Принята
педагогическим советом
Утверждена
приказом директора
МОУ «Зайковская СОШ №1»
МОУ «Зайковская СОШ №1»
протокол от 29.08.2025 № 18
приказ №107-од от 29.08.2025
__________
Казанцева И.М.
цифровой подписью:
Казанцева Ирина Подписано
Казанцева Ирина Михайловна
Дата: 2025.09.30 10:33:50 +05'00'
Михайловна
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
1
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания, обучающихся……………………………………………….4
1.2 Направления воспитания…………………………………………………………………5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ………………………………………….6
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации…………………………………………….17
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности………………………….19
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение…………………………………………………………………..36
3.2 Нормативно-методическое обеспечение……………………………………….............37
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями………………………………………………………………………….........38
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся………………………………………………………………………40
3.5 Анализ воспитательного процесса…………………………………………………….41
Примерный календарный план воспитательной работы……………………………….44
2
1. Пояснительная записка
Программа воспитания МОУ «Зайковская СОШ №1» является методическим
документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы,
осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом государственной политики в области
образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса всех уровней образования, соотносится с рабочими программами воспитания для
образовательных организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа воспитания предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности в школе.
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления
школой (в том числе совета обучающихся), совета родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными
институтами воспитания.
Предусматривает
приобщение
обучающихся
к
российским
традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам
и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает
историческое
просвещение,
формирование
российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
3
Раздел II. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей,
которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют
инвариантное
содержание
воспитания
обучающихся.
Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
2.1. Цели и задачи
Цель воспитания обучающихся в образовательной организации:
На уровне НОО, ООО
На уровне СОО
развитие личности, создание условий для Развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе самоопределения и социализации на основе
социокультурных,
духовно-нравственных традиционных российских ценностей (жизни,
ценностей и принятых в российском обществе достоинства,
прав
и
свобод
человека,
правил и норм поведения в интересах человека, патриотизма, гражданственности, служения
семьи, общества и государства;
Отечеству и ответственности за его судьбу,
формирование у обучающихся чувства высоких нравственных идеалов, крепкой семьи,
патриотизма, гражданственности, уважения созидательного труда, приоритета духовного
к памяти защитников Отечества, закону и над материальным, гуманизма, милосердия,
правопорядку, человеку труда и старшему справедливости,
поколению, взаимного уважения, бережного взаимопомощи
отношения
традициям
к
культурному
наследию
многонационального
и исторической
коллективизма,
и
памяти
взаимоуважения,
и
преемственности
народа поколений, единства народов России, а также
Российской Федерации, природе и окружающей принятых в российском обществе правил и
среде.
норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства.
4
Задачи воспитания обучающихся в образовательной организации:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям
(их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения
полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС ООО.
2.2.Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная
осуществляется
деятельность
на
основе
в
образовательной
аксиологического,
организации
планируется
антропологического,
и
культурно-
исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
2.3. Направления воспитания
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и
приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры;
- патриотического воспитания – основанного на воспитании любви к родному краю,
5
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование
российского
национального
исторического
сознания,
российской
культурной идентичности;
-
духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских
семейных
ценностей;
воспитание
честности,
доброты,
милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
- эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
-
физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с
учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
- трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском; обществе, на достижение выдающихся результатов в
труде, профессиональной деятельности
-экологического
воспитания,
способствующего
формированию
экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды
ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
2.4. На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры
На уровне НОО
На уровне ООО
Гражданско-патриотическое
На уровне СОО
Гражданское воспитание
воспитание
6
знающий
малую
и
любящий
родину,
имеющий
свой
свою знающий и принимающий свою осознанно
край, российскую
представление
выражающий
гражданскую свою
российскую
о принадлежность (идентичность) гражданскую
Родине - России, ее территории, в
расположении;
поликультурном, принадлежность
многонациональном
и (идентичность)
сознающий принадлежность к многоконфессиональном
своему народу и к общности российском
поликультурном,
обществе,
граждан России, проявляющий мировом
в многонациональном
прошлому,
понимающий
настоящему
свою будущему
сопричастность
к
народа
обществе,
и мировом
сообществе;
истории народом
России
настоящему и будущему родного российской государственности источником
Российского государства;
основе
понимающий
значение национального
гражданских
символов сознания;
(государственная
России,
праздников,
Российским
уважение
имеющий
готовность
выполнению
ответственности
о
правах
человека
и своих
его
настоящем
на
и
основе
к исторического просвещения,
обязанностей сформированного
гражданских
обязанностях;
прав
других
законных
людей;
интересов защите Родины, способный
выражающий аргументированно
принимающий участие в жизни неприятие
любой отстаивать
общеобразовательной дискриминации
деятельности.
значимой терроризма,
экстремизма, российского
коррупции
обществе;
участие
суверенитет
в сохранять
государства,
и
защищать
принимающий историческую
в
жизни
общеобразовательной
организации,
и
граждан, достоинство народа России и
организации, в доступной по проявлений
социально
и исторического сознания;
в свобод при уважении прав и проявляющий готовность к
обществе, гражданских правах и свобод,
возрасту
за
первоначальные гражданина России, реализации российского национального
представления
класса,
в
праздникам; будущем
героев и защитников Отечества, проявляющий
с
государством,
к ответственность
символам развитие
почитания России,
проявляющий к ним уважение;
тысячелетней
исторического государственности,
региона), государственным
мест
и
российского российской
символика проявляющий
своего
как
власти
исторического субъектом
просвещения,
в
России, сознающий свое единство с
прошлому, тысячелетней
края, своей Родины - России, на
и
сообществе; многоконфессиональном
уважение к своему и другим понимающий сопричастность к российском
народам;
в
в
самоуправлении,
том
правду;
класса, ориентированный
активное
на
гражданское
числе участие на основе уважения
закона и правопорядка, прав
ориентированный на участие в и свобод граждан; осознанно
7
социально
значимой и
деятельности.
деятельно
выражающий
неприятие
любой
дискриминации
по
социальным, национальным,
расовым,
религиозным
признакам,
проявлений
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной
деятельности;
обладающий
опытом
гражданской
социально
значимой
деятельности (в ученическом
самоуправлении,
волонтерском
движении,
экологических,
патриотических
военнои
объединениях,
других
акциях,
программах)
Патриотическое воспитание
Сознающий свою
Выражающий свою
национальную, этническую
национальную, этническую
принадлежность, любящий
принадлежность к родной
свой народ, его традиции,
культуре, любовь к своему
культуру; проявляющий
народу; сознающий
уважение к историческому и
причастность к
культурному наследию своего и многонациональному народу
других народов России,
Российской Федерации,
символам, праздникам,
Российскому Отечеству,
памятникам, традициям
российскую культурную
народов, проживающих в
идентичность; проявляющий
родной стране; проявляющий
деятельное ценностное
интерес к познанию родного
отношение к историческому
языка, истории и культуры
и культурному наследию
своего края, своего народа,
своего и других народов
других народов России;
России, традициям,
знающий и уважающий
праздникам, памятникам
8
достижения нашей Родины-
народов, проживающих в
России в науке, искусстве,
родной стране-России;
спорте, технологиях, боевые
проявляющий уважение к
подвиги и трудовые
соотечественникам,
достижения, героев и
проживающим за рубежом,
защитников Отечества в
поддерживающий их права,
прошлом и современности;
защиту их интересов в
принимающий участие в
сохранении российской
мероприятиях патриотической
культурной идентичности
направленности
Духовно-нравственное воспитание
уважающий
духовно- Знающий
и
уважающий Проявляющий
нравственную культуру своей духовно-нравственную
семьи, своего народа, семейные культуру
ценности
с
национальной,
народа, традиционным
духовно-
учетом ориентированный на духовные нравственным
ценностям,
своего
религиозной ценности
принадлежности;
сознающий
и
нормы
ценность
человеческой
приверженность
нравственные культуре народов России с
народов
России, учетом мировоззренческого,
каждой российского
общества
жизни, ситуациях
нравственного конфессионального
признающий индивидуальность выбора
(с
в национального,
учетом самоопределения;
и достоинство каждого человека;
национальной,
религиозной действующий
и
доброжелательный,
принадлежности); выражающий оценивающий
свое
проявляющий
сопереживание, готовность
оценивать
готовность оказывать помощь, поведение
выражающий
поведения,
и
людям,
неприятие поведение и поступки других людей
позиций
причиняющего людей с позиций традиционных традиционных
российских
духово- духовно-нравственных
уважающий нравственных ценностей и норм ценностей
с
учетом
нравственным
соответствия Выражающий
свои поступки.
с
последствий
деятельно
неприятие выражающий
неприятие
поведения, асоциальных
и
поступков,
противоречащих традиционным поведения, противоречащих
владеющий представлениями о в
культурного
поступков,
норм
нормам, антигуманных и асоциальных антигуманных
осознающий ответственность за поступков,
многообразии
и
осознания осознанием
умеющий оценивать поступки с последствий поступков;
их
поступки,
с
старших;
позиции
и
поступки, поведение и поступки других
физический и моральный вред российских
другим
свое поведение
языкового
России
и нравственным
пространства ценностям;
9
духовно- этим
нормам
ценностям;
и проявляющий
жизни
и
уважение
к
достоинству
России,
имеющий Сознающий
первоначальные
навыки свободы
общения
разных личности
с
людьми
народов, вероисповеданий.
