МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Зайковская СОШ №1"
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
И.М.Казанцева
107-ОД от «29» августа 2025 г.
Подписано цифровой
Казанцева Ирина подписью: Казанцева Ирина
Михайловна
Михайловна
Дата: 2025.09.25 13:52:24 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9280033)
«Функциональная грамотность»
1-4 классы
Зайково, 2025
Структура рабочей программы
1.
2.
3.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»……………………………………………
Содержание курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
с указанием форм организации и видов деятельности.……………………
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы………………………………………………………….
2
стр. 3
стр.7
стр.11
1.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ курса
внеурочной деятельности начального общего образования:
1) личностным, включающим:
формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности; готовность
обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально значимые качества личности;
активное участие в социально значимой деятельности;
2) метапредметным, включающим:
универсальные познавательные учебные действия (базовые логические и начальные
исследовательские действия, а также работу с информацией);
универсальные коммуникативные действия (общение, совместная деятельность,
презентация);
универсальные регулятивные действия (саморегуляция, самоконтроль);
3) предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета
опыт деятельности, специфической для данной предметной области, по получению нового знания,
его преобразованию и применению.
Научно-методологической основой для разработки требований к личностным,
метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу начального
общего образования, является системно-деятельностный подход.
Личностные результаты освоения программы начального общего образования достигаются
в единстве учебной и воспитательной деятельности Организации в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности должны отражать
готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта
деятельности на их основе, в том числе в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине - России;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах
межличностных отношений.
Духовно-нравственного воспитания:
признание индивидуальности каждого человека;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде (в том числе информационной);
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
3
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
бережное отношение к природе;
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и
самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты освоения программы начального общего образования должны
отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
1) базовые логические действия:
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному
наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
2) базовые исследовательские действия:
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных педагогическим работником вопросов;
с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения
объекта, ситуации;
сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе
предложенных критериев);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
или сходных ситуациях;
3) работа с информацией:
выбирать источник получения информации;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного педагогическим работником способа ее проверки;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при
поиске информации в сети Интернет;
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в
соответствии с учебной задачей;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
1) общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
4
корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
готовить небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
2) совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
1) самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать
последовательность выбранных действий;
2) самоконтроль:
устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
При изучении курса «Функциональная грамотность» достигаются следующие предметные
результаты:
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
– отличать подготовленную и неподготовленную речь;
– знать особенности неподготовленной речи;
– осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для
успешного общения;
– знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;
– реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;
– знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой
ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать
выступление и т.д.;
– пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим
(возможно, аудио, видео) сопровождением;
– в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения,
выбирать уместные, эффективные речевые средства
Метапредметные и предметные результаты
Читательская
грамотность
Находит и
извлекает
информацию из
различных
текстов
Математическая
грамотность
Находит и
извлекает
математическую
информацию в
различном
контексте
Естественнонаучная
грамотность
Находит и извлекает
информацию о
естественнонаучных
явлениях из различных
текстов
Финансовая
грамотность
Находит и
извлекает
финансовую
информацию в
различном
контексте
Личностные
Читательская
грамотность
Математическая
грамотность
Естественнонаучная
грамотность
5
Финансовая
грамотность
Оценивает
содержание
прочитанного с
позиции норм
морали и
общечеловеческих
ценностей;
формулирует
собственную
позицию по
отношению к
прочитанному
формулирует
собственную
объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной
жизни на основе
математических
знаний с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей
Объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной жизни
на основе
естественнонаучных
знаний с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей
Оценивает
финансовые
действия в
конкретных
ситуациях с
позиции норм
морали и
общечеловеческих
ценностей, прав и
обязанностей
гражданина страны
Регулятивные УУД:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные УУД:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д
6
2. Содержание курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» с
указанием форм организации и видов деятельности.
№
п/п
1
Виды
деятельности
Игровая
2
Познавательная
деятельность
Формы организации обучающихся
Ролевая игра, деловая игра, социально-моделирующая игра
Викторины, олимпиады, конференции обучающихся, конкурсы,
интеллектуальные
марафоны,
познавательные
игры,
познавательные беседы, общественный смотр знаний, детские
исследовательские проекты (предметные недели, проектная
неделя), внешкольные акции познавательной направленности.
Содержание курса.
