МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Зайковская СОШ №1"
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Р.С. Халикова
Приказ №92 от «31» 08 23 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
коррекционного курса «Психокоррекционные занятия (дефектологические)»
для обучающихся основного общего образования с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Пояснительная записка
Программа
коррекционно-развивающей
работы
учителя-дефектолога
для
обучающихся 5-9 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1) составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и направлена на
реализацию системы дефектологической помощи детям с нарушениями в развитии в
освоении адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования, коррекцию недостатков в развитии обучающихся, их дальнейшую
социальную адаптацию.
Рабочая программа учителя-дефектолога является обязательным документом,
обеспечивающим реализацию коррекционно-развивающей деятельности в рамках
освоения адаптированной основной общеобразовательной программы, составленной для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
Цель программы: диагностика, развитие и коррекция высших психических функций
учащихся с ограниченными возможностями здоровья, как основы для формирования
учебных навыков. Создание условий для преодоления трудностей обучения школьников с
ОВЗ, исходя из структуры их нарушений, познавательных потребностей и возможностей.
Задачи:
1. Осуществление комплексной диагностики и определение путей коррекции,
наблюдение за динамикой психического развития в условиях коррекционной
работы.
2. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы в
соответствии с программным содержанием.
3. Всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей,
потребностей и интересов учащихся.
Данной программой предусмотрена система коррекционно-развивающего обучения, где
задания и упражнения, подобраны таким образом, что ее задачи реализуются
одновременно по нескольким направлениям работы на каждом занятии.
Коррекционные занятия проводятся по подгруппам и в индивидуальной форме. Исходя
из данных входной диагностики, учитывая индивидуальные психофизиологические
особенности учащихся формируются группы.
Содержание коррекционного курса
Развитие регулятивных функций: способность правильно выполнять задание,
составлять программу действий; умение соотносить полученный результат с образцом,
исправляя замеченные недочеты
Развитие эмоционально-волевой и личностной сферы: формирование учебной
мотивации; способности преодолевать трудности; развитие дифференцированной
самооценки и адекватного уровня притязаний, позитивного самоотношения. Умение
понимать и различать собственные эмоциональные состояния, понимать и различать
эмоциональные состояния окружающих; развитие эмоционального самоконтроля.
Развитие коммуникативной сферы: умение вести диалог; умение решать актуальные
школьные и житейские задачи, избегать конфликтов, используя коммуникацию как
средство достижения цели, овладение формулами речевого этикета Создание условий для
профессионального
самоопределения:
формирование
профориентационных
представлений, ориентация в мире профессий, развитие интереса к профориентационным
вопросам и профессиональному самоопределению.
Планируемые результаты реализации программы коррекционной работы
Класс
Ожидаемые результаты на конец учебного года
5
должны уметь:
- анализировать, сравнивать и обобщать при помощи
педагога;
-классифицировать предметы, числа понятия по заданному
основанию;
- находить логические ошибки;
- запоминать и хранить в памяти несложные инструкции;
- переключиться с одного действия на другое
6
должны уметь:
- делать простейшие обобщения и умозаключения как с
помощью педагога, так и самостоятельно;
- классифицировать предметы по их
признакам с помощью наводящих вопросов;
существенным
- находить логические ошибки и устранять их с помощью
педагога;
- запоминать и хранить в памяти более сложные инструкции;
- составлять план своей деятельности.
7
должны уметь:- выделять существенные признаки с
последующим использованием проведенного обобщения и
выявления закономерности как с помощью педагога, так и
самостоятельно;
- сравнивать и отличать от несущественных признаков как с
помощью педагога, так и самостоятельно;
- строить простейшие умозаключения.
