилы.
Описание встречи Руслана с
головой.
Чтение по ролям диалога
Руслана и головы
Прослушивание арии М.И.
Глинки «Руслан и Людмила».
Восстановление теста
стихотворения.
Составление плана поэмы
«Руслан и Людмила».
Перессказывание поэмы
«Руслан и Людмила» по плану
Подготовка рассказа о Руслане
и Людмиле.
Чтение характеристики Руслана
и Людмилы.
Просмотр отрывков из фильма
«Руслан и Людмила».
Ответы на вопросы учителя
Интерактивная игра по
произведениям А. С. Пушкина

выразительно, целыми
словами.
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя
Слушают арию М.И. Глинки
«Руслан и Людмила».
Участвуют в коллективном
составлении плана поэмы
Пересказывают поэму с
опорой на развернутый план
после предварительного
разбора
Находят ответы на вопросы
учителя в учебнике.
Читают характеристику
Руслана и Людмилы.
Смотрят отрывки из фильма
«Руслан и Людмила»
Участвуют в интерактивной
игре по произведениям А. С.
Пушкина

бегло, выразительно.
Читают по ролям диалог
Руслана и головы.
Объясняют значение
непонятных слов.
Объясняют выражение: «А
девушке в семнадцать лет
какая шапка не
пристанет?»
Описывают встречу
Руслана с головой.
Пересказывают поэму
Слушают арию М.И.
Глинки «Руслан и
Людмила».
Составляют план поэмы
самостоятельно.
Пересказывают поэму по
плану
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют сравнительную
характеристику Руслана и
Людмилу. Просматривают
отрывки из фильма «Руслан
и Людмила»
Участвуют в интерактивной
игре по произведениям А.
С. Пушкина

викторина)
33. Работа по картине
Васнецова «После
побоища Игоря
Святославовича с
половцами»

34. Проза в творчестве
А.С. Пушкина
Повесть «Барышнякрестьянка» 1 часть

Формирование умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя с опорой на
развернутый план

Ответы на вопросы учебника по
произведению А.С. Пушкина
«Барышня-крестьянка».
Рассказывание об отношениях
Лизы и Насти.
Чтение разговора Лизы и Насти
по ролям.
Чтение отрывка Лизы –
Акулины и Алексея.
Чтение отрывка «Размышления
Лизы и Алексея»
Разбор незнакомых слов и
выражений
Ответы на вопросы учителя.
Чтение отрывков, где
описывается образ и характер
Лизы Муромской.
Работа с иллюстрацией

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

35. А.С. Пушкина
Повесть «Барышнякрестьянка Образ и
характеристика Лизы
Муромской

36. А.С. Пушкин. Повесть

Разбор незнакомых слов и

Составляют характеристику
Лизы Муромской с опорой
на иллюстрацию и
развёрнутый план с
помощью учителя.
Зачитывают отрывки из
повести, где даётся
характеристика Лизы
Муромской
Читают повесть бегло и

Определяют тему картины
и главные переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Отвечают на вопросы
учебника.
Пересказывают отрывки об
отношениях Лизы и Насти.
Читают разговор Лизы и
Насти по ролям.
Читают отрывок ЛизыАкулины и Алексея.
Читают отрывок
«Размышление Лизы и
Алексея»
Составляют характеристику
Лизы Муромской
самостоятельно с опорой на
план
Зачитывают отрывки из
повести, где даётся
характеристика Лизы
Муромской
Объясняют незнакомые

«Барышнякрестьянка» 2 часть

выражений.
Рассказ о событии,
примирившем Берестова и
Муромского.
Характеристика времени, в
котором происходят события,
описываемые Пушкиным.
Чтение диалога отца и дочери
Муромских по ролям.
Выяснение отношения отца к
поступкам Лизы
Объяснение смысла пословицы
«Стерпится – слюбится».
Ответы на вопросы учителя.
Беседа
Придумывание концовки
повести.
Составление плана пересказа.
Пересказ повести по плану

выразительно.
Отвечают на вопросы
учебника.
Характеризуют отношение
отца к поступкам Лизы по
наводящим вопросам
учителя.

слова и выражения.
Читают выразительно и
бегло диалог отца и дочери
Муромских по ролям.
Характеризуют отношение
отца к поступкам Лизы.

Отвечают на вопросы
учителя с опорой на текст
произведения.
Придумывают концовку
произведения при помощи
учителя.
Участвуют в составлении
плана пересказа.

Просматривают отрывки из
фильма. Пересказывают
повесть с опорой на
развёрнутый план
Участвуют в конкурсах,
викторинах, выполняя
посильные задания,
используя помощь учителя

Объясняют смысл
пословицы «Стерпится –
слюбится». Отвечают на
вопросы учителя своими
словами.
Придумывают концовку
произведения
самостоятельно.
Составляют план пересказа.
Пересказывают повесть по
плану
Просматривают отрывки из
фильма. Пересказывают
повесть по плану

37. А.С. Пушкин. Повесть
«Барышнякрестьянка» 2 часть

38. А.С. Пушкин
Повесть «Барышнякрестьянка».
Завершающий урок
39. Викторина по
творчеству А.С.
Пушкина. Конкурс
среди обучающихся
на лучшее знание
творчества писателя

Просмотр отрывков из
художественного фильма
«Барышня – крестьянка»

Закрепление знаний
обучающихся о творчестве А.С.
Пушкина

Участвуют в конкурсах,
викторинах

40. Внеклассное чтение.
Светлана Рафаэлевна
Варфоломеева
«Машка как символ
веры»

41. М.Ю. Лермонтов
Жизнь и творчество
поэта

42. М.Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Тучи»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
учащихся.
Работа в парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
М.Ю. Лермонтова.
Ответы на вопросы учебника.
Беседа о знакомых
обучающимся. произведениях
М.Ю. Лермонтова

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя посильные
задания по прочитанному
тексту

Пересказывают отрывки
произведения.
Работают с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным самими
учащимися работают с
выставкой книг, дневником
внеклассного чтения,
уголком внеклассного
чтения

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

Раскрытие темы одиночества в
стихотворениях
М.Ю. Лермонтова.
Выделение главной мысли
стихотворения М.Ю.

Читают стихотворение М.
Ю. Лермонтова «Тучи».
Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи под

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества М.Ю.
Лермонтова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Отвечают на вопросы
учебника.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях М. Ю.
Лермонтова
Читают стихотворение М.
Ю. Лермонтова «Тучи»
бегло и выразительно.
Выделяют тему
произведения, участвуют в

43. Сопоставительный
анализ стихотворений
А. С. Пушкина
«Тучи» и М. Ю.
Лермонтова «Тучи»

44. М.Ю. Лермонтов
«Баллада»

Лермонтова «Тучи».
Объяснение смысла строчки
«Нет у вас родины, не вам
изгнания».
Выразительное чтение
стихотворения. Заучивание
наизусть стихотворения
Вступительная беседа учителя.
Рассказ «История написания
стихотворений».
Ответы на вопросы учителя:
что общего в изображении туч
разными авторами? Какие
отличия? Заполнение таблицы.
Сравнение стихотворения А.С.
Пушкина «Туча» и М.Ю.
Лермонтова «Тучи».
Чтение отрывков из
стихотворений.
Заучивание отрывков из
стихотворений.
Работа с иллюстрациями к
стихотворениям
Знакомство с таким
литературным жанром, как
баллада.
Раскрытие тему любви в
балладе М. Ю. Лермонтова.
Определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
произведению М.Ю.
Лермонтова «Баллада».