1 класс
Модуль «Основы читательской грамотности» (33 часа)
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление
характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части, составление
картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная
оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых
выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа
на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные
высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и
бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её
свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
7
2 класс
Модуль «Основы читательской грамотности» (34 часа)
Раздел 1. Настоящий читатель (10 ч)
Кого можно считать настоящим читателем? Представление о настоящем читателе. Любимая книга.
Обложка любимой книжки. Книги С.Я. Маршака, С.В. Михалкова и др. Экскурсия в библиотеку.
Карточки, стеллажи, разделители книг. Алфавитный порядок расстановки книг. Правила поведения
в библиотеке. Книги-«калеки», «лечение книг». Домашняя библиотека. Личная библиотека. Члены
семьи – собиратели книг. Настоящий читатель много читает. Лента времени для учёта длительности
чтения. Писатели и их книги. Портреты писателей. Быстрое чтение. Получение информации.
Проверка скорости и качества чтения. Читаем всё, что задано. Особенности чтения текстов
математических задач. Чтение текстов из учебника русского языка и окружающего мира. Сходство
и различие текстов разных предметов. Творческая работа «Твоё представление о настоящем
читателе». Выражение своей позиции в сочинении, рисунке или аппликации.
Раздел 2. Технология продуктивного чтения (17 ч)
Продуктивное чтение – что это? Высказывание предположений. Опрос взрослых друзей,
одноклассников. Запись ответов. Продуктивное чтение и значение слова «продукт». Глубокое
восприятие и понимание текста. Восприятие – активное включение человека в чтение. Читаем и
переживаем. Читаем и реагируем на прочитанное: грустим, удивляемся, радуемся – испытываем
эмоции. Технология – последовательность этапов (шагов) при чтении
Раздел 3. Проект «Дружим с книгой» (7 ч)
Обсуждение общей темы. Уточнение, выбор под тем проекта: «Электронная книга будущего»,
«Самая фантастическая книга», «Книги о детях» и т.д. Участие и помощь родителей. Составление
плана работы над проектом. Подготовка проекта. Сбор информации. Работа с картотекой, с
источниками. Выполнение проекта. Фиксация хода работы над проектом. Плакат для защиты
проекта. Подготовка презентации к защите проекта. Защита проекта. Обобщение знаний в ходе
праздника «Я – настоящий читатель!».
3 класс
Модуль «Основы читательской грамотности». (12 ч)
Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как источник
информации. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Личная ситуация в текстах.
Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение. Работа над различными типами текстов.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности» ( 11 ч)
Изучать природу – значит любить и охранять её. Науки о природе. Как изучают природу.
Наблюдения в природе, описание живых объектов.
Условия, в которых мы живем. Солнце - источник тепла и света на Земле. Климат и сезоны года.
Сезонные явления нашей местности. Особенности весны, лета, осени, зимы. Неблагоприятные и
необычные явления природы. Как уменьшить влияние опасных явлений погоды на природу родного
края. Условия жизни в горах, в лесу, в городе. Как сделать воздух в городе чище. Вода - это жизнь.
Природные родники и их охрана.
Кто и как живет рядом с нами. Свет, тепло, влага в жизни растений. Нужны ли комнатные
растения в доме. Чужестранные пришельцы на подоконнике - что мы о них знаем. Почему надо
беречь и охранять растения. Растения Красной книги. Грибы - удивительное царство. Грибы
ядовитые и съедобные. Где растут лишайники, о чем они могут рассказать. Многообразие животных
родного края. Какие рыбы встречаются в водоемах края. Аквариумные рыбы - что мы знаем о них.
Почему лягушка - земноводное животное. Как дышит, чем питается лягушка. Почему надо охранять
земноводных. Древние ящеры и современные ящерицы. Почему птицы - пернатые. Перелетные,
зимующие и кочующие птицы края. Как помочь птицам зимой. Охрана и привлечение птиц.
Млекопитающие родного края. Домашние животные. Кормление и уход за ними. Кто и как живет в
почве? Что надо знать о бактериях. Почему надо поддерживать чистоту в доме и соблюдать правила
личной гигиены. Зависимость человека от природы. Пищевые, лекарственные, ядовитые растения.