сознающий
нравственную
эстетическую
литературы,
соотношение каждого человека, свободе
и
ответственности мировоззренческого выбора
в
индивидуального
пространства, групп,
и
языка, межнационального,
людей,
к
этнических
религий
народов
ценность России, их национальному
достоинству и религиозным
русского языка, проявляющий межрелигиозного
интерес к чтению.
самоопределения,
и представителям
и общественного
ценность значение
родного
условиях и
согласия чувствам
народов
в
с
учетом
России, соблюдения
умеющий общаться с людьми конституционных
прав
разных
граждан;
народов, свобод
вероисповеданий;
проявляющий
старшим,
понимающий
уважение
к
традиционным
всех
и
и
деятельно
к выражающий
ценность
российским межнационального,
семейным межрелигиозного
согласия
ценностям, институту брака как людей, народов в России,
союзу мужчины и женщины для способный вести диалог с
создания семьи, рождения и людьми
воспитания
детей; национальностей, отношения
проявляющий
чтению,
к
разных
интерес
родному
к к религии и религиозной
языку, принадлежности,
находить
русскому языку и литературе общие цели и сотрудничать
как части духовной культуры для
своего
народа,
общества
их
достижения;
российского ориентированный
на
создание устойчивой семьи
на
основе
российских
традиционных
семейных
ценностей, понимания брака
как
союза
мужчины
женщины
семьи,
для
и
создания
рождения
и
воспитания в семье детей,
неприятия насилия в семье,
ухода
от
родительской
ответственности;
обладающий
сформированными
10
представлениями о ценности
и значении в отечественной
и мировой культуре языков и
литературы народов России,
демонстрирующий
устойчивый
чтению
интерес
как
к
средству
познания отечественной
и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
способный
воспринимать
и выражающий
чувствовать прекрасное в быту, ценности
понимание выражающий
отечественного
понимание
и ценности отечественного и
природе, искусстве, творчестве мирового искусства, народных мирового
людей;
традиций
проявляющий
уважение к
интерес
и
и творчества
мировой
и
мирового
искусстве; художественного
наследия;
эмоционально- проявляющий
художественной чувственную восприимчивость восприимчивость к разным
культуре;
проявляющий
народного российского
в
отечественной и проявляющий
искусства,
к
стремление
разным
видам
искусства, видам искусства, понимание
к традициям и творчеству своего эмоционального воздействия
самовыражению в разных видах и других народов, понимание искусства, его влияния на
художественной
искусстве.
деятельности, их
влияния
людей;
на
поведение поведение людей, умеющий
сознающий
роль критически
оценивать
художественной культуры как влияние;
средства
коммуникации
проявляющий
и понимание художественной
самовыражения в современном культуры
обществе,
как
значение коммуникации
в
ориентированный
искусстве; современном
на значения
средства
и
нравственных норм, ценностей, самовыражения
традиций
это
в
обществе,
нравственных
самовыражение в разных видах норм, ценностей, традиций в
искусства, в художественном искусстве; ориентированный
творчестве.
на
осознанное
творческое
самовыражение, реализацию
творческих способностей в
разных видах искусства с
учетом
российских
традиционных духовных и
11
нравственных ценностей, на
эстетическое
обустройство
собственного быта.
Физическое воспитание
бережно
относящийся
физическому
к понимающий ценность жизни, понимающий и выражающий
здоровью, здоровья
и
соблюдающий основные правила значение
безопасности, в практической деятельности
личных
усилий
в ценность жизни, здоровья и
здорового и безопасного для сохранении здоровья, знающий безопасности,
себя и других людей образа и
жизни,
в
том
числе
информационной среде;
владеющий
соблюдающий
в безопасности,
поведения,
правила личных усилий в сохранении
безопасного и
в
том
числе
основными информационной
навыками
личной
общественной
и выражающий
укреплении
образ
своего
в здоровья и здоровья других
среде; людей;
установку
гигиены, здоровый
значение
соблюдающий
на правила
личной
и
жизни общественной безопасности,
безопасного поведения в быту, (здоровое питание, соблюдение в том числе безопасного
природе, обществе;
гигиенических
правил, поведения
ориентированный на физическое сбалансированный
в
режим информационной
развитие с учетом возможностей занятий и отдыха, регулярную выражающий
здоровья, занятия физкультурой физическую
и спортом;
сознающий
принимающий вредных
неприятие жизни
привычек
и форм
поведенческие
с понимания
учетом возраста.
алкоголя, занятий
вреда
питание,
и
ей наркотиков, игровой и иных регулярную
психофизические
особенности
(здоровое
(курения, соблюдение гигиены, режим
свою половую принадлежность, употребления
соответствующие
практике
активность); установку на здоровый образ
проявляющий
и
на
среде;
отдыха,
физическую
зависимостей), активность), стремление к
их
для
последствий, физическому
физического
психического
и совершенствованию,
здоровья; соблюдающий
умеющий
и
осознавать пропагандирующий
физическое и эмоциональное безопасный
состояние
(свое
и
и
здоровый
других образ жизни; проявляющий
людей), стремящийся управлять сознательное и обоснованное
собственным
эмоциональным неприятие
вредных
способный привычек
(курения,
состоянием;
адаптироваться к меняющимся употребления
социальным, информационным наркотиков,
и
природным
любых
форм
условиям, зависимостей),
стрессовым ситуациям.
12
алкоголя,
деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде,
понимание
их
вреда
для
физического и психического
здоровья; демонстрирующий
навыки
рефлексии
состояния
своего
(физического,
эмоционального,
психологического),
состояния других людей с
точки зрения безопасности,
сознательного
своим
управления
эмоциональным
состоянием;
развивающий
способности адаптироваться
к стрессовым ситуациям в
общении,
в
разных
коллективах, к меняющимся
условиям
(социальным,
информационным,
природным)
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в уважающий труд, результаты уважающий труд, результаты
жизни
человека,
семьи, своего
общества;
труда,
труда
трудовые
и
людей; проявляющий интерес к профессиональные
проявляющий уважение к труду, практическому
людям
других труда,
труда,
изучению достижения своих земляков,
бережное профессий и труда различного их вклад в развитие своего
отношение к результатам труда, рода, в том числе на основе поселения,
ответственное потребление;
применения
края,
предметных трудовые
достижения
проявляющий интерес к разным знаний; сознающий важность российского
профессиям;
страны,
народа;
трудолюбия, обучения труду, проявляющий способность к
участвующий в различных видах накопления навыков трудовой творческому созидательному
доступного по возрасту труда, деятельности
трудовой деятельности.
жизни
на
протяжении социально значимому труду
для
успешной в доступных по возрасту
профессиональной
социально-трудовых ролях, в
самореализации в российском том
обществе;
решении
участвующий
в предпринимательской
практических деятельности
13
числе
в
условиях
трудовых дел, задач ( в семье, само занятости или наемного
общеобразовательной
труда;
участвующий
организации, своей местности) социально
значимой
технологической и социальной трудовой
направленности,
способной разного
в
деятельности
вида
в
семье,
инициировать, планировать и общеобразовательной
самостоятельно
такого
рода
выполнять организации,
деятельность; местности,
своей
в
том
числе
выражающий
готовность
к оплачиваемом
труде
в
осознанному
выбору
и каникулярные
периоды,
с
построению
траектории
индивидуальной учетом
образования
соблюдения
и законодательства Российской
жизненных планов с учетом Федерации;
личных
и
выражающий
общественных осознанную
интересов, потребностей.
готовность
к
получению
профессионального
образования,
к
непрерывному образованию
в течение жизни как условию
успешной профессиональной
и
общественной
деятельности; понимающий
специфику
трудовой
деятельности, регулирования
трудовых
отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом
обществе, готовый учиться и
трудиться
в
современном
обществе; ориентированный
на осознанный выбор сферы
трудовой, профессиональной
деятельности в российском
обществе с учетом личных
14
жизненных
планов,
потребностей своей семьи,
общества.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, понимающий
значение
зависимость жизни людей от глобальный
природы,
влияние
людей
природу, окружающую среду;
проявляющий
любовь
и демонстрирующий
в
характер поведении
на экологических проблем, путей сформированность
их
решения,
значение экологической культуры на
и экологической
культуры основе понимания влияния
бережное отношение к природе, человека, общества; сознающий социально-экономических
неприятие
приносящих
действий, свою
вред
ответственность
как процессов на природу, в том
природе, гражданина и потребителя в числе на глобальном уровне,
особенно живым существам;
условиях
взаимосвязи ответственность за действия
выражающий готовность в своей природной, технологической и в
деятельности
природной
придерживаться социальной сред; выражающий выражающий
экологических норм.
деятельное
активное неприятие действий, неприятие
приносящих
вред
действий,
природе; приносящих вред природе;
ориентированный
на применяющий
применение
знания
знаний естественных и социальных
естественных
наук
среде;
и
социальных наук
для
разумного,
для решения задач в бережливого
области
охраны
природы, природопользования в быту,
планирования своих поступков общественном пространстве;
и
оценки
их
возможных имеющий
и
последствий для окружающей опыт
среды;
участвующий
практической
развивающий
экологически
в направленной,
деятельности природоохранной,
экологической,
ресурсосберегающей
природоохранной
деятельности, участвующий
направленности
в его приобретении другими
людьми.