контролем учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают стихотворение
при помощи
мнемотехнических таблиц

обсуждении идеи.
Отвечают на вопросы.
Заучивают стихотворение

Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстративный материал.
Читают отрывки из
стихотворений доступные по
содержанию.
Сравнивают два
стихотворения с помощью
учителя

Участвуют в беседе.
Высказывают свое мнение.
Рассматривают
иллюстрации к
стихотворениям.
Заучивают наизусть
отрывки из стихотворений.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи под
контролем учителя.
Отвечают на вопросы
учебника

Участвуют в беседе с
опорой на свои знания.
Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.
Раскрывают тему любви в
балладе М.Ю. Лермонтова.
Определяют главную
мысль

45. М.Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Морская царевна»

46. Устное изложение по
произведению
Лермонтова

47. Н.В. Гоголь
Жизнь и творчество
писателя. История
создания книги
«Вечера на хуторе
близ Диканьки»

Чтение отрывка «Описание
моря».
Выразительное чтение
произведения М.Ю.
Лермонтова «Баллада»
Ответы на вопросы по
произведению М.Ю.
Лермонтова «Морская
царевна».
Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение смысла
выражений: ушами прядет;
лихие друзья.
Чтение рассказа И.
Андроникова о Лермонтове.
Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача содержания
авторского текста своими
словами.
Формирование умения
определять главную мысль
произведения
Сообщение учителя об истории
создания книги «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
Н. В. Гоголя.

Отвечают на вопросы
учебника.
Читают выразительно,
соблюдают интонацию.
Объясняют смысл
непонятных слов и
выражений.
Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении

Излагают текст, располагая
смысловые части с опорой на
развернутый план под
руководством учителя

Излагают текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом.
Передают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную
мысль произведения

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал.
Отвечают на вопросы.
Читают отрывки из текста.

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Н.В. Гоголя.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.

Беседа о знакомых учащимся
произведениях
Н.В. Гоголя
Разбор непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы учебника.
Чтение отрывка, где Ганна
сравнивает звёзды на небе.
Просмотр иллюстрации
учебника к произведению.
Чтение по ролям диалога Левко
и Ганны

48. Н.В. Гоголь. Повесть
«Майская ночь, или
утопленница»
(отрывки в
сокращении). Глава
«Ганна»

49. Н.В. Гоголь Повесть
«Майская ночь или
утопленница»
(глава
«Утопленница»)

Разбор непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы учебника.
Выразительное чтение главы
«Утопленница»

50. Н.В. Гоголь. Повесть
«Майская ночь или
утопленница» (глава
«Пробуждение»)

Чтение описания старого пруда
и дома на его берегу.
Пересказ легенды, которую
поведал Левко Ганне.
Объяснение поведение отца
Левко.
Высказывание своего мнения,
что в этой истории может быть
правдой, а что – вымыслом.
Просмотр репродукции
картины А. И. Куинджи

Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Н. В. Гоголя
Отвечают на вопросы
Объясняют значение
учебника.
незнакомых слов и
Находят ответы на вопросы в выражений.
содержании под контролем
Отвечают на вопросы
учителя.
учебника.
Читают по ролям
Читают отрывки.
Работают с иллюстрацией
учебника.
Читают по ролям диалог с
соблюдением интонации
Отвечают на вопросы
Объясняют значение
учебника.
незнакомых слов и
Находят ответы на вопросы в выражений.
содержании под контролем
Отвечают на вопросы
учителя
учебника.
Находят ответы на вопросы
в содержании под
контролем учителя.
Читают выборочно отрывки
Читают выборочно отрывки
из произведения с помощью из произведения.
учителя.
Пересказывают отрывок.
Пересказывают отрывок при Объясняют поведение
помощи развернутого плана. героев произведения.
Высказывают собственное
мнение.
Участвуют в инсценировке

51. Внеклассное чтение
по произведению Н.В.
Гоголя «Вечера на
хуторе близ
Диканьки»
(«Заколдованное
место», «Ночь перед
Рождеством»)

52. Работа по картине А.
И. Куидже».
Украинская ночь

«Украинская ночь». Сравнение
картины художника и описание
ночи Гоголем.
Чтение отрывка из повести, в
котором описываются русалки.
Инсценировка разговора Левко
и головы с его подчиненными
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
обучающихся.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание своего мнения о
прочитанном, выражение
своего отношения к героям

Выполняют доступные
задания по прочитанному
тексту участвуют в
конкурсах, викторинах,
выполняя посильные
задания, используя помощь
учителя

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя с опорой на
развернутый план

Пересказывают отрывки из
прочитанных
произведений.
Используют элементы
драматизации.
Работают с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным самими
обучающимися
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Объясняют, чем отличается
устное народное творчество
от художественной
литературы
Определяют тему картины
и главные переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ

53. Н.А. Некрасов
Жизнь и творчество
поэта

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
Н. А. Некрасова.
Беседа о знакомых учащимся
произведениях
Н.А. Некрасова

54. Н.А. Некрасов.
Стихотворение
«Рыцарь на час»
(отрывки)

Раскрытие темы отношения к
матери в стихотворении
Н. А. Некрасова.
Соотнесение событий,
описанных в стихотворении с
реальными событиями в жизни
поэта.
Выяснение главной мысли
стихотворения.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

55. Н.А. Некрасов
Поэма «Саша»

Устное словесное рисование.
Раскрытие темы бережного
отношения к окружающей
среде в стихотворении Н. А.
Некрасова.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение
стихотворения.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
руководством учителя

по картине
Знакомятся с биографий и
основными этапами
творчества Н.А. Некрасова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Н. А.
Некрасова
Раскрывают тему
отношения к матери в
стихотворении
Н. А. Некрасова.
Соотносят события,
описанные в стихотворении
с реальными событиями в
жизни поэта.
Объясняют, в чем
заключается главная мысль
стихотворения.
Коллективно обсуждают и
высказывают свое мнение
Используют метод «устное
словесное рисование».
Раскрывают тему
бережного отношения к
окружающей среде в
стихотворении
Н. А. Некрасова.
Определяют главную

Заучивание стихотворения до
слов: «Враг уже мертвого
топчет героя»
56. Устное сочинение о
поэме
Н.А. Некрасова
«Саша» (отрывок)

Раскрытие темы бережного
отношения к окружающей
среде в стихотворении
Н. А. Некрасова.
Составление устного
сочинения.
Просмотр репродукции
картины В. Д. Поленова
«Горелый лес».