8
должны уметь:- делать обобщения и умозаключения как с
помощью педагога, так и самостоятельно;
- классифицировать предметы по их существенным
признакам как с помощью педагога, так и самостоятельно;
- устранять логические ошибки как с помощью педагога, так
и самостоятельно;
- хранить в памяти и использовать полученные инструкции;
9
должны уметь:- делать обобщения
самостоятельно и с помощью учителя;
- классифицировать предметы
признакам самостоятельно;
по
и
умозаключения
их
существенным
- устранять логические ошибки;
- хранить в памяти и использовать полученные инструкции;
Календарно – тематическое планирование 5 класс (34ч)
Раздел
Темы занятий
Кол-во
часов
Входная
диагностика
познавательных
процессов (4 ч)
Диагностика развития восприятия:
1
Оценка
зрительного
восприятия
(Методика «Узнавание реалистических
изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание
перечеркнутых
изображений
»,
«Узнавание
наложенных
изображений»:
фигуры
Поппельгейтора).
Оценка
восприятия
пространства,
уровня сформированности восприятия:
объем, наблюдательность (методика
«Понимание
предлогов
и
слов,
обозначающих
пространственное
взаимоположение объектов»).
Диагностика развития внимания:
Диагностика
устойчивости
и
произвольности внимания (таблицы
Шульте, методика «исправь ошибки»)
Диагностика развития памяти:
1
Диагностика слуховой и зрительной
памяти (Методика «10 слов» по А.Р.
Лурия; методика «Запоминание двух
групп слов», «Запомни двузначные
числа», «Запомни трехзначные числа»).
1
Диагностика
смысловой
памяти
(Методика «Пары слов», уровень).
Диагностика развития мышления:
1
Диагностика
степени
сформированности
мыслительных
процессов (сравнение, обобщение,
классификация,
выделение
существенного, анализ, синтез).
Исследование
скорости
мыслительных процессов.
протекания
Коррекция
и Упражнения
для
тренировки
развитие
восприятия: «Таблица цифр»
восприятия (5ч)
развития 1
Упражнения
для
тренировки
развития 1
восприятия: «Рисунок из геометрических
фигур»
Упражнения
для
тренировки
восприятия: «Учимся видеть»
развития 1
Игровой тренинг для развития внимания: 1
«Исправляем ошибки»
Коррекция и развитие переключаемости 1
внимания: «Методика «Красно – черная
таблица»
Коррекция,
развитие
диагностика
памяти (3ч)
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
и тренировки памяти: «Логически не связанный
текст»
Упражнения, направленные на развитие 1
способности устанавливать связи между
элементами материала: «Ассоциации»
Игровые тренинги для развития
Диагностика развития памяти.
памяти. 1
Коррекция,
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
развитие
и мышления: «Пройди лабиринт»
диагностика
мышления (3ч)
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Составь фигуру»
Упражнения
для
развития
Диагностика развития мышления
мышления. 1
Коррекция,
развитие
диагностика
моторной
деятельности
(3ч)
Исследование
пластичности
и 1
и выразительности движений пальцев рук (упр.
«Изображение пальцами букв») Пальчиковая
гимнастика.
Коррекция, развитие умения отображать 1
эмоциональное состояние с помощью мимики,
жестов: упр. «Радость. Печаль». Занятие 1
Коррекция, развитие умения отображать 1
эмоциональное состояние с помощью мимики,
жестов: упр. «Радость. Печаль». Занятие 2.
Промежуточная
диагностика (3ч)
Промежуточная
диагностика
развития 1
восприятия, внимания, памяти и мышления.
Игровые
тренинги
для
развития 1
наблюдательности: «Что за картина»
Упражнения для развития наблюдательности. 1
Диагностика развития восприятия
Коррекция,
Коррекция и развитие переключаемости 1
развитие
и внимания: «Методика «Счет»
диагностика
Коррекция и развитие концентрации и 1
внимания (3ч)
устойчивости внимания: Методика «Таблицы
Шульте»
Игровые упражнения на развитие внимания. 1
Диагностика развития внимания
Коррекция,
развитие
диагностика
памяти (2 ч)
Игровые тренинги для развития
и «Пословицы»
памяти: 1
Игровые тренинги для развития
Диагностика развития памяти.