Ценности научного познания
выражающий
познавательные выражающий
интересы,
любознательность
познавательные деятельно
выражающий
активность, интересы в разных предметных познавательные интересы в
и областях
с
самостоятельность в познании, индивидуальных
интерес и уважение к научным способностей,
15
учетом разных предметных областях
интересов, с учетом своих интересов,
достижений; способностей,
достижений;
знаниям, науке;
обладающий
ориентированный
первоначальными деятельности
в обладающий представлением
на
научные о
современной
научной
представлениями о природных и знания о природе и обществе, картине мира, достижениях
социальных
многообразии
объектах, взаимосвязях
объектов
человека
и природной
и
с науки
и
техники,
социальной аргументированно
явлений природы, связи живой и средой; развивающий навыки выражающий
неживой
природы,
о
науке, использования
научном знании;
имеющий
навыки
различных значения
понимание
науки
в
средств познания, накопления российского
первоначальные знаний
о
мире
общества,
(языковая, обеспечении
наблюдений, читательская
его
культура, безопасности, гуманитарном,
систематизации и осмысления деятельность
в социально-экономическом
опыта в естественно-научной и информационной,
гуманитарной областях знания.
цифровой развитии России;
среде);
демонстрирующий демонстрирующий
навыки
наблюдений, критического
накопления
фактов, определения
осмысления
опыта
естественнонаучной
гуманитарной
познания,
деятельности
жизни
в научной
навыки
мышления,
достоверной
информации
и критики
и
антинаучных
областях представлений;
исследовательской развивающий
и
применяющий
навыки
наблюдения, накопления и
систематизации
осмысления
фактов,
опыта
естественно-научной
гуманитарной
в
и
областях
познания, исследовательской
деятельности
Раздел III. Содержательный
3.1. Уклад школы
МОУ «Зайковская СОШ№1» находится в сельской местности, относящейся к Ирбитскому
муниципальному образованию, является единственным образовательным учреждением в
муниципалитете, носящем имя героя - Дважды Героя Советского Союза Г.А. Речкалова.
Зайковская школа №1 — одна из старейших в Ирбитском районе. Об этом
свидетельствуют исторические документы.
16
В Приговоре Зайковского волостного схода от 5 сентября 1876 года (см. «Журналы
VII-го очередного Ирбитского уездного земского собрания за 1876 год» стр. 131-132)
значится, что «Зайковское училище» … было открыто в начале 1830 года.
В «Докладах Ирбитской земской управы» за 1904 год (с.207) значится, что в Зайковском
училище учебный год продолжался со 2 октября до 20 марта. В Зайковском училище
обучалось: в 1897 году – 67 человек; в 1900 году – 59 человек; в 1902 году – 80 человек; в
1906 году – 85 человек; в 1911 и 1913 годах по 69 человек, а в 1916 обучалось 102
ученика. Шориков Захар Павлович пишет, что « к моменту Октябрьской революции(1917
год) мужское население Зайковской волости было охвачено грамотностью до 45%, а
женское – до 20%.».
В «Анкете», составленной заведующей школой Марией Яковлевной Владимировой, в
1923 году указано, что здание Зайковской школы I ступени – собственное, степень его
пригодности для школьных занятий очень хорошее, требуется ремонт лишь в виде
окраски полов и изгороди сада. Занятия в 1922- 1923 учебном году начались с 20
сентября; на 1-4 отделения (т.е. с 1 по 4 классы) на начало учебного года обучалось 97
учащихся, а в конце стало 86 учеников.
В этой школе было всего 4 класса. Классы эти размещались в небольших по размеру
комнатах. Шли годы, рос сад, заложенный около школы, росло и число человек,
окончивших начальную школу. Многие сотни зайковчан получили начальное образование
в этом здании, помнят имена своих учителей: Мария Яковлевна Владимирова, Анна
Васильевна Ломоносова, Лидия Андреевна Марцинюк, Зинаида Алексеевна Удинцева.
В исторической справке к фонду Зайковской средней школы № 1 значится: «В 1931
году на базе этой (церковно-приходской, ликвидированной в 1930 году) школы была
образована школа крестьянской молодежи. В 1936 году она была преобразована в
Семилетнюю школу». В школе учились дети из 20 окрестных деревень.
«В 1937 году для школы было построено двухэтажное здание. В 1942 году в селе
Зайковском открывается средняя школа». Строилось это здание долго, т.к. все работы
велись вручную, не кадровыми работниками, а людьми, присланными из разных
деревень.
Во время войны в школе стали учиться эвакуированные ребята, число учащихся возросло
и стало превышать 1000 человек. Во время войны учащиеся проводили большую работу в
помощь колхозам. Из воспоминаний Павловой Тамары: «Мы были эвакуированы из
Ленинграда, я училась в школе с 1941 – 1944 годы в 4,5,6 классах. В каникулы мы всегда
работали на полях колхоза «Безбожник». Были школьные бригады: окучивали картофель,
пропалывали зерновые, корнеплоды. Учиться начинали с октября, весь сентябрь работали
на уборке. Помню, как в 1942 году мы пешком ходили в д. Симонову (в 7 км от Зайково) и
убирали коноплю, связывали в снопы. Зимой 1942-1943 года мы были на лесозаготовках,
17
заготовляли дрова для школы и для фронта. Жили мы по несколько человек у жителей
деревни. Учащиеся Зайковской школы собрали 120000 рублей. На эти средства был
построен самолет «Зайковский школьник» 28 апреля 1943 года. Секретарю Зайковского
РКВЛКСМ тов. Чесноковой пришел ответ от Сталина. «Передаем текст ответной
телеграммы тов. Сталина нижепоименованным пионерам и школьникам Свердловской
области, на телеграммы о взносах в фонд Красной Армии:… Зайковская средняя школа
ученицам Римме и Нине Тихоновым … «Благодарю Вас юные товарищи за Вашу заботу о
Красной Армии. Желаю Вам здоровья и успехов в учебе и общественной работе».
А в июне 2023 года, Главе нашего Ирбитского муниципального образования А.В.
Никифорову в торжественной обстановке был передан Квадракоптер для мобилизованных
с Ирбитского района ребят, находящихся в зоне СВО. Квадрокоптер был приобретен на
собранные средства обучающихся школы. Все собранные средства – это результат сдачи
собранной макулатуры и пластика.
Учащиеся 9-х, 10-х классов и учителя нашей школы ушли защищать Родину. В годы
Великой Отечественной войны погибло 9 человек: 5 учителей и 4 ученика. Нечунаев Иван
Митрофанович-директор школы, Янченко Степан Яковлевич-учитель физики, Тихонов
Виктор Яковлевич-учитель географии, Лабезников Самуил Яковлевич-учитель рисования
и черчения, Волков Степан Афанасьевич-учитель истории, Горчаков Владимир-ученик 10
класса (умер от ран в 1944г в г. Лиепая), Дорохин Иван, Кротов Владимир (пропал без
вести на Ленинградском фронте), Веселов Юрий (прошёл путь от курсанта до командира
части) - ученики 9 класса.
В трудные годы войны школа не прекращала работу ни на один день. Директором была
Тихонова Лидия Федоровна до 1957 года.
Деревянное здание школы прослужило 40 лет, в 1950 году на школьной линейке выступал
маршал Г.К.Жуков. В 1958 году директором школы стал Василий Константинович
Кротов.
После войны дети продолжали учиться в старом деревянном здании. Было очень тесно,
не хватало школьного оборудования, а количество детей все возрастало, потому что кроме
зайковчан сюда приезжали учиться дети из сел и деревень: Скородумского, Ретневой,
Речкаловой, Большой Кочевки и Малой Кочевки, Осинцевского. Тогда сельчане и стали
добиваться новой школы.
12 августа 1960 года на основании решения Ирбитского исполкома Свердловский
областной проектный институт «Свердлоблпроект» разработал проект здания на 520
учеников (главный архитектор – Орлов, главный конструктор – Фаворский). Четыре года
длилось строительство: все жители с нетерпением ждали окончания работ.
Старшеклассники устраивали субботники, чтобы ускорить счастливый день.
18
К январю 1966 года было построено новое здание Зайковской средней школы №1 (см.
статью Е. Черепановой «Школа новая, небывалая»). Первый год был напряженным и для
учителей, и для 121 ученика из 5 выпускных классов (трех 10-х и двух 11-х), которые
получили аттестаты в стенах новой школы.
Трудным был год и для первого директора Зайковской средней школы №1 Роговой
Галины Васильевны, назначенной на эту должность в феврале 1965 года и исполнявшей
обязанности директора по 1973 год, а с 25.08.1973 по 17.09.1980 являлась заместителем
директора по учебной работе. Награждена почетным значком «Отличник народного
просвещения».
В начальных классах в то время работали опытные учителя, настоящие мастера
педагогического дела: Бурдина Анна Петровна, Шорикова Ирина Ильинична, Мурзина
Зинаида Ефимовна, Амбарова Мария Ивановна, Кротова Зоя Петровна.
Затем директором стала Литвинова Римма Петровна, биолог по образованию. Она
исполняла обязанности директора 9 лет с 1979 по 1988 год, имея к тому времени
педагогический стаж 10 лет. Кроме того, она была депутатом районного совета с 19801985 год. В 1989 году она была занесена в Книгу почета Ирбитского районного отдела
народного образования.
Преемницей Литвиновой Р.П. на посту директора стала Халикова Раиса Сергеевна, начав
свою деятельность в качестве директора в 1988 году. С 1979 года Раиса Сергеевна
работала учителем истории и организатором воспитательной работы, награждена знаком
«Почетный работник общего образования», дважды нагрудным знаком Управления
образования Ирбитского МО «Признание».