Раскрывают тему бережного
отношения к окружающей
среде в стихотворении.
Н. А. Некрасова при помощи
учителя.
Составляют устное
сочинение с опорой на
развернутый план под
руководством учителя

мысль.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Заучивают отрывки
стихотворения наизусть
Применяют метод «устное
словесное рисование».
Раскрывают тему
бережного отношения к
окружающей среде в
стихотворении
Н. А. Некрасова.
Составляют устное
сочинение

57. Репродукция картины
В. Д. Поленова
«Горелый лес»

58. А. А. Фет.
Жизнь и творчество
поэта

59. А.А. Фет.
Стихотворение «На
заре ты её не буди»
Романс А.Е.
Варламова на слова
А.А. Фета «На заре ты
её не буди»

60. А.А. Фет.
Стихотворение

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя с опорой на
развернутый план

Определяют тему картины
и главные переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Знакомство обучающихся с
Знакомятся с биографией
Знакомятся с биографией и
биографией и основными
писателя, используя опорные основными этапами
этапами творчества А. А. Фета. схемы и наглядный
творчества А. А. Фета.
Беседа о знакомых
материал.
Составляют вопросы к
обучающимся произведениях
Читают отрывки из текста.
биографии и отвечают на
А. А. Фета
Отвечают на вопросы после
них.
предварительного разбора
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях А. А. Фета
Заучивание стихотворения
Учат стихотворение наизусть Читают стихотворение
наизусть.
(объём текста с учётом
выразительно и с
Выразительное чтение
особенностей обучающихся) соблюдением интонации.
стихотворения А.А. Фета «На
при помощи
Используют средства
заре ты её не буди».
мнемотехнических таблиц.
художественной
Ответы на вопросы учебника по Выражают свое отношение к выразительности.
содержанию стихотворения
поступкам героев и
Прослушивают романс.
А.А. Фета «На заре ты ее не
событиям под руководством Выражают свое отношение
буди».
учителя.
к поступкам героев и
Прослушивание романса А.Е.
Прослушивают романс
событиям
Варламова на слова А.А. Фета
«На заре ты ее не буди»
Объяснение незнакомых слов.
Учат стихотворение наизусть Читают стихотворение
Выразительное чтение
(объём текста с учётом
выразительно и с

«Помню я: старушка
няня…»

61. А.А. Фет.
Стихотворение «Это
утро, радость эта»

62. Обобщающий урок
«Творчество А. А.
Фета». Интерактивная
игра «Кто хочет стать
миллионером?»
63. Внеклассное чтение
по произведению В.
Шукшина «Жил

стихотворения А.А. Фета
«Помню я: старушка няня…»
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Высказывание своего мнения,
коллективное обсуждение
Заучивание стихотворение
наизусть.
Ответы на вопросы по
содержанию
Объяснение незнакомых слов.
Выразительное чтение
стихотворения А.А. Фета «Это
утро, радость моя»
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Высказывание своего мнения,
коллективное обсуждение
Заучивание стихотворение
наизусть.
Ответы на вопросы по
содержанию
Обобщение знаний о
произведениях и творчестве А.
А. Фета.
Интерактивная игра «Кто хочет
стать миллионером?»
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.

особенностей обучающихся)
при помощи
мнемотехнических таблиц.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям под руководством
учителя

соблюдением интонации.
Используют средства
художественной
выразительности
применяют метод
«словесное рисование».
Коллективно обсуждают и
высказывают свое мнение.
Заучивают стихотворение
наизусть

Учат стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
при помощи
мнемотехнических таблиц.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям под руководством
учителя

Читают стихотворение
выразительно и с
соблюдением интонации.
Используют средства
художественной
выразительности
применяют метод
«словесное рисование».
Коллективно обсуждают и
высказывают свое мнение.
Заучивают стихотворение
наизусть

Выполняют доступные
интерактивные упражнения
с помощью учителя

Выполняют интерактивные
упражнения
самостоятельно

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания

Читают выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.

человек»

Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества А. П.
Чехова.
Беседа о знакомых
обучающимся произведениям
А.П. Чехова

по прочитанному тексту.
Участвуют в конкурсах,
викторинах, выполняя
посильные задания

64. А.П. Чехов
Жизнь и творчество
писателя

65. А.П. Чехов.
Рассказ
«Злоумышленник» (в
сокращении)

Объяснение непонятных слов и
выражений.
Чтение отрывка, где описывают
персонажа Дениса.
Чтение рассказа по ролям.
Ответы на вопросы учебника

Объясняют значение
непонятных слов и
выражений с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учебника

66. А.П. Чехов
Рассказ «Пересолил»

Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы учебника.
Рассматривание иллюстрации к
рассказу А.П. Чехова
«Пересолил».
Словесное описание внешнего
вида обоих персонажей

Объясняют значение
непонятных слов и
выражений с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учебника.
Описывают внешний облик
обоих персонажей при

Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
от прочитанного, выражают
свое отношение к героям
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества А.П. Чехов.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях А. П. Чехов
Читают выборочно отрывок
произведения.
Объясняют значение
непонятных слов и
выражений.
Читают рассказ по ролям.
Отвечают на вопросы
учебника
Объясняют значение
непонятных слов и
выражений.
Отвечают на вопросы
учебника.
Описывают внешний облик
обоих персонажей.
Пересказывают рассказа,

67. Юмор и сатира в
творчестве А. П.
Чехова

68. Обобщающий урок
«Творество А. П.
Чехова»

рассказа.
Деление рассказа на части,
озаглавливание каждой части.
Пересказ рассказа
Определение понятия юмор,
сатира, ирония.
Упражнение «Из каких
произведений отрывки».
Сравнительный анализ
рассказов А. П. Чехова.
Зачитывание юмористических
отрывков из рассказов А. П.
Чехова

Обобщение знаний по
произведениям А.П. Чехова.
Обсуждение образов и типов
героев в рассказах А.П. Чехова.
Самостоятельная работа по
теме «Жизнь и творчество А.П.
Чехова»

помощи развёрнутого плана.
Пересказывают рассказ с
опорой на иллюстрации и
развёрнутый план
Читают юмористические
отрывки из рассказов А. П.
Чехова доступные по
содержанию.
Пересказывают отрывки из
рассказов А. П. Чехова по
предварительно
составленному плану
Выполняют доступные
упражнения.
Находят ответы на вопросы
учителя в учебнике,
зачитывают
Участвуют в обсуждении
образов и типов героев в
рассказах А. П. Чехова при
помощи учителя.
Выполняют
самостоятельную работу

опираясь на план

Отвечают на вопросы
учителя самостоятельно.
Пересказывают
юмористические отрывки
из рассказов А. П. Чехова.
Зачитывают отрывки из
рассказов А. П. Чехова

Обсуждают образы и типы
героев рассказов А.П.
Чехов.
Выполняют
самостоятельную работу

69. Итоговое занятие по
теме: «Из
произведений русской
литературы XIX
века»

70. Тестирование по
произведениям
русской литературы
ХIХ века

71. Обзорный урок.
Русские поэты и
писатели XX века

72. А.М. Горький
Жизнь и творчество
писателя

Обсуждение произведения
русской литературы XIX века.
Рассказывание отрывков из
произведений.