памяти. 1
Коррекция,
Коррекция, развитие вербально – логического 1
развитие
и мышления: «Ребусы»
диагностика
мышления (4ч)
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: «Какое число»
Развитие мышления. Сравнение предметов.
Упражнения
для
развития
Диагностика развития мышления
Коррекция,
развитие
диагностика
1
мышления. 1
Коррекция, развитие умения отображать 1
и эмоциональное состояние с помощью мимики,
жестов: упр. «Преображение»
моторной
Тренинг на расслабление: «Звуки моря»
деятельности(2ч)
1
Заключительная
диагностика (2ч)
Диагностика восприятия, внимания
1
Диагностика памяти, мышления
1
ИТОГО:
34 ч
Календарно – тематическое планирование 6 класс (34 ч)
Раздел
Темы занятий
Кол-во
часов
Входная
диагностика
познавательных
процессов (4 ч)
Диагностика развития восприятия:
1
Оценка
зрительного
восприятия
(Методика «Узнавание реалистических
изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание
перечеркнутых
изображений
»,
«Узнавание наложенных изображений»:
фигуры Поппельгейтора).
Оценка
восприятия
пространства,
уровня сформированности восприятия:
объем, наблюдательность (методика
«Понимание
предлогов
и
слов,
обозначающих
пространственное
взаимоположение объектов»).
Диагностика развития внимания:
1
Диагностика
устойчивости
и
произвольности внимания (таблицы
Шульте, методика «исправь ошибки»,
Диагностика развития памяти:
1
Диагностика слуховой и зрительной
памяти (Методика «10 слов» по А.Р.
Лурия; методика «Запоминание двух
групп слов», «Запомни двузначные
числа», «Запомни трехзначные числа»,
Диагностика
смысловой
памяти
(Методика «Пары слов»
Диагностика развития мышления:
Диагностика
1
степени
сформированности
мыслительных
процессов
(сравнение,
обобщение,
классификация,
выделение
существенного, анализ, синтез).
Коррекция,
развитие
и
диагностика
восприятия (4ч)
Исследование скорости
мыслительных процессов.
протекания
Коррекция и развитие способности к 1
целостному восприятию формы предметов:
«Методика «Дорисуй предмет»; «Учимся
видеть»
Упражнения
для
тренировки
развития 1
восприятия: «Таблица цифр и букв»; «Рисунок
из геометрических фигур»
Упражнения для развития воображения: 1
«Какой вид сверху соответствует предмету»
Диагностика развития восприятия
1
Коррекция,
Коррекция и развитие концентрации и 1
развитие
и устойчивости внимания: Игра «Корректурная
диагностика
проба»; «Счет по 1, 3, 10, 20»
внимания (4 ч)
Коррекция
и
развитие
переключения 1
внимания: Игра «Хлопни - встань»; Игра «Не
пропусти профессию»; Игра «Два дела
одновременно»
Коррекция и развитие наблюдательности: 1
Упражнение «Найди ошибки»; Методика
«Сравниваем картинки»
Диагностика развития внимания
Коррекция,
развитие
диагностика
памяти (5 ч)
1
Упражнения
для
тренировки
и «Логически не связанный текст»
памяти: 1
Упражнения
для
тренировки
«Логически связанный текст»
памяти: 1
Упражнения для тренировки памяти: «Лица с 1
именами и фамилиями»
Упражнения
для
«Пересказ текстов»
тренировки
Диагностика развития памяти
Коррекция,
памяти: 1
1
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
развитие
и мышления: «Пройди лабиринт»
диагностика
мышления (12
ч)
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Дорисуй рисунок»
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Составь фигуру»
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: Игра «Муха»
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: Игра «Поиск общего»
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: Составление предложений
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: «Ребусы»
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: «Найди спрятанное слово»; «Какое
число»
Коррекция и развитие способности к 1
обобщению и абстрагированию: «Исключение
лишнего»
Коррекция и развитие причинного мышления: 1
«Угадывание последствий событий»
Игры на развитие мышления: «Назови соседа»; 1
«Четвертый лишний»
Диагностика развития мышления
1
Диагностика
Исследование
пластичности
и 1
моторной
выразительности движений пальцев рук (упр.