После преобразований 1998-2011г.г. – это МКОУ Зайковская СОШ №1, а 7 февраля
2015 года ей присвоено имя легендарного ученика 4 класса, Дважды Героя Советского
Союза – Григория Андреевича Речкалова.
С сентября 2022г МОУ «Зайковская СОШ№1» стала площадкой для внедрения
регионального проекта «Современная школа» в форме Центра образования естественнонаучного профиля «Точка роста». Оборудованы и оснащены кабинеты предметных
областей
«Химия»,
«Информатика»,
«Биология»,
«Физика».
Ежегодно
на
базе
лабораторий «Точка Роста» учителя естественнонаучного цикла проводят мероприятия в
рамках
муниципальных
проектов
«Школа
юного
эколога»
и
«Турнир
Естествоиспытателей». В октябре 2022 года опыт организации данных мероприятий был
представлен на областном форуме для руководителей проектов «Точка Роста».
МОУ
«Зайковская
СОШ №1» является
средней
общеобразовательной
школой,
численность обучающихся на 1 сентября 2025 года 370 человек. Из них: мальчиков – 208,
девочек – 205.Общее число классов-комплектов – 24. Обучение ведется с 1 по 11 класс по
19
трём уровням образования: начальное общее образование (1-4 класс - 168 учащихся),
основное общее образование (5-9 класс – 226 учащихся), среднее общее образование (1011 класс – 25 учащихся).
В школе обучаются дети из других сел и деревень: с. Скородумское – 40
учащихся, д. Ретнева – 29 учащихся, д. Б.-Кочевка – 31 учащихся.
Есть дети, обучающиеся на индивидуальном обучении – 7 человек, дети-инвалиды
– 8 человек.
Количество детей, которые живут, в полной семье составляет – 270, в неполной –
135, из малообеспеченных семей – 119, из многодетных – 82, под опекой находится 7
человек, в приемной семье находится 1.
Большая часть родителей работает в государственных учреждениях - 313,
индивидуальные предприниматели – 86, остальное – 118, при этом высшее образование
есть у 95 родителей, среднее специальное у 134, начально-профессиональное у 68,
неполное среднее у 141 родителя. Проживают в благоустроенных квартирах – 122, в
частных домах – 288, снимают жилье – 3.
Развиты направления дополнительного образования – технической, социальногуманитарной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, художественной,
естественнонаучной направленностей. Функционирует школьный спортивный клуб
«Взлет», который является одним из основных направлений развития спортивнооздоровительной деятельности во внеурочное время в школе в рамках реализации ФГОС
и дополнительного образования. По результатам 2023-24 учебного года среди спортивных
клубов Ирбитского МО, наш спортивный клуб удостоен звания «Победитель». А также
театральная студия «Фаворит», воспитанники студии неоднократно становились
победителями
и
призерами
творческих
конкурсов
на
муниципальном
и
межмуниципальном уровнях. Военно-патриотический клуб «Рубеж», школьный хор,
волонтерский отряд «Инициатива», детская школьная организация «Молодость».
Результат работы детских объединений – это призовые места на творческих и спортивных
конкурсах различного уровня.
Посещают курсы дополнительного образования 327
учащихся, в школе – 167 человек, ДЭЦ – 36 человек, ЦВР – 217 человек, ДЮСШ – 83
человека, школа искусств – 56 человек, сельские ДК – 62 человека. Не посещают – 90
человек. В ТКДН и ЗП на 01.09.2025г., состоящих на учете детей-2.
В 2016 году в одной из первых – в нашей школе был организован первый кадетский
класс (муниципальный проект «Кадетство»). Выпускники первого кадетского класса,
сейчас, это успешные студенты различных ВУЗов, в том числе и воинской
направленности. В октябре 2021 года опыт по организации и деятельности кадетских
классов был представлен на областном форуме во время Образовательного тура для
директоров школ и руководителей кадетских классов.
20
В районе нашего образовательного учреждения МОУ «Зайковская СОШ №1» находятся:
Зайковский районный Дом культуры, Ирбитский аграрный техникум, Зайковская детская
школа искусств, Центр внешкольной работы, спортивный клуб имени Г.А.Речкалова,
Культурный центр имени Г.А.Речкалова, поселковая библиотека, детский сад №1
«Маленькая страна». Возможности этих учреждений используются в организации
внеклассной и внешкольной работы. Школа привлекает к сотрудничеству эти учреждения
с целью более глубокого личностно-ориентированного подхода в воспитании творческой
личности, а также системной работы в этом направлении. Одной из главных
составляющей
воспитательного
обучающихся,
воспитание
у
процесса
них
является
осознанной
профессиональная
готовности
ориентация
служить
Отечеству,
формирование чувства причастности и принадлежности к защитникам Родины, навыков
взаимодействия и взаимоотношений на основе связи поколений. К традиционным
мероприятиям, проводимых совместно с учреждениями поселка являются: концерты к
различным праздникам (День Матери, День Победы, к 23 февраля), Уроки Мужества,
траурно-торжественные линейки, творческие встречи и многое другое.
Основными
традициями
воспитания
в
образовательной
организации
являются
следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания
других совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка,
коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных
классов, детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий
по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную,
посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение
поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки,
которые
помогут
ему
лучше
ориентироваться
в
сложном
мире
человеческих
взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее
21
себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных
возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из
трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных
поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную
и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом
профилактики антисоциального поведения школьников.
3.2.Виды, формы и содержание деятельности
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе
планируются, представляются по модулям. В модуле описываются виды, формы и
содержание воспитательной работы в учебном году в рамках определенного направления
деятельности в МОУ «Зайковская СОШ №1». Каждый из
модулей обладает
воспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностями
воспитания
(урочная
деятельность,
внеурочная
деятельность,
взаимодействие
с
родителями и другое).
Модуль «Урочная деятельность»
Виды
-
Формы
выбор
методов,
технологий,
Содержание
методик, -организация работы с детьми -
максимальное
оказывающих как в офлайн, так и онлайн использование
воспитательное воздействие на формате;
воспитательных
личность
возможностей
в
соответствии
воспитательным
с
идеалом,
учебных
содержания
предметов
для
целью и задачами воспитания,
формирования
целевыми
ориентирами
обучающихся
результатов
воспитания;
традиционных
духовно-
реализацию
приоритета
нравственных
и
воспитания
в
учебной
у
российских
социокультурных ценностей,
деятельности;
российского
исторического
сознания
на
основе
исторического просвещения;
подбор
соответствующего
содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов,
проблемных
обсуждений;
22
ситуаций
для
-
побуждение
обучающихся -
включение
соблюдать нормы поведения, рабочие
правила
общения
сверстниками
учителями
программы
в -
привлечение
по обучающихся к ценностному
со учебным предметам, курсам, аспекту изучаемых на уроках
и модулям целевых ориентиров предметов,
педагогическими работниками, результатов воспитания, их событий,
соответствующие
укладу учет
общеобразовательной
в
явлений
воспитательных задач уроков, своего
поддержку
отношения
доброжелательной
атмосферы;
высказываний
мнения,
своего
выработки
личностного
к
изучаемым
событиям, явлениям, лицам;
-организацию
наставничества -
мотивированных
эрудированных
над
включение
учителями
в
и рабочие программы учебных
обучающихся предметов, курсов, модулей
неуспевающими тематики в соответствии с
одноклассниками, в том числе с календарным
планом
образовательными воспитательной работы;
потребностями,
обучающимся
дающего
социально
значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи;
-применение
форм
интерактивных
учебной
работы-
интеллектуальных,
стимулирующих
познавательную
мотивацию,
игровых методик, дискуссий,
дающих
возможность
приобрести
опыт
конструктивного
групповой
ведения
диалога;
работы, которая
учит строить отношения и
действовать
способствует
в
команде,
развитию
критического мышления;
-инициирование и поддержку
23
и
инициирование
определении обсуждений,
организации, установление и занятий;
особыми
внимания
исследовательской
деятельности
обучающихся,
планирование и выполнение
индивидуальных и групповых
проектов
воспитательной
направленности.
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Реализация
воспитательного
потенциала
внеурочной
деятельности
в
целях
обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся в школе, осуществляется в
рамках, следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
Информационно-просветительская,
гражданско-патриотическая,
духовно-
нравственная деятельность. Курс внеурочной деятельности: «Разговор о важном».
Занятия направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности
школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе. «Профессиональное самоопределение»; «Я-лидер», «Орлята России», «Уроки
нравственности», «Школа вежливых наук», «Краеведение», «Путешествие в страну
КЛИО».
Интеллектуальная и проектно-исследовательская деятельность. Курсы внеурочной
деятельности «Занимательная математика», «Занимательный русский язык», «Развитие
функциональной грамотности», «Вероятность и статистика», «Практическая география»,
«Дополнительные вопросы математики», «Английский без границ», «Мир биологии», «За
пределами учебника химии», «Занимательная история», «Юный программист», «Япешеход», «Территория самоопределения», «Функциональная грамотность», «Попробуй
себя в роли бизнесмена», «Основы семейной жизни», «Юный программист».
Художественно-эстетическая деятельность предполагает привитие эстетических
ценностей,
развитие
эмоциональной
сферы,
творческих
способностей,
чувства
прекрасного. Работа ведется через реализацию различных форм взаимодействия с
природой, организацию выставок детского рисунка, детских творческих работ, поделок,
конкурсов, тематических классных часов.
Курсы внеурочной деятельности: «Разноцветный мир», «Вернисаж», «Сто в одном»,
«Мировая художественная культура».