Читают и участвуют в
обсуждении произведений
русской литературы XIX
века.
Зачитывают отрывки из
произведений выборочно

Читают и обсуждают
произведения русской
литературы XIX века.
Пересказывают отрывки из
произведений

Выполнение итогового
Выполняют итогового
тестирования по произведениям тестирования по
русской литературы ХIХ века
произведениям русской
литературы ХIХ века после
предварительного разбора
Из произведений русской литературы XX века - 50 часов

Выполняют итогового
тестирования по
произведениям русской
литературы ХIХ века
самостоятельно

Рассказ учителя с опорой на
иллюстративный или
видеоматериал
Зачитывание отрывков из
биографии писателей и поэтов
XX века.
Соотнесение произведений и
авторов.
Определение, из какого
произведения данный отрывок.
Угадывание иллюстраций к
произведениям
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
А.М. Горький.
Беседа о знакомых
обучающимся произведениям
А.М. Горького

Читают отдельные отрывки
из биографии писателей и
поэтов XX века.
Пересказывают отрывки из
произведений писателей
XX века своими словами.
Отвечают на вопросы
учителя

Слушают сообщение
учителя.
Зачитывают доступные по
содержанию отрывки из
биографии автора.
Пересказывают доступные
по содержанию отрывки из
произведений писателей XX
века с опорой на
иллюстрации.
Отвечают на вопросы
учителя
Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества А.М. Горького.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.

предварительного разбора

73. А.М. Горький
«Песня о Соколе» (в
сокращении)

74. А.М. Горький
«Песня о Соколе» (в
сокращении)

Ответы на вопросы учебника по
содержанию произведения А.М.
Горького «Песня о Соколе».
Чтение отрывка, в котором
описывается водяной поток,
море.
Объяснение значения слова
«седой»,
и словосочетания «львиный
рёв».
Называние слов,
употребленных в переносном
значении для характеристик
моря и водяного потока
Выразительное чтение рассказа
с соблюдением ритма и
интонации.
Заучивание наизусть песню
моря о погибшем Соколе со
слов: «Блестело море всё в
ярком свете…» - и до конца
песни.
Объяснение выражений:
«Рождённый ползать – летать
не может! Безумство храбрых
– вот мудрость жизни!»

Отвечают на вопросы
учебника по содержанию
произведения при помощи
учителя.
Объясняют значение
непонятных слов и
выражений после
предварительной
подготовки.
Выразительно читают
рассказ.
Заучивают наизусть
небольшой отрывок
Читают отрывки из
произведения в темпе,
приближенном к темпу
устной речи.
Заучивают наизусть песню
моря о погибшем Соколе с
опорой на иллюстративный
материал.
Пересказывают
произведение с опорой на
развернутый план и
иллюстративный материал

Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях А. М.
Горького.
Отвечают на вопросы
учебника по содержанию
произведения.
Находят ответы на вопросы
в содержании
произведения.
Объясняют значение
непонятных слов и
выражений.
Выразительно читают
рассказ с соблюдением
ритма и интонации
Заучивают наизусть
прозаический отрывок из
произведения.
Отвечают на вопросы
учителя по произведению.
Составляют план пересказа,
озаглавливают пункты
плана.
Пересказывают
произведение с опорой на
план

75. В.В. Маяковский
Жизнь и творчество
поэта

Знакомить обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества В. В.
Маяковского.
Беседа о знакомых
обучающимся произведениям
В.В. Маяковского

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал. Читают отрывки
из текста. Отвечают на
вопросы после
предварительного разбора

76. В.В. Маяковский.
Стихотворение
«Необыкновенное
приключение, бывшее
с
В. Маяковским летом
на даче» (в
сокращении)

Объясняют незнакомые
слова и выражения при
помощи учителя.
Отвечают на вопросы
учебника по содержанию.
Определяют основную
мысль произведения после
предварительной
подготовки.
Пересказывают
стихотворение с опорой на
развёрнутый план.
Читают стихотворение
выразительно

77. Тема поэта и поэзии в
лирике В.В.
Маяковского

Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы учебника по
содержанию произведения В.В.
Маяковского «Необыкновенное
приключение, бывшее с В.
Маяковским летом на даче».
Определение основной мысли
произведения.
Пересказ содержания
стихотворения.
Определение жанра
стихотворения.
Чтение стихотворения
выразительно с соблюдением
пауз
Вступительное слово учителя
по теме урока.
Чтение учителем стихотворения
В. В. Маяковского.
Групповая работа.
1 группа. Чтение и анализ
стихотворения В.В.
Маяковского «Юбилейное».

Слушают вступительное
слово учителя. Участвуют в
беседе. Отвечают на
вопросы.
Зачитывают отрывки из
стихотворения. Находят
ответы на вопросы учителя в
тексте стихотворения.

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества В.В.
Маяковского.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениям В.В.
Маяковского
Объясняют незнакомые
слова и выражения.
Отвечают на вопросы
учебника по содержанию.
Определяют основную
мысль произведения.
Пересказывают
стихотворения.
Читают стихотворение
выразительно

Слушают вступительное
слово учителя. Участвуют в
беседе. Отвечают на
вопросы своими словами
Зачитывают отрывки из
стихотворения.
Выполняют анализ
стихотворения

78. Внеклассное чтение
по произведениям
А.А. Суркова

79. М.И. Цветаева
Жизнь и творчество
поэтессы

80. М.И. Цветаева.

Ответы на вопросы. Чтение
отрывков про А. С. Пушкина из
стихотворения В. В.
Маяковского «Юбилейное».
2 группа. Чтение и анализ
стихотворения В. В.
Маяковского «Сергею
Есенину». Чтение отрывков из
стихотворения.
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
учащихся.
Работа в парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям

Выполняют анализ
стихотворения с помощью
учителя

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту
участвуют в конкурсах,
викторинах, выполняя
посильные задания

самостоятельно

Читают выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
Работают с
иллюстративным
материалом
Работают в парах,
командах.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
от прочитанного, выражают
свое отношение к героям
Знакомство с биографией и
Знакомятся с биографией
Знакомятся с биографией и
основными этапами творчества писателя, используя опорные основными этапами
М.И. Цветаевой.
схемы и наглядный
творчества М.И. Цветаевой.
Беседа о знакомых
материал.
Участвуют в беседе о
произведениях М.И. Цветаевой Читают отрывки из текста.
знакомых обучающимся
Отвечают на вопросы после
произведениям М.И.
предварительного разбора
Цветаевой
Заучивание стихотворения М.И. Учат стихотворение наизусть Читают стихотворение

Стихотворение
«Красною кистью
рябина зажглась»

81. М.И. Цветаева.
Стихотворение
«Вчера ещё в глаза
глядел»

Цветаевой «Красною кистью
рябина зажглась» наизусть.
Выразительное чтение
стихотворения М.И. Цветаевой
«Красною кистью рябина
зажглась».
Ответы на вопросы учебника по
содержанию стихотворения
М.И. Цветаевой «Красною
кистью рябина зажглась».
Прослушивание романса на
слова стихотворения М.И.
Цветаевой «Красною кистью
рябина зажглась»
Заучивание стихотворения М.И.
Цветаевой «Вчера ещё в глаза
смотрел» наизусть.
Выразительное чтение
стихотворения М.И. Цветаевой
«Вчера еще в глаза смотрел».
Ответы на вопросы учебника по
содержанию стихотворения
М.И. Цветаевой «Вчера еще в
глаза смотрел».
Раскрытие темы несчастной
любви в стихотворении
М.И. Цветаевой