8
Культурные растения. Охота в истории людей. Природа - источник сил, вдохновения и
оздоровления. Отрицательное воздействие человека на природу. Человек - звено в цепи
взаимосвязей в природе. Почему надо соблюдать правила поведения в природе. Что охраняют в
заповедниках и заказниках Самарской области. Охранять природу - значит охранять здоровье.
Выясняем, что такое экология. Экология - наука о связях между живыми существами и
окружающей их средой, между человеком и природой. Организм и окружающая среда. Простейшая
квалификация экологических связей.
Модуль «Основы математической грамотности». ( 11 ч)
«Удивительный мир чисел».
История развития математики. Из истории чисел и цифр. Интересные приёмы устного счёта. Виды
цифр. Римская нумерация. Римские цифры от 1 до 50. Единицы времени: час, минута, сутки, месяц.
Работа с часами (циферблат с римскими цифрами), с календарем (запись даты рождения с
использованием римских цифр в обозначении месяца, запись знаменательных дат).
Ребус. Правила разгадывание ребусов: прибавление при чтении буквы «у», прибавление при чтении
предлогов «за» или «перед»,добавление при чтении слога «по», прибавление при чтении предлога
«с». Что такое математический ребус. Решение математических ребусов. Монеты в 1р., 2р., 5р., 10.р,
1к., 5к.,10к. Купюры в 10р., 50р. Размен монет и купюр. Оплата проезда.
«Мир занимательных задач».
Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задач. Выбор необходимой информации,
содержащей в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин).
Задачи с некорректными данными, с избыточным составом условия. Задачи на оперирование
понятиями «все», «некоторые», «отдельные».
Задачи на установления сходства и соответствия. Задачи на установление временных,
пространственных и функциональных отношений.
Задачи на комбинированные действия. Задачи на активный перебор вариантов отношений. Выбор
наиболее эффективных способов решения.
Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры.
4 класс
Модуль « Основы читательской грамотности». ( 9 ч)
Раздел 1.
Определение основной темы и главной мысли в произведении. Определение авторской позиции в
художественном тексте. Рассказы современных писателей: Е. Велтистов «Мальчик из чемодана»,
«Миллион и один день каникул». Е В. Медведев «Баранкин, будь человеком» и др.
Раздел 2.
Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте, как преобразовывать
текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования. Ориентироваться в содержании
текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию. Типы текстов: текстповествование, описание рассуждение. Практическая работа с текстами разных жанров. Учебный
текст как источник информации. Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя
неявно заданную информацию.
Поиск ошибок в предложенном тексте. Составление плана на основе исходного текста. Оценивать
достоверность предложенной информации, высказывать оценочные суждения на основе текста.
Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении учебнопрактических задач.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности». (8 ч)
Раздел1.
Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций.
Воздух и его свойства. Углекислый газ в природе и его значение. Вода. Уникальность воды. Почвы
и их свойства.
Раздел 2.
9
Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной породой и рудой.
Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых
организмов.
Модуль «Основы математической грамотности». ( 8 ч)
Раздел1.
Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления.
Раздел 2.
Сюжетные задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Логические задачи: задачи о
«мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду.
Раздел 3.
Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и
составление модели.
Раздел 4.
Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Модуль: «Основы финансовой грамотности». ( 9 ч)
Раздел 1.
Как появились деньги. Что могут деньги. Деньги в разных странах. Деньги настоящие и
ненастоящие.
Раздел 2.
Как разумно делать покупки. Кто такие мошенники.
Раздел 3. Личные деньги. Сколько стоит «своё дело».
10
3. Тематическое планирование с указание количества часов, отводимых на освоение каждой
темы
1 класс
№
п/п
1.
Наименование разделов и тем
программы
Блок «Читательская
грамотность»
Виталий Бианки. Лис и мышонок
Кол-во
часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlaydetey/russkie-skazochniki/skazkibianki/lis-i-myshonok-bianki-v-v/
https://yandex.ru/video/preview/?text=в
италий%20бианки%20лис%20и%20м
ышонок%20сказка&path=yandex_sear
ch&parent-reqid=16614990573167694102228440722980570-sas2-0594-sas-l7balancer-8080-BAL3477&from_type=vast&filmId=13979996
252108828256
https://infourok.ru/konspekt-nod-porazvitiyu-rechi-pereskaz-r-n-s-moroz-izayac-5015524.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=ру
сская%20народная%20сказка%20мор
оз%20и%20заяц%20мультфильм&pat
h=yandex_search&parentreqid=16614991381752313068493027378367117-sas2-0212-sas-l7balancer-8080-BAL1310&from_type=vast&filmId=16978321
052462520543
Русская народная сказка.