Туристско-краеведческая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Туристята»,
«Азбука туризма», «Краеведческий туризм», направленные на воспитание у школьников
любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
24
ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Вводится для привития детям привычек
здорового образа жизни, их гармоничного психофизического развития, формирования
мотивации
к
сохранению
просветительской
работы,
здоровья.
Методами
информирование о
реализации
полезных
и
выступают
вредных
ведение
привычках,
приобщение школьников к физической активности в разных ее проявлениях. Курсы
внеурочной
деятельности
«Легкая
атлетика»,
«Общая
физическая
подготовка»,
«Начальная военная подготовка», «Первая помощь, основы преподавания первой помощи,
основы ухода за больными».
Трудовая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Тайны дерева», «Сувенирная
мастерская» направлены на развитие творческих способностей школьников, воспитание у
них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Экологическая и природоохранная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Яисследователь», «Экология человека. Культура здоровья» направленные на изучение
национальной культуры, истории и природы, проведение экскурсий.
В 2025-26 учебном на базе МОУ «Зайковская СОШ №1» создано 25 дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ шести направленностей.
№
название ДООП
количество
часов
1
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 204
"Научный лабиринт»
2
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Робототехника»
3
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Цифровой мир»
4
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Основы программирования»
5
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Беспилотные летательные аппараты»
6
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Мир 3 D-дизайна»
7
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Математика+»
8
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Тактическая медицина»
9
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
25
"Дни воинской славы»
10
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 170
"Общая физическая подготовка»
11
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Авиамоделирование»
12
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Мастерская природы»
13
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Общая физическая подготовка (ОВЗ)»
14
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Баскетбол»
15
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Лыжные гонки»
16
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Мир интеллектуала»
17
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Военно-патриотический клуб»
18
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Гитара для всех»
19
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Театр в школе»
20
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Я волонтер»
21
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Школьный Медиа-Центр»
22
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Школьный КиноКлуб»
23
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Основы педагогики. Вожатская практика»
24
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 68
"Отряд ЮИД «Пешеход»
26
ТР – программы в рамках проекта Точка Роста
К- программы в рамках проекта «Кадетство»
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач
воспитания и социализации, обучающихся предусматривает:
27
Виды
Формы
-планирование
и
-
Содержание
инициирование
проведение классных часов поддержку
целевой
классов
направленности;
делах,
- организацию интересных
классными и
воспитательной руководителями
тематической
и
в
полезных
для
личностного
участия развития
обучающихся
общешкольных совместных дел, позволяющих
мероприятиях, вовлекать в них обучающихся с
оказание
необходимой разными
потребностями,
помощи обучающимся в их способностями,
подготовке,
проведении
давать
и возможности
анализе;
для
самореализации, устанавливать и
укреплять
отношения,
доверительные
стать
для
них
значимым взрослым, задающим
образцы поведения;
-доверительное
общение
и
-сплочение
-выработку совместно с
поддержку коллектива класса через игры обучающимися правил поведения
обучающихся
в
решении и
проблем
(налаживание образование, вне учебные и таких
взаимоотношений
тренинги
на
с внешкольные
одноклассниками
команды класса,
участие
в
выработке
правил
поведения
в
мероприятия, образовательной организации;
или походы,
экскурсии,
педагогами, успеваемость и празднования дней рождения
другое),
совместный
поиск обучающихся,
классные
решений проблем, коррекцию вечера;
поведения обучающихся через
частные
беседы
индивидуально и вместе с их
родителями
(законными
представителями), с другими
обучающимися класса;
-проведение
-индивидуальную
педагогических советов для работу
с
- изучение особенностей
обучающимися личностного
развития
решения конкретных проблем класса по ведению личных обучающихся путем наблюдения
класса,
воспитательных
интеграции портфолио, в которых они за их поведением, в специально
влияний фиксируют
свои
педагогов на обучающихся, творческие,
привлечение
учебные, создаваемых
спортивные, ситуациях, в играх, беседах по
учителей- личностные достижения;
предметников к участию в
педагогических
28
нравственным
проблемам;
результаты
наблюдения
классных делах, дающих им
сверяются с результатами бесед с
возможность лучше узнавать
родителями
(законными
Классный руководитель планирует свою деятельность, опираясь на календарный
план воспитательной работы школы и фиксирует в Дневнике классного руководителя.
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация
воспитательного
потенциала
основных
школьных
дел
предусматривает:
1) общешкольные
музыкальные,
праздники,
литературные
ежегодные
и
творческие
другие)
(театрализованные,
мероприятия,
связанные
с
общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все классы.
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит
знакомство первоклассников и
ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с
образовательной организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое позволяет
всем участникам образовательного процесса осознать важность преемственности
«поколений» не только учащимися выпускных классов, но и младшими школьниками.
Последние звонки в нашей школе всегда неповторимы, в полной мере демонстрируют все
таланты наших выпускников, так как целиком и полностью весь сюжет праздника
придумывается самими ребятами и ими же реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное отношения к
учителю, труду педагога через поздравление, творческих концертов, дня самоуправления.
Данное мероприятие формирует доброжелательное отношение между обучающимися и
педагогами, развитие творческих способностей учащихся.
Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами
создают праздничное настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их
способностей, учиться преодолевать застенчивость, обретать уверенность в себе,
продолжать выразительно и эмоционально читать стихи, участвовать в сценках, играх.
Работать над сплочением коллектива.
Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах: участие в
митинге, в торжественном параде, смотр военной песни и строя «Статен и строен –
уважения достоин». Совместно с родителями школьники являются участниками
всероссийского шествия «Бессмертный полк», «Костер Памяти». Такое общешкольное
дело будет способствовать формированию российской гражданской идентичности
школьников, развитию ценностных отношений подростков к вкладу советского народа в
Победу над фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических лет.
29
2) участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России,
мире;
3) торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом
на следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых
социальных статусов в образовательной организации, обществе («Посвящение в
первоклассники», «Прощай начальная школа», «Посвящение в пятиклассники»,
вступление в ряды первичного отделения РДДМ, Орлята России, церемония
вручения аттестатов, Выпускной бал воспитанников кадетских классов,
Выпускной вечер, открытие спортивного сезона, «Посвящение в кадеты»).
4) церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни образовательной организации, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие образовательной
организации, своей местности (Творческий отчет).
5) социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогическими работниками, в том числе с участием
социальных
партнеров,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой направленности, ориентированные на преобразование
окружающего школу социума: благотворительная ярмарка «Осенняя, весенняя
неделя добра», «Безопасная дорога», акции «Георгиевская лента», «Бессмертный
полк», «Ветеран живет рядом» и др.
6) проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями
обучающихся, поселковым советом (администрацией ТА), с КЦ имени Дважды
Героя Советского Союза Г.А. Речкалова, ЗРДК, спортивные состязания, праздники,
торжественные встречи, линейки, фестивали, представления в связи с памятными
датами, значимыми событиями для жителей населенного пункта, которые
открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают
их в деятельную заботу об окружающих (Фестиваль здорового образа жизни,
спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весеннее ассорти»,
флешмобы посвященные ко «Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко
«Дню учителя», «Ко дню космонавтики», «1 мая» и « Дню Победы», эстафета
посвященная 9 мая, День памяти Г.А. Речкалова, День рождения Г.А. Речкалова и
др.);
7) разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивно-оздоровительной
направленности (походы, сборы активистов ДШО, кадетские сборы);
30
8) вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
директоров, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование,
за приглашение и встречу гостей и других), помощь обучающимся в освоении
навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
9) наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися
разных возрастов, с педагогическими работниками и другими взрослыми.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами школы. (с КЦ имени Дважды Героя Советского Союза Г.А. Речкалова;
ЗРДК, поселковая библиотека);
внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям
(конференции, фестивали, творческие конкурсы, предметные недели);
литературные, исторические, экологические, трудовые и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогическими работниками, в том
числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся (для изучения
историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в этой местности
российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел,
в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных
отношений
по
ее
созданию,
поддержанию,
использованию
в
воспитательном процессе:
Виды
Формы
оформление
внешнего
вида
Содержание
организация
здания, поддержание
и
организация
в проведение
фасада, холла при входе в образовательной
31
поднятия
и
церемоний
(спуска)
общеобразовательную
организации
организацию
пространства
государственной
духовно-нравственной,
символикой
звукового государственного
позитивной Российской Федерации;
Российской гражданско-патриотической
Федерации,
субъекта воспитательной
Российской
Федерации, направленности
муниципального
образования
флага
мелодии,
(флаг,
изображениями
(звонкимузыка,
герб), информационные
символики сообщения),
исполнение
Российского государства в гимна
Российской
разные
периоды Федерации,
исполнение
тысячелетней
истории, гимна Ирбитского района;
исторической
символики
региона;
размещение
России,
поддержание
карт
регионов, эстетического
муниципальных
вида
благоустройство
образований (современных и помещений
исторических,
точных
изготовление,
и размещение,
всех художественных
в изображений (символических,
и образовательной
стилизованных,
обновление
живописных,
организации, доступных и фотографических,
географических, природных, безопасных
рекреационных интерактивных
культурологических,
зон, озеленение территории видео)
художественно
при
природы
образовательной региона,
оформленных, в том числе организации
аудио
(Субботники, предметов
и
России,
местности,
традиционной
материалами,
конкурсное движение «Наш культуры и быта, духовной
подготовленными
двор - цветущий сад» и др.);
обучающимися)
с
изображениями
значимых
культурных
объектов
местности, региона, России,
памятных
исторических,
гражданских,
народных,
религиозных
мест
почитания,
портретов
выдающихся
государственных
деятелей
32
культуры народов России);
России, деятелей культуры,
науки,
производства,
искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
разработка,
оформление
и
оформление, поддержание и обновление «мест новостей»,
использование
игровых стендов
в
помещениях
пространств, спортивных и (коридор первого и второго
игровых
площадок,
зон этажей, фойе первого этажа),
активного и тихого отдыха содержащих
(«Зеленый класс»);
в
доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию
позитивного
создание
поддержание
гражданско-
и патриотического,
в
фойе
1 нравственного
духовносодержания,
стеллажей фотоотчёты об интересных
этажа
свободного книгообмена, на событиях,
поздравления
обучающиеся, педагогов и обучающихся и
которые
родители,
педагоги
выставлять
для
могут т. п.;
общего
использования свои книги,
брать для чтения другие;
разработку
обновление
и
разработка
материалов популяризация
(стендов,
символики
плакатов, образовательной организации
инсталляций
и
акцентирующих
др.), (эмблема,
флаг,
воспитания
логотип,
внимание элементы
обучающихся на важных для обучающихся
костюма
и
т. п.),
ценностях, используемой
правилах, традициях, укладе повседневно,
образовательной
организации,
вопросах
и
профилактики
33
так
и
торжественные моменты;
актуальных
безопасности.