(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
при помощи
мнемотехнических таблиц.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям под руководством
учителя.
Прослушивают романс

выразительно и с
соблюдением интонации.
Используют средства
художественной
выразительности.
Прослушивают романс.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям

Читают стихотворение
выразительно и с
соблюдением интонации.
Используют средства
художественной
выразительности.
Прослушивают романс.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям
Раскрывают тему
несчастной любви в
стихотворении М.И.
Цветаевой

82. Устное сочинение по
произведению М.
Цветаевой

83. К.Г. Паустовский
Жизнь и творчество
писателя

84. К.Г. Паустовский.
Рассказ «Стекольный
мастер»
1 часть

Формирование навыка устного
сочинения по плану, опорным
словам, словосочетаниям.
Обучение пониманию основной
мысли прочитанного текста,
выражение своей точки зрения
на освещаемую тему. Обучение
приводить аргументы
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
К.Г. Паустовского.
Беседа о знакомых
обучающимся произведениям
К.Г. Паустовского

Сочиняют устно по плану,
опорным словам,
словосочетаниям под
контролем учителя

Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию произведения.
Чтение отрывка «Почему баба
Ганя не давала брать в руки
изделия из хрусталя?».
Пересказ содержания письма,
которое продиктовала бабка
Ганя

Читают отрывки из
произведения.
Находят ответы на вопросы
учителя в тексте
произведения, зачитывают
их.
Пересказывают содержание
письма с опорой на
развёрнутый план

Сочиняют устно по плану,
опорным словам,
словосочетаниям.
Объясняют основную
мысль прочитанного текста,
выражают свою точку
зрения на освещаемую
тему, приводят аргументы
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества К.Г.
Паустовского.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского
Зачитывают отрывки из
произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Пересказывают содержание
письма

85. К.Г. Паустовский.
Рассказ «Стекольный
мастер»
2 часть

86. Обобщающий урок
«Творчество К.
Паустовского»

87. Устное изложение по
произведению
К. Паустовского

Чтение отрывка «Как дед
отозвался о бабке Гане».
Чтение отрывка, где
описывается внук бабки Гани.
Определение основной идеи
рассказа.
Чтение отрывка «Описание
природы».
Пересказ рассказа по плану
Обобщение знаний по
произведениям К.
Паустовского.
Обсуждение образов и типов
героев в рассказах К.
Паустовского.
Самостоятельная работа по
теме «Жизнь и творчество К.
Паустовского»
Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача содержания
авторского текста своими
словами.
Определение главной мысли
произведения

Читают отрывки из
произведения.
Участвуют в определении
основной идеи рассказа.
Пересказывают
произведение с опорой на
развёрнутый план

Зачитывают отрывки из
произведения.
Определяют основную
мысль произведения.
Пересказывают рассказ по
плану

Участвуют в обсуждении
образов и типов героев в
рассказах К. Паустовского
при помощи учителя.
Выполняют
самостоятельную работу

Обсуждают образы и типы
героев рассказов К.
Паустовского.
Выполняют
самостоятельную работу

Излагают текст, располагая
Излагают текст,
смысловые части с опорой на располагают смысловые
развернутый план
части текста в соответствии
с планом.
Анализируют текст.
Передают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную
мысль произведения

88. С. А. Есенин
Жизнь и творчество
поэта

89. С.А. Есенин.
Стихотворение
«Нивы сжаты…»

90. Сочинение по
составленному плану,
используя картину
В.Д. Поленова
«Ранний снег»

91. С.А. Есенин
Стихотворение
«Собаке Качалова»

Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества С. А.
Есенина.
Беседа о знакомых
произведениях С. А. Есенина
Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения
С.А. Есенина «Нивы сжаты…».
Выразительное чтение
стихотворения.
Раскрытие темы красоты
русской природы и любви к
родной земле в поэзии
С А Есенина.
Заучивание стихотворения
наизусть
Составление устного сочинения
по плану, опорным словам,
словосочетаниям с
использованием картины В.Д.
Поленова «Ранний снег».
Обучение пониманию основной
мысли прочитанного текста,
выражение своей точки зрения
на освещаемую тему
Раскрытие темы любви в
поэзии С. А. Есенина.
Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения

Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях С. А.
Есенина
Отвечают на вопросы по
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения
содержанию
при помощи учителя.
стихотворения.
Выразительно читают
Выразительно читают
стихотворение.
стихотворение.
Учат стихотворение наизусть Учат стихотворение
(объём текста с учётом
наизусть.
особенностей обучающихся) Раскрывают тему красоты
при помощи
русской природы и любви к
мнемотехнических таблиц
родной земле.
Сочиняют устно по
развёрнутому плану,
опорным словам,
словосочетаниям

Составляют сочинение
устно по плану, опорным
словам, словосочетаниям.
Объясняют основную
мысль прочитанного текста,
выражают свою точку
зрения на освещаемую
тему, приводят аргументы

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют тему

Раскрывают тему любви в
поэзии С.А. Есенина.
Сопоставляют истории,
описанные в стихотворении

92. Обобщающий урок
«Творчество С.А.
Есенина»

93. Внеклассное чтение
«Поэзия моей малой
родины» В. Боков

94. М.А. Шолохов
Жизнь и творчество

С.А. Есенина «Собаке
Качалова».
Выразительное чтение
стихотворения
Просмотр видеороликов
«Жизнь и творчество С. А.
Есенина».
Запись основных дат жизни и
творчества писателя.
Рассказ учителя «Интересные
факты жизни и творчества С.А.
Есенина».
Запись в тетради в виде
таблицы тем есенинской
лирики.
Анализ тематических блоков
Анализ прочитанных
произведений.
Выражение своего отношения к
творчеству поэта и его стихам.
Работа с иллюстративным
материалом, произведениями
искусства, музыкальными
произведениями.
Чтения стихотворения наизусть.
Работа с уголком внеклассного
чтения, дневниками
внеклассного чтения, выставкой
книг

произведения, участвуют в
обсуждении

с реальными историями из
жизни С.А. Есенина

Участвуют в беседе.
Находят ответы на вопросы
учителя в тексте
стихотворений.
Читают отдельные сроки из
стихотворений.
Работают в тетраде

Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Зачитывают наизусть
строки из стихотворений С.
А. Есенина.
Записывают в тетради
основные даты жизни и
творчества писателя.
Участвуют в обсуждении

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные

писателя. История
создания рассказа
«Судьба человека»

95. М.А. Шолохов.
Рассказ
«Судьба человека»
ч.1 (отрывки в
сокращении)

96. М.А. Шолохов.
Рассказ
«Судьба человека» ч.2
(отрывки в
сокращении)

М.А. Шолохова.
Беседа о знакомых
произведениях М.А. Шолохова.
Просмотр презентации
«история создания рассказа»

схемы и наглядный
материал. Читают отрывки
из текста. Отвечают на
вопросы после
предварительного разбора

Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Чтение 1 части рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию 1 части рассказа
М.А. Шолохова «Судьба
человека».
Просмотр отрывков из фильма
С Бондарчука, снятого на
основе рассказа «Судьба
человека».
Пересказ 1 части рассказа
Составление плана второго
отрывка «Побег из плена» и
пересказывание его содержания
по плану.
Объяснение авторской позиции:
почему М. Шолохов назвал
рассказ «Судьба человека», а не
«Судьба Андрея Соколова».
Просмотр отрывков из фильма
режиссёра С. Бондарчука,
снятого на основе этого
рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Пересказывают отрывок из
произведения с опорой на
развёрнутый план

Читают в темпе,
приближенном к темпу
устной речи доступные по
содержанию отрывки.
Выбирают заголовки к
пунктам плана из нескольких
предложенных с помощью
учителя.
Участвуют в коллективном
составлении словесно –
логического плана
прочитанного текста.