2.
Мороз и заяц
3.
Владимир Сутеев. Живые грибы
4.
Геннадий Цыферов.
солнышко
5.
1
Петушок
1
и
1
Михаил Пляцковский. Урок дружбы
1
11
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlaydetey/russkie-skazochniki/skazkisuteeva/zhivye-griby/
https://yandex.ru/video/preview/?text=вл
адимир%20сутеев.%20живые%20гри
бы%20мультфильм&path=yandex_sea
rch&parent-reqid=16614992465715842832330627090079779-sas2-0777-sas-l7balancer-8080-BAL1580&from_type=vast&filmId=12558397
924943582051
https://nukadeti.ru/skazki/cyferovpetushok-i-solnyshko
https://skazochka.online/slushatskazki/petushok-i-solnyshko.html
https://easyen.ru/load/chtenie/1_klass/m_
pljackovskij_urok_druzhby/388-1-030782
Грузинская сказка. Лев и заяц
1
Русская народная сказка.
1
6.
7.
Как лиса училась летать
8.
Евгений Пермяк. Четыре брата
9.
Про курочку
простые яйца
10.
Про козу, козлят и капусту
1
Про петушка и жерновцы
1
Рябу,
золотые
1
и
1
11.
12
https://uchitelya.com/literatura/38375prezentaciya-m-plyackovskiy-urokdruzhby-1-klass.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=гр
узинская%20сказка.%20лев%20и%20
заяц%20слушать&path=yandex_search
&parent-reqid=166149398690675210639266172893817582-vla1-4661-vla-l7balancer-8080-BAL2705&from_type=vast&filmId=11304598
087760320044
https://yandex.ru/video/preview/?text=ру
сская%20народная%20сказка%20как
%20лиса%20училась%20летать%20ч
итать&path=yandex_search&parentreqid=166149425879738412662029958234877659-sas2-0099-sas-l7balancer-8080-BAL4697&from_type=vast&filmId=91782563
26167389524
https://www.youtube.com/watch?v=OegPQJCdek
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ро%20курочку%20рябу%20золотые%
20и%20простые%20яйца%20мультфи
льм&path=yandex_search&parentreqid=16614945015340641956074988567829800-vla1-4089-vla-l7balancer-8080-BAL508&from_type=vast&filmId=658221360
493730420
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/regionalnyykomponent/2022/07/07/blokmatematicheskaya-gramotnost
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ро%20козу%20козлят%20и%20капус
ту&path=yandex_search&parentreqid=16614947819161049825745016514400319-sas6-5250-e7c-sasl7-balancer-8080-BAL5007&from_type=vast&filmId=17376909
746407564769
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ро%20петушка%20и%20жерновцы%
20мультфильм&path=yandex_search&
parent-reqid=16614950293073878559363022258582359-vla0-7840-b36vla-l7-balancer-8080-BAL-
12.
Как петушок и курочки делили
бобовые зёрнышки
1
13.
Про наливные яблочки
1
14.
Про Машу и трёх медведей
1
15.
Про старика, старуху, волка и
лисичку
1
Про медведя, лису и мишкин мёд
1
16.
1049&from_type=vast&filmId=18061727
588148450460
https://yandex.ru/video/preview/?text=ка
к%20петушок%20и%20курочки%20д
елили%20бобовые%20зёрнышки&pat
h=yandex_search&parentreqid=16614956470424235154730909061259105-vla1-2486-vla-l7balancer-8080-BAL1644&from_type=vast&filmId=16370628
116333662406
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ро%20наливные%20яблочки%20мул
ьтфильм&path=yandex_search&parent
-reqid=16614952596440438047405470425425850-vla1-4661-vla-l7balancer-8080-BAL9980&from_type=vast&filmId=29750133
57498358405
https://yandex.ru/video/preview/?text=ск
азка%20про%20трёх%20медведей%2
0и%20машу%20смотреть&path=yande
x_search&parentreqid=16614953504622565401092597034837417-vla2-8593-8b6vla-l7-balancer-8080-BAL4089&from_type=vast&filmId=43385661
16636615166
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ро%20старика%20старуху%20волка
%20и%20лисичку&path=yandex_searc
h&parent-reqid=16614955069191211020329521152844857-vla1-0961-vla-l7balancer-8080-BAL2122&from_type=vast&filmId=72615688
33873877715
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ро%20медведя%2C%20лису%20и%20
мишкин%20мёд%20мультфильм&pat
h=yandex_search&parentreqid=16614957244296945848807516112738338-vla1-4631-vla-l7balancer-8080-BAL1944&from_type=vast&filmId=15643210
192260200721
Блок «Финансовая грамотность»
17.