как
и
в
подготовка
и
размещение
регулярно
сменяемых
экспозиций
творческих
работ,
обучающихся
в
разных
предметных
областях,
демонстрирующих
их
способности, знакомящих с
работами друг друга (коридор
1 этажа);
деятельность
классных
руководителей
и
других педагогов вместе с
обучающимися,
их
родителями
по
благоустройству,
оформлению
аудиторий,
школьных
пришкольной
территории;
разработку
оформление
проведения
и
пространств
значимых
событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек, творческих вечеров
(событийный
спортивный
школы,
дизайн):
зал,
фойе
внутренне
пространство пришкольной
территории;
Предметно-пространственная
среда
строится
как
максимально
обучающихся с особыми образовательными потребностями
34
доступная
для
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
-создание
представительных
и
деятельность
органов
в
образовательной
родительского
сообщества
организации,
(родительского
в
классах
комитета
образовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов
воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества в
управляющем совете образовательной организации;
- тематические родительские собрания в классах (не реже 1 собрания в четверть),
общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания (не реже 1 собрания в год);
-родительские дни, в которых родители (законные представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия;
- проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей
(законным представителям), на которых родители (законным представителям) могут
получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных
работников, служителей традиционных российских религий обмениваться опытом;
-родительские форумы на официальном сайте образовательной организации в
информационно-коммуникационной сети «Интернет», интернет-сообщества, группы с
участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей (законным
представителям) вопросы, согласуется совместная деятельность;
-участие родителей (законным представителям) в психолого-педагогических
консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствие с
порядком привлечения родителей (законных представителей);
- привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
-при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приемных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Модуль «Самоуправление.
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в МОУ
«Зайковская СОШ№1» предусматривает:
-организацию и деятельность органа ученического самоуправления (совет обучающихся),
избранных обучающимися;
-представление органами ученического самоуправления интересов, обучающихся в
процессе управления образовательной организации;
35
-защиту
органами
ученического
самоуправления
законных
интересов
и
прав,
обучающихся;
-участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении
и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной
работы, в анализе воспитательной деятельности в образовательной организации.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в образовательной
организации предусматривает:
№
Мероприятие
Класс
Срок проведения
п/п
1. Профилактика безнадзорности и правонарушений
1.
Заседание Совета профилактики
1-11
сентябрь
(согласно плану
работы СП)
2.
II этап общероссийской акции «Призывник - Защитник
октябрь- ноябрь
Отечества»
3.
Заседание Совета профилактики школы
1-11
ноябрь
(согласно плану
работы СП)
4.
Всероссийский День правовой помощи
1-11
20 ноября
1-11
февраль
(общешкольные мероприятия, указать название)
5.
Заседание Совета профилактики школы
(согласно плану
работы СП)
6.
Акция «Неделя профилактики»
1-11
Октябрь
Апрель
7.
Заседание Совета профилактики школы
1-11
апрель
(согласно плану
работы СП)
8.
Межведомственная
комплексная
профилактическая 1-11
Июнь-июль
комплексная
профилактическая 1-11
август
операция «Подросток»
9.
Межведомственная
операция «Подросток»
36
Акция «Помоги пойти учиться»
2. Профилактика гибели и детского травматизма
1.
Декада безопасности дорожного движения
1-11
Безопасный путь из школы домой.
1-4
Сентябрь
2.
«Единый день световозвращателя»
10 сентября
3.
Родительский патруль
1-9
Сентябрь
4.
Квест-игра «Умная безопасность», 5-7 класс
5-7
Ноябрь
5.
Акция «Безопасность детства» (зимний период)
1-11
ноябрь-февраль
6.
Профилактическое мероприятие «Горка»
1-11
Декабрь-февраль
7.
Беседа «Осторожно - тонкий лёд!»
1-11
Март
8.
Неделя безопасности «Безопасное лето»
1-11
май
9.
Межведомственная
комплексная
профилактическая 1-11
Июнь - август
операция «Подросток»
Акция «Безопасность детства» (летний период)
10.
Работа отряда ЮИДД
1-11
В течение года
3. Профилактика суицидального и самоповреждающего поведения
1.
Совещание
классных
руководителей
«Профилактика 1-11
течение года
деструктивного поведения обучающихся»
2.
Опросник суицидального риска модификация Т.Н.
7-11
сентябрь
5-11
В течение года
Разуваевой
3.
Классные часы «Мы выбираем жизнь!»
4. Профилактика социального сиротства
1.
Проведение мероприятий, посвященных
Дню матери, Дню 1-11
В течение года
Проведение культурно-досуговых мероприятий («День защиты 1-11
В течение года
отца и т.п.
2.
детей», «День Знаний» и тд)
3.
Оказание
родителям
психолого-педагогической,
(законным
социальной
представителям)
по
помощи 1-11
В течение года
вопросам
воспитания несовершеннолетних
4.
Консультирование родителей (законных представителей) по 1-11
правовым,
социальным
профилактических
бесед
с
вопросам,
проведение
родителями
(законными
представителями), мотивирование их на преодоление причин,
ставящих
семью в трудную жизненную ситуацию или в
социально опасное положение
37
В течение года
5. Профилактика травли
1.
Школьные мероприятия по профилактике травли (буллинга) 1-11
(беседы,
тренинги,
распространение
В течение года
информационных
материалов и работа по созданию системы реагирования на
случаи травли)
2.
Международный день детского телефона доверия
1-11
17 мая
6. Профилактика экстремизма и гармонизации межнациональных отношений
1.
День солидарности в борьбе с терроризмом
1-11
3 сентября
1-11
В течение года
(общешкольное мероприятие)
2.
Практикум-учения по эвакуации в ОУ
3.
Совещание для классных руководителей «Формы и методы
организации
работы
по
профилактике
экстремизма
В течение года
и
гармонизации межнациональных отношений школьников»
4.
Общешкольные мероприятия «День народного единства», 1-11
В течение года
«День Героев Отечества», «День России»
7. Формирование здорового образа жизни (профилактика курения, употребления ПАВ,
алкоголя
1.
Всероссийский день трезвости
1-11
11 сентября
2.
Школьный туристический слёт
1-11
Сентябрь
3.
Информационно-мотивационная
7-11
сентябрь
7-11
8 сентября – 10
обучающимися
представителями)
и
их
по
кампания
с
родителями
(законными
проведению
социально-
психологического тестирования
4.
Социально-психологическое тестирование обучающихся,
направленное на профилактику незаконного потребления
ноября
обучающимися наркотических средств и психотропных
веществ
5.
II этап общероссийской акции «Сообщи, где торгуют
5-11
13-24 октября
7-11
март
7-11
26 июня 2026 г.
смертью»
6.
I этап
межведомственной комплексной оперативно -
профилактической операции «Чистое поколение -2025»
7.
Международный
день
борьбы
со
злоупотреблением
наркотическими средствами и их незаконным оборотом
8. Школьная служба примирения
1.
Проведение классных часов на тему:
1-11
«Знакомство со Школьной службой примирения (медиации)»,
«Разрешение и профилактика
конфликтных ситуаций в
38
По плану работы
ШСП
школе»
2.
Презентация
«Школьная
служба
примирения»
на 1-11
По плану работы
общешкольном родительском собрании .
3.
ШСП
Рабочие заседания актива ШСП
1-11
По плану работы
ШСП
4.
Сотрудничество с Советом профилактики школы
1-11
По плану работы
ШСП
9. Безопасность в сети Интернет
1.
Всероссийский урок безопасности в сети Интернет
1-11
сентябрь
2.
Акция «Неделя профилактики»
1-11
Октябрь
Апрель
3.
Анализ социальных сетей обучающихся.