творчества М.А. Шолохова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях М. А.
Шолохова
Объясняют значение
непонятных слов и
выражений.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют план второго
отрывка «Побег из плена» и
пересказывают его по
плану.
Объясняют авторскую
позицию
Читают вслух правильно,
бегло и осознанно.
Отвечают на вопросы
своими словами и словами
автора.
Самостоятельно разделяют
рассказ на части,
озаглавливают каждую
часть.
Пересказывают текст по
плану

97. М.А. Шолохов.
Викторина по
рассказу «Судьба
человека»
98. Устное изложение
эпизода «Побег
Андрея из плена» (по
составленному плану)

Закрепление знаний
обучающихся о рассказе М.А.
Шолохова «Судьба человека»

99. Е. И. Носов
Жизнь и творчество
писателя

Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста
Передача содержания
авторского текста своими
словами
Определение главной мысли
произведения
Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества Е. И.
Носова.
Беседа о знакомых
произведениях Е.И. Носова

100. Андрей Жвалевский,
Евгений Пастернак
«Время всегда
хорошее»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа с иллюстративным
материалом, рисунками
учащихся.

Определяют главных героев
произведения. Составляют
характеристику героев с
помощью учителя
Участвуют в конкурсах,
викторинах, выполняя
посильные задания,
используя помощь учителя
Излагают текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом под
руководством учителя

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал. Читают отрывки
из текста. Отвечают на
вопросы после
предварительного разбора
Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя посильные
задания по прочитанному
тексту

Участвуют в конкурсах,
викторинах
Излагают текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом.
Анализируют текст.
Переделывают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную
мысль произведения
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Е.И. Носова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Е. И. Носова
Пересказывают отрывки
произведения.
Работают с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным самими

101. Е.И. Носов
«Трудный хлеб» 1
часть

102. Е.И. Носов. Рассказ
«Трудный хлеб» 2
часть

Работа в парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию произведения Е.И.
Носова «Трудный хлеб».
Составление характеристики
Чанга. Запись её после
коллективного обсуждения.
Выражение отношения к
вопросу, который задал автор
хозяину Чанга.
Раскрытие основной мысли
рассказа
Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию произведения Е.И.
Носова «Трудный хлеб».
Составление характеристики
Чанга. Запись её после
коллективного обсуждения.
Выражение отношения к
вопросу, который задал автор
хозяину Чанга.

учащимися работают с
выставкой книг, дневником
внеклассного чтения,
уголком внеклассного
чтения

Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют характеристику
Чанга, записывают её после
обсуждения.
Выражают отношение к
вопросу, который задал
автор хозяину Чанга под
контролем учителя.
Раскрывают основную мысль
рассказа после
предварительного разбора
произведения
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют характеристику
Чанга, записывают её после
обсуждения.
Выражают отношение к
вопросу, который задал
автор хозяину Чанга под
контролем учителя.
Раскрывают основную мысль
рассказа после

Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют характеристику
Чанга, записывают её.
Выражают отношение к
вопросу, который задал
автор хозяину Чанга.
Раскрывают основную
мысль рассказа

Раскрытие основной мысли
рассказа
Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача содержания
авторского текста своими
словами.
Определение главной мысли
произведения
Формирование умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине

предварительного разбора
произведения
Излагают текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом

103. Письменное
изложение по
рассказу
Е.И. Носов
«Трудный хлеб» по
составленному плану

104. Работа по картине Н.
М. Ромадин «Разлив
на Керженце»

105. Н.М. Рубцов
Жизнь и творчество
поэта

Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества Н. М.
Рубцова.
Беседа о знакомых
произведениях Н.М. Рубцова

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал. Читают отрывки
из текста. Отвечают на
вопросы после
предварительного разбора

106. Н.М. Рубцов.
Стихотворение
«Тихая моя родина»

Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по

Читают выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений при помощи

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя с опорой на
развернутый план

Излагают текст, располагая
смысловые части в
соответствии с планом.
Анализируют текст.
Переделывают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную
мысль произведения
Определяют тему картины
и главные переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Н.М. Рубцова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Н. М.
Рубцова
Объясняют значение
непонятных слов и
выражений.

содержанию произведения Н.М.
Рубцова «Тихая моя родина.
Выразительное чтение
стихотворения.
Раскрытие темы Родины, любви
к родной земле в стихотворении
Н. М. Рубцова.

учителя.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст.
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал

107. Работа по картине И.
Левитана «Озеро
(Русь)»

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя с опорой на
развернутый план

108. Н.М. Рубцов.
Стихотворение
«Русский огонёк» (в
сокращении)

Читают выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений с помощью
развёрнутого плана.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст.
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал

109. Н.М. Рубцов.
Стихотворение

Беседа по произведению Н.М.
Рубцова «Русский огонёк» с
опорой на иллюстративный
материал.
Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
произведению Н.М. Рубцова
«Русский хлеб».
Обсуждение основных черт
характера старой женщины.
Заучивание отрывков из
произведения Н.М. Рубцова
«Русский хлеб» наизусть
Ответы на вопросы по
произведению Н.М. Рубцова

Читают выборочно,
пересказывают отрывки из

Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Выразительно читают
стихотворение.
Раскрывают тему Родины,
любви к родной земле в
стихотворении
Н. М. Рубцова
Определяют тему картины
и главные переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Используют средства
художественной
выразительности.
Раскрывают позицию
автора. Объясняют
значение непонятных слов
и выражений. Раскрывают
основные черты характера
старой женщины
Читают выразительно и с
соблюдением интонации.