За покупками
1
13
https://infourok.ru/vneklassnoemeropriyatie-za-pokupkami4641099.html
18.
19.
Находчивый Колобок
1
https://yandex.ru/video/preview/?text=на
ходчивый%20колобок%20мультфиль
м&path=yandex_search&parentreqid=16614961395244242989213925003927770-vla1-4403-vla-l7balancer-8080-BAL54&from_type=vast&filmId=1244794730
3893864098
День рождения
1
https://yandex.ru/video/preview/?text=де
нь%20рождения%20мухи%20цокотух
и%20мультик&path=yandex_search&p
arent-reqid=16614962371324183353734230220059562-vla1-0477-vla-l7balancer-8080-BAL6718&from_type=vast&filmId=11819290
791843237443
https://infourok.ru/konspekt-zanyatiyapo-finansovoj-gramotnosti-monety-dlyaburatino-5480677.html
https://yandex.ru/images/search?text=ко
т%20василий%20продаёт%20молоко
%20презентация&stype=image&lr=54
&source=serp
https://www.youtube.com/watch?v=TuL
oc-Kns7M
Мухи-Цокотухи
20.
Буратино и карманные деньги
1
21.
Кот Василий
1
продаёт молоко
22.
Лесной банк
1
23.
1
24.
Как мужик и медведь прибыль
делили
Как мужик золото менял
25.
Блок
«Естественно-научная
грамотность»
Как Иванушка хотел попить водицы
26.
1
1
Пятачок, Винни-Пух и воздушный
шарик
1
14
https://www.youtube.com/watch?v=bKtq
fhSOCZE
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlaydetey/russkie-narodnye-skazki/russkiebytovye-skazki/mena/
https://yandex.ru/video/preview/?text=ка
к%20иванушка%20хотел%20попить
%20водицы&path=yandex_search&par
ent-reqid=16614980920914445782482475669922931-vla1-3235-vla-l7balancer-8080-BAL3517&from_type=vast&filmId=97651826
395936700
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
ятачок%2C%20виннипух%20и%20воздушный%20шарик%
20мультфильм&path=yandex_search&
parent-reqid=16614982187559944153090136484665824-vla1-5786-vla-l7balancer-8080-BAL-
27.
Про репку и другие корнеплоды
1
28.
Плывёт, плывёт кораблик
1
29.
Про Снегурочку и превращения
воды
1
30.
Как делили апельсин
1
31.
Крошка Енот и Тот, кто сидит в
пруду
1
32.
Иванова соль
1
33.
Владимир Сутеев. Яблоко
1
15
2131&from_type=vast&filmId=10694614
850446153264
https://www.restoran.ru/msk/articlelist/skazka-pro-repku-i-ne-tolko/
https://yandex.ru/video/preview/?text=п
лывёт%20плывёт%20кораблик%20м
аршак&path=yandex_search&parentreqid=166149842459691018180607398667234968-vla1-5374-vla-l7balancer-8080-BAL2762&from_type=vast&filmId=44631039
08186430696
https://www.arttalant.org/publikacii/1449-konspektzanyatiya-pochemu-rastayalasnegurochka
https://yandex.ru/video/preview/?text=ка
к%20делили%20апельсин%20мультф
ильм&path=yandex_search&parentreqid=166149868063207417183762100945725652-sas5-9950-2d8sas-l7-balancer-8080-BAL6190&from_type=vast&filmId=72406444
34969079887
https://yandex.ru/video/preview/?text=к
рошка%20енот%20и%20тот%20кто%
20сидит%20в%20пруду%20мультфил
ьм&path=yandex_search&parentreqid=16614987827337383681992330252710265-sas2-0481-644sas-l7-balancer-8080-BAL309&from_type=vast&filmId=177914398
01193645975
https://yandex.ru/video/preview/?text=и
ванова%20соль%20сказка&path=yand
ex_search&parentreqid=16614988753902929225060138254828324-sas2-0796-sas-l7balancer-8080-BAL3432&from_type=vast&filmId=30815459
45268899948
https://yandex.ru/video/preview/?text=вл
адимир%20сутеев%20яблоко%20сказ
ка&path=yandex_search&parentreqid=166149896794398518012313241910873266-sas3-0877-80fsas-l7-balancer-8080-BAL6448&from_type=vast&filmId=13869319
396037447698
2 класс
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1112.