1-11
Март
Классный час «Я и мои виртуальные друзья»
Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация
воспитательного
потенциала
социального
партнёрства
предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей,
государственные,
региональные,
школьные
праздники,
торжественные
мероприятия и т. п.);
-участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности
(проведение
внеурочных
занятий
«Разговоры
о
важном»,
«Профминимум», тематических классных часов);
проведение на базе организаций-партнёров (КЦ имени Дважды Героя Советского
Союза Г.А. Речкалова», ЗРДК, Зайковская поселковая библиотека, СПО ИАТ, МОУ
«ЦВР») отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной
направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских), с представителями организаций-партнёров, для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни школы, муниципального образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнерами
39
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и другой направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
№ Наименование
Цель сотрудничества
Совместно реализуемые
организации
1
мероприятия
МДОУ «Маленькая Обеспечение
преемственности Посещение музея
страна»
дошкольного и начального общего Посещение уроков
Зайковский д/с №1
образования
Педагогические советы
Посещение театральных
постановок
2
3
МОУ ДО «ЦВР»
Организация
МОУ ДО «ДЮСШ»
дополнительного Районные мероприятия и
образования
конкурсы
Организация
дополнительного Районные
образования
4
МОУ ДО «ДЭЦ»
мероприятия и конкурсы
Организация
дополнительного Районные экологические
образования
5
ГБУЗ
мероприятия и конкурсы
СО Профилактика.
Ирбитская
индивидуальной
центральная
обучающимся.
спортивные
Оказание Лекции, беседы, круглые
помощи столы для обучающихся
Медицинское и родителей
городская больница обслуживание детей
(филиал 2)
6
ОВД, ПДН
Организация
профилактики Рейды
по
безнадзорности и правонарушений социального
несовершеннолетними
беседы
с
семьям
риска,
учащимися
школы
7
ПЧ 12/4
Профилактика.
Лекции, беседы, круглые
столы для обучающихся
и родителей
Совместные конкурсы
8
Зайковский РДК
Предоставление зала
Совместные
творческие
Помощь в мероприятиях
концертные программы и
тематические вечера
9
Поселковая
Помощь в мероприятиях
библиотека
Проведение
библиотечных
часов,
интеллектуальных игр
40
Модуль Профориентация
Реализация
воспитательного
потенциала
профориентационной
работы
предусматривает:
- проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»);
- профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях,
условиях разной профессиональной деятельности;
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
-посещение
профориентационных
профориентационных
парков,
выставок,
лагерей,
дней
ярмарок
профессий,
открытых
дверей
в
тематических
организациях
профессионального, высшего образования;
-совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайнкурсов по интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети
интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение открытых уроков –
онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация пользователей на платформе
проекта «Билет в будущее»-8-9 классы; тестирование на платформе проекта «Билет в
будущее»,
Всероссийские
открытые
уроки
на
портале
«ПроеКТОриЯ»
-
8-9
классы);совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий,
(http://metodkabinet.ru/,
http://мой-
ориентир.рф/https://proektoria.online/news/projectnews/prodolzhenie_cikla_vserossijskih_otkry
tyh_urokov/
и
др.),
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования
(https://proforientator.ru/tests/; https://postupi.online/ и др.), онлайн курсов по интересующим
профессиям и направлениям образования, веб-квеста «Построй свою траекторию
поступления в вуз (https://postupi.online/service/service-vo/quest/);в качестве содержания
работы классного руководителя будут использоваться онлайн-курсы Корпоративного
университета РДДМ https://rdsh.education/: (Российское движение школьников);
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей
детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими будущей профессии;
41
- освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов, включенных в
обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента участников
образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования;
-участие в «Классных встречах» с выпускниками школы.
Раздел IV. Организационный
4.1. Кадровое обеспечение.
Административная структура, функционально ответственная за воспитательную
работу в МОУ «Зайковская СОШ №1» (согласно штатного расписания приказ от
03.09.25 №138-од):
-заместитель директора по ВР;
-заместитель директора по ВР в кадетских классах;
-советник директора по ВР;
-педагог-психолог;
-педагог-организатор кадетских классов;
-учитель дефектолог;
-логопед;
-педагог-библиотекарь;
-классные руководители;
-руководитель школьного музея;
-руководитель ШСК.
Создана система, которая направлена на достижение цели:
-организация работы с кадрами;
-педагогический совет;
-методическое объединение классных руководителей;
-Штаб по воспитательной работе;
-организация работы с учащимися, родителями и общественностью;
-ДШО «Молодость», участник
Российского движения детей и молодежи (Движение
первых);
-Школьный спортивный клуб «Взлет»;
-Совет обучающихся;
-родительский совет;
-общешкольные родительские собрания;
-совет профилактики;
-волонтерский отряд «Инициатива»;
-центр дополнительного образования «Точка Роста»;
-военно-патриотический клуб «Рубеж»;
42
-театральная студия «Фаворит»;
-школьный Медиа-Центр
-школьный хор.
Для внеурочной работы с обучающимися эффективно используется материальнотехническая база школы:
-школьный музей;
-центр детских инициатив;
-библиотека;
-спортивный зал, спортивный инвентарь;
-кабинет информатики;
-кабинеты центра Точка Роста;
-ТСО (музыкальные центры, телевизоры, микрофоны, ноутбуки, проекторы, усилители и
др)
4.2. Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность в образовательной организации регламентируется
следующими локальными актами:
-Правила внутреннего распорядка обучающихся МОУ «Зайковская СОШ №1» (приказ от
12.01.2016 №7);
-Положение о классном руководстве (приказ от 14.06.2017 №68-од);
-Положение о Штабе по воспитательной работе (приказ от 31.08.23 №90-од);
-Положение о социально-психологической службе (приказ от 29.09.25 № 107-од);
-Положение
о
Совете
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних (приказ от 29.09.25 № 107-од);
-Положение о родительском совете (приказ от 19.09.2019 № 102-од)
-Положение о Совете обучающихся (приказ от 18.01.2019 №11)
-Положение о школьном самоуправлении(приказ от 29.09.25 № 107-од) ;
-Положение о поощрении обучающихся за успехи в учебной, физкультурной,
спортивной, общественной, научной, творческой, экспериментальной и инновационной
деятельности (приказ от 19.01.2019 №2);
-Положение об использовании мобильных устройств и других гаджетов (приказ от
15.04.2022 №60/1);
-Положение о дежурстве (приказ от 19.09.2019 №102-од);
-Положение о школьном спортивном клубе (приказ от 01.09.2018 № 77/1);
-Положение о постановке детей и семей на ВШУ (приказ от 29.09.25 № 107-од);
-Положение о школьной службе примирения (медиации) (приказ от 29.09.25 № 107-од);
-Положение о Волонтерском отряде (приказ от 31.08.22 № 131/1)
-календарный план воспитательной работы (утвержден приказом директора 107-од от
43
29.08.2025);
- Положение о кадетском классе МОУ «Зайковская СОШ №1» (приказ от 18.09.2023 №
123)
-дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (утверждены
приказом директора 107-од от 29.08.2025);
-Положение о Центре детских инициатив (приказ от 28.09.2022 № 149/1);
-Положение «Правофланговый экипаж» (приказ от 29.08.25 №107-од);
-Положение «Ученик Года» (приказ от 29.08.25 №107-од);
-Положение «Школьная спартакиада» (приказ от 29.08.25 №107-од).
4.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время
в ОО, получает образование 12% детей с ОВЗ и детей
инвалидов во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование,
на равных, со всеми школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти
дети находятся под пристальным контролем классных руководителей, и социальнопсихологической службы. Они имеют возможность участвовать в различных формах
жизни детского сообщества: в работе органов самоуправления, волонтерского отряда,
школьного спортивного клуба, участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн и
офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в жизни
класса, школы, событиях группы. Таким образом, формируется их личностный опыт,
развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает
активность и ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его
развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение
воспитательной
деятельности
с
учетом
индивидуальных
особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к
воспитанию обучающихся с ОВЗ;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей, обучающихся с ОВЗ в
развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности;
В
воспитательной
работе
с
категориями
44
обучающихся,
имеющих
особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы
и другие), одаренных, с отклоняющимся поведением, - создаются особые условия:
1. Обучающиеся с инвалидностью, ОВЗ: Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные программы для детей с ОВЗ. Педагогом-психологом,
учителем-логопедом,
учителем-дефектологом
проводятся
регулярные
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия. Обучение, при
необходимости осуществляется индивидуально на дому. Имеются специальные
учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для образовательных организаций,
реализующих
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
2. Обучающиеся
с
отклоняющимся
поведением:
Социально-психологическое
сопровождения. Организация педагогической поддержки. Консультации родителей
(законных
представителей)
педагога-психолога.
Коррекционно-развивающие
групповые и индивидуальные занятия. Помощь в решении семейных и бытовых
проблем.
3. Одаренные дети: Консультация педагога-психолога. Психолого-педагогическое
сопровождение.
образовательными
Особыми
задачами
потребностями
воспитания
являются:
обучающихся
налаживание
с
особыми
эмоционально-
положительного воздействия с окружающими для их успешной социальной
адаптации и интеграции в общеобразовательной организации; формирование
доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников
общеобразовательных
отношений:
построение
воспитательной
деятельности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого
обучающегося;
обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся, содействие повышению уровню их педагогической, психологической,
медико-социальной компетентности. При организации воспитания обучающихся с
особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на :
формирование личности ребенка с особыми образовательными потребностями с
использованием соответствующих возрасту и физическому и (или) психическому
состоянию методов воспитания; создание оптимальных условий совместного
воспитания и обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и
их сверстников, с использованием вспомогательных средств и педагогических
приемов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагога-психолога,
учителя-логопеда, учителя-дефектолога; личностно-ориентированный подход в
организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными
потребностями.