«Зимняя песня»

110. Обобщающий урок
«Творчество» Н. М.
Рубцова

«Зимняя песня».
Чтение озвученных мыслей
отсутствующего собеседника и
ответы на эти мысли самого
автора.
Выделение определений,
которыми автор пользуется для
создания образов плохого и
хорошего в жизни.
Выразительное чтение
стихотворения.
Заучивание стихотворения Н.М.
Рубцова «Зимняя песня»
наизусть
Обобщение знаний по
произведениям Н. М. Рубцова.
Обсуждение образов и типов
героев в рассказах Н. М.
Рубцова.
Самостоятельная работа по
теме «Жизнь и творчество Н.
М. Рубцова»

произведений после
предварительного разбора.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст.
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал.
Заучивают стихотворение
при помощи
мнемотехнических таблиц

Отвечают на вопросы по
произведению.
Находят в тексте
незнакомые слова и
выражения, объясняют их
значение.
Используют средства
художественной
выразительности.
Выделяют основную мысль
стихотворения.
Заучивают стихотворение
наизусть

Участвуют в обсуждении
образов и типов героев в
рассказах Н.М. Рубцова при
помощи учителя.
Выполняют
самостоятельную работу

Обсуждают образы и типы
героев рассказов Н. М.
Рубцова.
Выполняют
самостоятельную работу

111. Ю. Коваль
Жизнь и творчество
Ю. Коваля

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
Ю. Коваля.
Беседа о знакомых
произведениях Ю. Коваля

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал. Читают отрывки
из текста. Отвечают на
вопросы после
предварительного разбора

112. Ю. Коваль. Повесть
«Приключения Васи
Куролесова» гл. 1, 2

Объяснение значения
непонятных слов и выражений.
Чтение отрывка про рынок.
Ответы на вопросы.
Чтение и анализ отрывка «Как
Вася торговался с мужиком…».
Чтение и анализ сцены «торг по
ролям…».
Выделение главной мысли
произведения
Озаглавливание части рассказа.
Пересказ

Читают выразительно 1-ю
главу произведения.
Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Пересказывают
произведение после
предварительного разбора с
опорой на развёрнутый план

113. Ю. Коваль. Повесть
«Приключения Васи
Куролесова» гл. 3, 4

Объяснение выражения «Лопух
лопухом».
Чтение отрывков о том, где
говорится вначале о гордости
Васи за свою покупку, а затем о
его разочаровании.
Рассказывание о переживаниях
Васи по поводу своей
неудачной покупки.

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям. Участвуют в
беседе, используя
иллюстративный материал

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Ю. Коваля.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях
Ю. Коваля
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Озаглавливают части
рассказа, пересказывают по
плану.
Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Озаглавливают части
рассказа, пересказывают по
плану.

Чтение описания ночи.
Озаглавливание части рассказа.
Пересказ
114. Ю. Коваль. Повесть
«Приключения Васи
Куралесова» гл. 5, 6, 7

Ответы на вопросы по
произведению Ю. Коваля
«Приключения Васи
Куралесова».
Описание внешнего вида пса и
его поступков в первый день в
деревне.
Рассказ о том, как изменяется
отношение Васи к собаке.
Пересказ произведения Ю.
Коваля «Приключения Васи
Куралесова» по плану

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Отвечают на вопросы по
произведению.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям. Участвуют в
беседе, используя
иллюстративный материал

115. Ю. Коваль. Повесть
«Приключения Васи
Куролесова»
(дополнительная
литература)

Совершенствование техники
чтения.
Анализ рассказа Ю. Коваля
«Приключение Васи
Куролесова.
Выборочное чтение отрывков
из произведения.
Составление характеристик
персонажей.
Озаглавливание части рассказа,

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям.
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал

Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Используют средства
художественной
выразительности.
Используют метод
словесного рисования.
Озаглавливают части
рассказа, пересказывают по
плану.
Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Озаглавливают части
рассказа, пересказывают по
плану.
Раскрывают смешное и

116. Проверка техники
чтения обучающихся
на конец учебного
года

117. Внеклассное чтение
по произведению Л.
Н. Толстой
«Севастопольские
рассказы»

пересказывание по плану.
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений.
Выявление смешного и
комичного в произведении.
Выделение главной мысли
рассказа.
Коллективное обсуждение
рассказа Ю. Коваля
«Приключение Васи
Куролесова»
Проверка техники чтения
обучающихся на конец
учебного года
Ознакомление с
произведениями, отразившими
военный опыт Л.Н. Толстого.
Изучение художественного
своеобразия батального жанра.
Работа с терминами и новыми
понятиями.
Анализ исторической
обстановки в середине 19 века.
Чтение отрывка из письма
хирурга Н. И. Пирогова жене,
написанного в 7 апреля 1855 г.
Чтение отрывка «Севастополь в
декабре месяце», «Севастополь
в мае», «Севастополь в
августе».

комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают отрывки из текста в
течение 1 минуты
Читают отрывки из
произведения. Отвечают на
вопросы учителя после
предварительного разбора.
Объясняют незнакомые
слова и выражения с опорой
на наглядность.
Пересказывают отдельные
отрывки с опорой на
развернутый план.
Участвуют в инсценировке
эпизода

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают отрывки из текста в
течение 1 минуты
Читают выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
от прочитанного, выражают
свое отношение к героям.
Участвуют в инсценировке
эпизода

118. Работа по картине В.
Д. Поленова «Ранний
снег»

119. Тестирование по
произведениям
русской литературы
ХХ века

120. Обзорный урок.
Зарубежные писатели

Инсценировка эпизода из
рассказа «Севастополь в мае»
Формирование умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя с опорой на
развернутый план

Выполнение итогового
Выполняют итогового
тестирования по произведениям тестирования по
русской литературы ХХ века
произведениям русской
литературы ХХ века после
предварительного разбора
Из произведений зарубежной литературы – 14 часов
Рассказ учителя с опорой на
Слушают сообщение
иллюстративный или
учителя.
видеоматериал.
Зачитывают доступные по
Зачитывание отрывков из
содержанию отрывки из
биографии зарубежных
биографии автора.
писателей.
Пересказывают доступные
Соотнесение произведений и
по содержанию отрывки из
авторов.
произведений зарубежных
Определение, из какого
писателей с опорой на
произведения данный отрывок. иллюстрации.
Угадывание иллюстраций к
Отвечают на вопросы
произведениям
учителя

Определяют тему картины
и главные переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Выполняют итогового
тестирования по
произведениям русской
литературы ХХ века
самостоятельно
Читают отдельные отрывки
из биографии зарубежных
писателей.
Пересказывают отрывки из
произведений зарубежных
писателей своими словами.
Отвечают на вопросы
учителя

121. Роберт Луис
Стивенсон
Жизнь и творчество
писателя
Стихотворение
(баллада)
«Вересковый мёд» (в
сокращении)

Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества Роберта
Луиса Стивенсона.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых
произведениях Роберта Луиса
Стивенсона

122. Устное изложение по
произведению
«Вересковый мёд»

123. Рассказы о животных
К. Паустовского и Ю.
Коваля

Формирования умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача содержания
авторского текста своими
словами.
Определение главной мысли
произведения
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста обучающимися с
акцентом на технику чтения
слабочитающих обучающихся.
Совершенствование техники
чтения. Формирование умения
выделять главную мысль
рассказа.

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал. Читают отрывки
из текста. Отвечают на
вопросы после
предварительного разбора

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Роберта Луиса
Стивенсона.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Роберта
Луиса Стивенсона
Излагают текст, располагая
Сочиняют устно по плану,
смысловые части с опорой на опорным словам,
развернутый план под
словосочетаниям.
руководством учителя
Объясняют, в чем
заключается основная
мысль прочитанного текста,
выражают свою точку
зрения на освещаемую
тему, приводят аргументы
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
выразительно, целыми
Выделяют тему и идею
словами.
рассказа (с помощью
Выделяют в тексте
учителя).
незнакомые слова (с
Участвуют в коллективном
помощью учителя).
обсуждении
Принимают участие в
коллективном обсуждении в

124. Эрнест СетонТомпсон
Жизнь и творчество
писателя

125. Эрнест СетонТомпсон. Рассказ
«Снап» 1 часть

Коллективное обсуждение
произведения
Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества Эрнеста
Сетона-Томпсона.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых
произведениях Эрнеста СетонаТомпсона

Объяснение сложных для
понимания слов и выражений:
бультерьер, джинджерснап,
гончие, волкодав, кайот.
Чтение отрывка «Первое
знакомство автора со щенком».
Ответы на вопросы по
содержанию произведения.
Характеристика главных
качеств пород собак.
Чтение по ролям разговора
братьев Пенруф и их отца.
Работа с иллюстрацией
учебника.
Просмотр отрывков из фильма,
снятого по произведению.