1314.
1518.
1922.
Тема
Кол-во Содержание.
часов
Я - настоящий читатель.
1
Кого можно считать
Представление о настоящем читателе.
настоящим читателем?
Вводный мониторинг.
Любимая книга.
1
Обложка любимой книжки.
1
Чтение и обсуждение книг.
Книги С.Я. Маршака, С.В.
Михалкова и др.
Экскурсия в библиотеку.
1
Экскурсия в библиотеку. Карточки,
стеллажи, разделители книг. Алфавитный
порядок расстановки книг. Правила
поведения в библиотеке. Книги- «калеки»,
«лечение книг».
Личная библиотека. Члены семьи –
Домашняя библиотека.
1
собиратели книг. Настоящий читатель много читает. Лента времени для учёта
длительности чтения.
Писатели и их книги.
1
Портреты писателей.
1
Быстрое чтение и получение
Быстрое чтение. Получение информации.
информации.
Проверка скорости и качества чтения.
Сходство и различие
Читаем всё, что задано. Особенности чтения
1
текстов разных предметов.
текстов математических задач. Чтение
текстов из учебника русского языка и
окружающего мира. Сходство и различие
текстов разных предметов.
Творческая работа «Твоё
Выражение своей позиции в сочинении,
1
представление о настоящем
рисунке или аппликации
читателе».
1
Работа над текстом.
Проведение рубежной
аттестации.
Технология продуктивного чтения.
Продуктивное чтение – что
2
Продуктивное чтение – что это?
Высказывание предположений. Опрос
это? Мониторинг.
взрослых друзей, одноклассников. Запись
ответов. Продуктивное чтение и значение
слова «продукт». Работа над текстом.
Глубокое восприятие и
Глубокое восприятие и понимание текста.
2
понимание текста.
Восприятие – активное включение человека
в чтение. Работа над текстом.
Чтение рассказов Н. Сладкова: «Воздушный
Читаем и переживаем.
4
замок», «Болтливые окуни», «Бюро лесных
услуг».. Рассказ Л. Каминского
«Послушный Петя».
В. Драгунский «Денискины рассказы».
Чтение, обсуждение, выполнение заданий
на развитие читательской грамотности.
Чтение рассказов В. Осеевой: «Долг», «
4
Читаем и реагируем на
Картинки» .
прочитанное: грустим,
Рассказ В. Голявкина «Вот, что интересно».
удивляемся, радуемся –
испытываем эмоции.
16
2326.
27
28
29-32
33.
34.
№п/п
1.
2- 3.
4-6.
7.
8.
9.
10-12.
13.
Рассказы Н. Носова «Бобик в гостях у
Барбоса», «Мишина каша».
Работа над текстом. Смысловое чтение.
Основные этапы работы над произведением.
Практическая работа.
Технология –
4
последовательность этапов
(шагов) при чтении
1
Проверочная работа.
Проведение рубежной
аттестации.
Проект «Я дружу с книгой»
Уточнение, выбор под тем
Обсуждение общей темы. Уточнение, выбор
1
проекта. Составление плана
под тем проекта: «Электронная книга
работы над проектом.
будущего», «Самая фантастическая книга»,
«Книги о детях» и т.д. Участие и помощь
родителей. Составление плана работы над
проектом.
Подготовка проекта. Сбор информации.
Выполнение проекта.
4
Работа с картотекой, с источниками.
Выполнение проекта. Фиксация хода
работы над проектом. Плакат для защиты
проекта.
Защита проекта.
1
Обобщение знаний в ходе праздника «Я –
настоящий читатель!».
Итоговый мониторинг.
1
Работа над текстом.
3 класс
Тема
Кол-во Содержание.
часов
Модуль «Основы читательской грамотности»
Определение основной темы в фольклорном
1
Фольклор. Пословицы,
произведении.
поговорки как источник
информации.
Вводный мониторинг.