45
4.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении,
проведение
награждений
в
присутствии
значительного
числа
обучающихся). В школе практикуются общешкольные линейки и праздники в честь
победителей различных конкурсов и олимпиад.
соответствия процедур награждения укладу общеобразовательной организации,
качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;
прозрачности
правил
поощрения
(наличие
положения
о
награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
регулирования
частоты
награждений
(недопущение
избыточности
в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и другое);
сочетания
коллективных
и
индивидуальную
индивидуального
индивидуальных
и
и
коллективного
наград
коллективную
дает
активность
поощрения
(использование
возможность
стимулировать
обучающихся,
преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими
награды), например, «Ученик года», «Правофланговый экипаж»;
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих
обучающихся,
их
представителей
(с
учетом
наличия
ученического
самоуправления), сторонних организаций;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной
успешности:
индивидуальные
благотворительная поддержка.
и
групповые
портфолио,
рейтинги,
Ведение портфолио отражает деятельность
обучающихся при ее организации и регулярном поощрении классными руководителями,
поддержке
родителями
(законными
представителями),
фиксирующих
достижения
обучающегося. Портфолио может включать признания личностных достижений,
46
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и другого, участвовавшего в конкурсах). Кроме
индивидуального портфолио возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги формируются через размещение имен обучающихся или названий
(номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их
успешностью, достижениями.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов)
может
заключаться
в
материальной
поддержке
проведения
в
образовательной
организации воспитательных мероприятий, проведения внешкольных мероприятий,
различных
форм
индивидуальной
совместной
поддержке
деятельности
нуждающихся
воспитательной
в
помощи
направленности,
обучающихся,
в
семей,
педагогических работников.
Благотворительность
предусматривает
публичную
презентацию
благотворителей и их деятельности. Использование рейтингов, их форма, публичность,
привлечение благотворителей, в том числе из социальных партнеров, их статус, акции,
деятельность должны соответствовать укладу общеобразовательной организации, целям,
задачам, традициям воспитания, согласовываться с представителями родительского
сообщества
во
избежание
деструктивного
воздействия
на
взаимоотношения
в
образовательной организации.
4.5. Анализ воспитательного процесса.
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатами воспитания, личностными результатами обучающихся на
уровне общего образования, установленными ФГОС НОО, ООО, СОО.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной
организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов. Планирование анализа воспитательного процесса
включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы: взаимное уважение
всех участников образовательных отношений; приоритет анализа сущностных сторон
воспитания ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а качественных
показателей, таких как сохранения уклада образовательной организации, содержание и
разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогическими
работниками, обучающимися и родителями; развивающий характер осуществляемого
анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе
47
цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, подбора видов,
форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными
партнерами);
Распределенная ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие-это результат как
организованного социального воспитания, в котором образовательная организация
участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации,
и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе. Анализ проводится классными
руководителями вместе с советником директора по воспитанию, педагогом-психологом с
последующим обсуждением результатов на методическом объединении классных
руководителей или педагогическом совете. Основным способом получения информации о
результатах
воспитания,
социализации
и
саморазвития
обучающихся
является
педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за
прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему;
какие
новые
проблемы,
трудности
появились,
над
чем
предстоит
работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых. Анализ проводится заместителем директора по воспитательной
работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом), классными
руководителями
с
привлечением
актива
родителей
(законных
представителей)
обучающихся, совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии
организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут
быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты
обсуждаются
на
заседании
методических
объединений
классных
руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах,
связанных с качеством:
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
48
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
деятельности по профориентации обучающихся;
Показатели оценки воспитательного процесса:
Результаты анкетирования учащихся, родителей и сотрудников.
Данные наблюдения за учебными группами и индивидуальными характеристиками
учащихся.
Итоги анализа портфолио достижений учащихся.
Количество проведенных воспитательных мероприятий и степень их успешности.
Уровень социальной активности учащихся (участие в добровольческих проектах, акциях
и соревнованиях).
Качество информационного сопровождения воспитательной работы (сайты, страницы в
соцсетях, публикации).
Качество профилактических мероприятий по профилактике правонарушений
обучающимися, отсутствие правонарушений.
Результаты участия учащихся в конкурсе «Ученик года», «Правофланговый экипаж»,
«Самый спортивный класс»
Формы и методы оценки:
Анкетирование: Сбор мнений и отзывов от разных групп участников.
Наблюдения: Постоянный мониторинг поведенческих реакций и характеристик
учащихся.
Экспертиза: Внешнее независимое оценивание воспитательной деятельности.
Анализ документации: Изучение отчетов, планов, аналитических материалов.
Тестирование: Диагностика уровней воспитанности и личностных качеств учащихся.
Самооценка: Рефлексия и самоанализ штаба воспитательной работы.
Этапы процедуры оценки:
Подготовка: Постановка целей и задач оценки, выбор критериев и инструментов.
Сбор данных: Применение выбранных форм и методов оценки.
Обработка
информации:
Анализ
собранных
данных, подготовка
выводов
и
рекомендаций.
Принятие решений: Утверждение итогового отчета и внесение корректировок в рабочую
программу воспитания.
Мониторинг: Периодическая проверка выполнения принятых мер и достижение
49
поставленных целей.
Рекомендации по повышению качества воспитательной работы:
Пересмотр рабочих программ и методических документов.
Внедрение новых форм и методов воспитательной работы.
Обучение и повышение квалификации работников сферы воспитания.
Расширение возможностей сотрудничества с семьёй и обществом.
Оптимизация организационно-методической структуры воспитательной службы.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора
по
воспитательной
работе
(совместно
с
советником
директора
по
воспитательной работе) в результате самообследования или по окончанию учебного года,
рассматриваются педагогическим советом или штабом воспитательной работы в МОУ
«Зайковская СОШ №1».
Федеральный календарный план воспитательной работы.
Федеральный календарный план воспитательной работы является единым для
образовательных организаций.
Федеральный календарный план воспитательной работы может быть реализован в рамках
урочной и внеурочной деятельности.
Образовательная организация вправе наряду с федеральным календарным планом
воспитательной работы проводить иные мероприятия согласно с федеральной рабочей
программой воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного
образования детей.
2025 год – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
Сентябрь:
- 1 сентября: День знаний;
- 3 сентября: День окончания Второй мировой войны;
День солидарности в борьбе с терроризмом;
- 8 сентября: Международный день распространения грамотности;
- 10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма;
- 11 сентября: День специалиста органов воспитательной работы (офицервоспитатель); 21 сентября: День зарождения российской государственности (приурочен к открытию
памятника «Тысячелетие России» в Великом Новгороде императором Александром II 21
сентября 1862 г.)
- 27 сентября: День работника дошкольного образования, Всемирный день туризма
- 30 сентября: День воссоединения Донецкой Народной Республики, Луганской Народной
Республики, Запорожской области и Херсонской области с Российской Федерацией
50
Октябрь:
- 1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день музыки;
- 2 октября: Международный день социального педагога;
- 4 октября: День защиты животных;
- 5 октября: День Учителя;
- 22 октября (третье воскресенье октября): День отца;
- 25 октября: Международный день школьных библиотек;
Ноябрь:
- 4 ноября: День народного единства;
- 10 ноября: День сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации;
- 20 ноября: День начала Нюрнбергского процесса;
- 24 ноября (последнее воскресенье ноября): День матери в России;
- 30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
- 1 декабря: День математика;
- 3 декабря: День неизвестного солдата;
Международный день инвалидов;
- 5 декабря: Битва за Москву в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;
Международный день добровольцев;
- 9 декабря: День Героев Отечества;
- 10 декабря: День прав человека;
- 12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
- 27 декабря: День спасателя Российской Федерации.
Январь:
- 1 января: Новый год;
- 7 января: Рождество Христово;
- 25 января: День российского студенчества;
- 26 января: Международный день без Интернета;
- 27 января: День освобождения Ленинграда от фашистской блокады;
День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» АушвицБиркенау
(Освенцима)
– День памяти жертв Холокоста.
Февраль:
- 2 февраля: День воинской славы России;
- 7 февраля: Всемирный день балета;
- 8 февраля: День российской науки;
- 14 февраля: День книгодарения;
51
- 15 февраля: День памяти воинов-интернационалистов;
- 21 февраля: Международный день родного языка;
- 23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
- 8 марта: Международный женский день;
- 18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
- 21 марта: Всемирный день поэзии;
- 25 марта: час Земли;
- 27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
- 7 апреля: Всемирный день здоровья;
- 12 апреля: День космонавтики;
- 19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной войны;
- 22 апреля: Международный день Матери-Земли;
- 27 апреля: День российского парламентаризма.
Май:
- 1 мая: Праздник Весны и Труда;
- 9 мая: День Победы;
- 18 мая: Международный день музеев;
- 19 мая: День детских общественных организаций России;
- 24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
- 1 июня: Международный день защиты детей;
- 5 июня: День эколога;
- 6 июня: День русского языка;
- 12 июня: День России;
- 22 июня: День памяти и скорби;
- 27 июня: День молодежи.
Июль:
- 8 июля: День семьи, любви и верности;
- 27 июля (последнее воскресенье июля): День военно-морского флота.
Август:
- 9 августа: День физкультурника;
- 22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
- 25 августа: День воинской славы России;
- 27 августа: День российского кино.
52
53