доступной форме
Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный
материал.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

Читают выборочно отрывки
из произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения
после предварительного
разбора.
Работают с иллюстрацией
учебника.
Читают отрывки по ролям на
доступном материале.
Пересказывают 1 часть
произведения с опорой на
развёрнутый план после
предварительного разбора

Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Эрнеста-Сетона
Томпсона.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Эрнеста
Сетона Томпсона
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
Работают с
иллюстративным
материалом. Озаглавливают
части, пересказывают по
плану.
Читают отрывки по ролям.
Пересказывают 1 часть
произведения

126. Эрнест СетонТомпсон. Рассказ
«Снап» часть 2

127. Эрнест СетонТомпсон. Рассказ
«Снап» часть 3

128. Письменное
изложение эпизода

Озаглавливание 1 части
произведения.
Пересказ 1 части произведения
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений:
бультерьер, джинджерснап,
гончие, волкодав, кайот.
Чтение отрывка «Как вёл себя
Снап на ферме Пенруфа».
Ответы на вопросы по
содержанию произведения.
Чтение по ролям отрывков из
произведения.
Работа с иллюстрацией
учебника.
Просмотр отрывков из фильма,
снятого по произведению.
Озаглавливание 2 части
произведения.
Пересказ 2 части произведения
Чтение по ролям.
Просмотр отрывков из фильма,
снятого по произведению.
Озаглавливание 3 части
рассказа.
Составление плана пересказа.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Пересказ рассказа по плану
Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые

Читают выборочно отрывки
из произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения
после предварительного
разбора.
Работают с иллюстрацией
учебника.
Читают отрывки по ролям на
доступном материале.
Пересказывают 2 часть
произведения с опорой на
развёрнутый план после
предварительного разбора

Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
Работают с
иллюстративным
материалом. Озаглавливают
части, пересказывают по
плану.
Читают отрывки по ролям.
Пересказывают 2 часть
произведения

Излагают текст, располагая
смысловые части в

«На ферме» (по
составленному плану)

129. Джеральд Даррелл
Жизнь и творчество
писателя

130. Джеральд Даррелл.
Рассказ
«Живописный жираф»
1 часть

части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача содержания
авторского текста своими
словами.
Определение главной мысли
произведения
Знакомство обучающихся с
биографией и основными
этапами творчества Джеральда
Дарреелла.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых
произведениях Джеральда
Даррелла

соответствии с планом после
предварительного разбора с
опорой на иллюстративный
материал

Выполнение теста по
биографии Джеральда
Даррелла.
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений:
аристократ, интеллигент.
Ответы на вопросы по
произведению.
Чтение отрывка про
взаимоотношения Питера и
Билли.

Зачитывают отрывки из
произведения.
Выполняют тест по
биографии автора под
контролем учителя.
Отвечают на вопросы по
произведению после
предварительного разбора

соответствии с планом
Анализируют текст.
Переделывают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную
мысль произведения
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества Джеральда
Даррелла.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Учувствуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях Джеральда
Даррелла
Объясняют незнакомые
слова и выражения.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
Работают с
иллюстративным
материалом. Составляют
план пересказа рассказа.
Выборочно читают отрывки

Сравнительная характеристика
Питера и Билла.
Выборочное чтение отрывков
из произведения.
Составление плана пересказа
Выполнение кроссворда по 1
части произведения.
Ответы на вопросы по
произведению.
Чтение отрывка про
взаимоотношения Питера и
Билли.
Сравнительная характеристика
Питера и Билла.
Выборочное чтение отрывков
из произведения.
Пересказывание произведения

131. Джеральд Даррелл.
Рассказ
«Живописный жираф»
2 часть

132. Джеральд Даррелл.
Рассказ
«Живописный жираф»
3 часть

133. Сравнительная

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста обучающимися с
акцентом на технику чтения
слабочитающих детей.
Рассматривают иллюстрации.
Выделение в тексте трудные
для понимания и незнакомые
слова и выражения.
Чтение по ролям
Составление плана

из произведения.
Выполняют тест по
биографии самостоятельно
Зачитывают отрывки из
произведения.
Отвечают на вопросы по
произведению после
предварительного разбора.
Решают кроссворд с
помощью учителя.
Пересказывают
произведение с опорой на
развёрнутый план и
иллюстрации

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте отрывки,
соответствующие им.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Находят ответы на вопросы

Объясняют незнакомые
слова и выражения.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
Работают с
иллюстративным
материалом. Составляют
план пересказа рассказа.
Выборочно читают отрывки
из произведения.
Решают кроссворд
самостоятельно.
Пересказывают
произведение по плану
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Читают по ролям

Отвечают на вопросы

характеристика
Питера и Билли

134. Внеклассное чтение
по роману Ж. Верна
«Таинственный
остров»
Обсуждение
иллюстраций и
видеороликов по
роману

сравнительной характеристики.
Ответы на вопросы. Беседа
Чтение отрывков, в которых
описывается Питер и Билли.
Составление сравнительной
характеристики Питера и Билли

Знакомство с жизнью и
творчеством французского
писателя Ж. Верна.
Работа с географической
картой. Беседа по содержанию.
Ответы на вопросы.
Выборочное чтение
произведения.
Чтение по ролям произведения.
Просмотр фильма Ж. Верна
«Таинственный остров».
Выполнение теста по
произведению Ж. Верна
«Таинственный остров»

учителя в учебнике,
зачитывают их.
Зачитывают отрывки, в
которых описывается Питер
и Билли.
Составляют сравнительную
характеристику Питера и
Билли с опорой на
развёрнутый план
Читают выборочно отрывки
из произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения
после предварительного
разбора.
Участвуют в беседе по
произведению.
Выполняют тест по
произведению под
контролем учителя.
Пересказывают отдельные
отрывки из произведения с
опорой на развёрнутый план

учителя своими словами.
Зачитывают отрывки, в
которых описывается
Питер и Билли.
Составляют сравнительную
характеристику Питера и
Билли самостоятельно
Читают выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
Работают с
иллюстративным
материалом.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают свое мнение
от прочитанного, выражать
свое отношение к героям.
Выполняют тест по
произведению
самостоятельно

135. Контрольные вопросы
и задания

Ответы на вопросы
контрольных задания

136. Заключительный
урок.
Тестовые задания

Выполнение тестовых заданий.
Обзор разделов учебника

Отвечают на вопросы
контрольных заданий с
помощью учителя
Выполняют тестовые
задания.
Вспоминают разделы
учебника

Отвечают на вопросы
контрольных заданий
своими словами
Выполняют тестовые
задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период