2
Практическая работа над текстом.
Сопоставление содержания
текстов разговорного стиля.
Чтение рассказа Н. Носова «Фантазёры».
Работа с текстом: как
3
выделить главную мысль
В. Драгунский «Друг детства».
текста или его частей?
Г. Скребицкий «Кот Иваныч». Работа над
текстами. Составление плана, пересказ.
Типы текстов: текст
1
Понятие о тексте описании. Работа над
описание
текстом.
1
Типы текстов: текст
Понятие о тексте повествовании. Работа над
повествование.
текстом.
1
Типы текстов: текст
Понятие о тексте рассуждении. Работа над
рассуждение.
текстом.
Рассказ К. Паустовского «Дремучий
Работа со сплошным
3
текстом. Промежуточный
медведь».
Комплексная работа над текстом.
мониторинг.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Изучать природу – значит любить и
Изучение природы.
1
охранять её. Науки о природе. Как
изучают природу. Наблюдения в природе,
описание живых объектов. Тексты на
заданную тему.
17
14-15.
Условия, в которых мы
живем.
2
16.
Кто и как живет рядом с
нами.
1
17.
Почему надо беречь и
охранять растения.
1
18.
Грибы - удивительное
царство.
19.
Где растут лишайники, о
чем они могут рассказать.
Многообразие животных
родного края.
1
21.
Что охраняют в
заповедниках и заказниках
Самарской области.
1
22.
Выясняем, что такое
экология.
1
23.
1
Проведение рубежной
аттестации.
Модуль «Основы математической грамотности»
История развития математики. Из истории
Удивительный мир чисел.
2
чисел и цифр. Интересные приёмы устного
счёта. Виды цифр. Римская нумерация.
Римские цифры от 1 до 50. Единицы
времени: час, минута, сутки, месяц. Работа с
часами (циферблат с римскими цифрами), с
календарем (запись даты рождения с
использованием римских цифр в
обозначении месяца, запись знаменательных
дат).
20.
24-25.
26.
Решение математических
ребусов.
Солнце - источник тепла и света на Земле.
Сезонные явления нашей местности.
Особенности весны, лета, осени, зимы.
Неблагоприятные и необычные явления
природы. Как уменьшить влияние опасных
явлений погоды на природу родного края.
Выполнение заданий из банка PISA, TIMSS.
Кто и как живет рядом с нами. Свет, тепло,
влага в жизни растений. Нужны ли
комнатные растения в доме. Чужестранные
пришельцы на подоконнике - что мы о них
знаем.
Почему надо беречь и охранять растения.
Растения Красной книги. Чтение текстов,
выполнение заданий к ним.
Грибы - удивительное царство. Грибы
ядовитые и съедобные. Работа с атласом –
определителем.
Лишайники. Работа с детской
энциклопедией.
Многообразие животных родного края.
Особенности животных каждого вида.
Тексты по теме, чтение выполнение заданий
из банка PISA, TIMSS.
Почему надо соблюдать правила поведения
в природе. Что охраняют в заповедниках и
заказниках Самарской области. Охранять
природу - значит охранять здоровье.
Экология - наука о связях между живыми
существами и окружающей их средой,
между человеком и природой. Организм и
окружающая среда. Простейшая
квалификация экологических связей.
Комплексная работа.
Ребус. Правила разгадывание ребусов:
прибавление при чтении буквы «у»,
прибавление при чтении предлогов «за» или
«перед», добавление при чтении слога «по»,
прибавление при чтении предлога «с». Что
1
18
27.
28.
Мир занимательных задач.
Последовательность
«шагов» (алгоритм)
решения задач.
1
1
29.
Выбор необходимой
информации, содержащей в
тексте задачи, на рисунке
или в таблице, для ответа на
заданные вопросы.
Решение задач.
1
32-33.
Первые шаги в геометрии.
Простейшие геометрические
фигуры.
2
34.
Итоговый мониторинг.
1
30- 31.
такое математический ребус. Решение
математических ребусов.
Решение олимпиадных задач.
Ориентировка в тексте задачи, выделение
условия и вопроса, данных и искомых чисел
(величин).
Решение практических задач.
Работа с таблицами, диаграммами, поиск
информации для решения задач.
Выполнение заданий из банка PISA, TIMSS.
Выбор наиболее эффективных способов
решения. Работа с текстами, в которых есть
математические данные. Задачи с
некорректными данными, с избыточным
составом условия. Задачи на оперирование
понятиями «все», «некоторые»,
«отдельные».
Работа с текстами, в которых есть
математические данные. Решение задач на
нахождение площади, периметра. Задачи –
расчёты.
Комплексная работа.
2
4 класс
№п/п
1.
2.
3-4.
5.
6.
Тема
Кол-во
Содержание.
часов
Модуль «Основы читательской грамотности»
Определение основной 1
Рассказы современных писателей. Е.
темы и главной мысли
Велтистов «Мальчик из чемодана».
в произведении.
Чтение и анализ.
» Е. Велтистов «Мальчик из чемодана».
Определение
1
авторской позиции в
Работа над текстом.
художественном
тексте. Вводный
мониторинг.
. Как понимать
2
Чтение произведения Е В. Медведева
«Баранкин, будь человеком» . Работа с
информацию,
текстом.
содержащуюся в
тексте, как
преобразовывать
текстовую
информацию с учётом
цели дальнейшего
использования.
Работа с текстом. Типы 1
Работа над текстами разных типов.
текстов:
повествование,
описание, рассуждение
Учебный текст как
1
Комплексная работа. Выполнение
источник информации.
заданий из банка PISA, TIMSS.
19
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15-16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Промежуточный
мониторинг.
Составление плана на
1
Работа над текстом. Подготовка к ВПР.
основе исходного
текста.
Создавать собственные 1
Сочинение. Подготовка к ВПР.
тексты, применять
информацию из текста
при решении учебнопрактических задач.
Проведение рубежной
1
Выполнение заданий в форме ВПР.
аттестации.
Модуль «Основы математической грамотности»
Применение чисел и
Счет и десятичная система счисления.
1
действий над ними.
Комплексная работа.
Вводный мониторинг.
1
Сюжетные задачи,
Решение логических задач. Подготовка к
решаемые с конца.
олимпиаде по математике.
Задачи на
1
Решение практических задач.
взвешивание.
Логические задачи:
Подготовка к олимпиаде.
1
задачи о «мудрецах», о
Решение задач.
лжецах и тех, кто
всегда говорит правду.
Промежуточный
мониторинг.
Наглядная геометрия.
1
Задачи на разрезание и перекраивание.
Разбиение объекта на части и
составление модели.
Комбинаторные
Представление данных в виде таблиц,
2
задачи.
диаграмм, графиков. Выполнение
заданий из банка PISA, TIMSS.
Проведение рубежной
1
Комплексная работа в форме ВПР.
аттестации.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Движение и
Признаки химических реакций.
1
взаимодействие
Работа в форме ВПР.
частиц. Вводный
мониторинг.
Работа над текстами по теме.
Воздух и его свойства.
1
Выполнение заданий из банка PISA,
TIMSS.
Углекислый газ в
1
Работа над текстами по теме.
природе и его
значение.
Вода. Уникальность
1
Работа над текстами по теме.
воды.
Почвы и их свойства.
1
Выполнение заданий в форме ВПР.
Промежуточный
мониторинг.
Земля, внутреннее
Работа над текстами по теме. Подготовка
1
строение Земли.
к ВПР.
Знакомство с
20
24-25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
минералами, горной
породой и рудой.
Уникальность планеты
Земля.
Условия для существования жизни на
Земле. Свойства живых организмов.
Выполнение заданий из банка PISA,
TIMSS.
Работа в форме ВПР.
2
1
Проведение рубежной
аттестации.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
Как появились деньги?
Как появились деньги и что они могут.
1
Вводный мониторинг.
Решение задач с величинами
«цена»,»кол-во», «стоимость».
1
Чтение текстов по теме. Решение задач.
Деньги в разных
странах.
Деньги настоящие и
1
Понятие «деньги подлинные» и
«фальшивые». Как их отличить.
ненастоящие.
Сувенирные деньги. Работа над текстами
по теме.
Как разумно делать
Практическая работа. Работа с текстом,
1
покупки?
содержащим данные по теме.
Промежуточный
мониторинг.
Кто такие мошенники?
1
Беседа по теме. Чтение текстов.
Личные деньги.
1
Практическая работа.
Сколько стоит «своё
1
Понятие «своё дело». Игра
дело»?
«Экономические загадки».
1
Комплексная работа.
Проведение рубежной
аттестации.
21