деятельности (1 «Изображение пальцами букв»)
ч)
Коррекция,
Коррекция, развитие мелкой моторики: 1
развитие
и пальчиковая гимнастика
диагностика
Коррекция, развитие умения отображать 1
мелкой
и
эмоциональное состояние с помощью мимики,
сенсорной
жестов: «Преображение»
моторики(2ч)
Заключительная Диагностика восприятия, внимания
диагностика (2
ч)
1
Диагностика памяти, мышления
1
ИТОГО:
34 ч
Календарно – тематическое планирование 7 класс (34 ч)
Раздел
Темы занятий
Кол-во
часов
Входная
диагностика
познавательных
процессов (4 ч)
Диагностика развития восприятия:
1
Оценка
зрительного
восприятия
(Методика «Узнавание реалистических
изображений»
А.Р.
Лурия,
«Узнавание
перечеркнутых
изображений»,
«Узнавание
наложенных изображений»: фигуры
Поппельгейтора).
Оценка
восприятия
пространства,
уровня сформированности восприятия:
объем, наблюдательность (методика
«Понимание
предлогов
и
слов,
обозначающих
пространственное
взаимоположение объектов»).
Диагностика развития внимания:
1
Диагностика
устойчивости
и
произвольности внимания (таблицы
Шульте, методика «Исправь ошибки»)
Исследование
переключения
и
концентрации внимания (методика
«Красно – черная таблица»)
Исследование
избирательности,
продуктивности
и
устойчивости
внимания (методика Мюнстерберга,
методика «Корректурная проба по Е.И.
Рогову»).
Диагностика развития памяти:
1
Диагностика
слуховой
памяти
(Методика «10 слов» по А.Р. Лурия;
методика «Запоминание двух групп
слов»).
Диагностика
смысловой
памяти
(Методика «Пиктограмма»).
Диагностика
зрительной
памяти
(методика «Исследование зрительной
памяти»)
Диагностика развития мышления:
Коррекция,
развитие
восприятия (3 ч)
1
Диагностика
степени
сформированности
мыслительных
процессов (сравнение, обобщение,
классификация,
выделение
существенного, анализ, синтез).
Диагностика наглядно – образного
мышления (Методика «Лабиринт»)
Коррекция и развитие восприятия цвета: 1
Методика М.Монтессори «Назови цвет». Игра
«Цветные картинки»
Коррекция и развитие восприятия цвета: Игра 1
«Цветные картинки».Таблица геометрических
фигур
Коррекция и развитие способности к 1
целостному восприятию формы предметов:
Учимся видеть.
Коррекция,
развитие
внимания (3ч)
Коррекция и развитие концентрации и 1
устойчивости внимания: «Игра «Корректурная
проба»; Игра «Синтез слов и звуков»
Коррекция
и
развитие
переключения 1
внимания: Игра «Хлопни - встань»
Развитие объема
изменилось»
внимания:
Игра
«Что 1
Коррекция,
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
развитие памяти тренировки памяти: «Логически не связанный
(3ч)
текст».
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
тренировки памяти: «Лица с именами и
фамилиями».
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
тренировки памяти: «Пересказ текстов».
Коррекция,
развитие
мышления (3 ч)
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Пройди лабиринт»
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: «Составление предложений»
Коррекция и развитие способности к 1
обобщению и абстрагированию: «Четвертый
лишний»
Промежуточная
диагностика (2ч)
Промежуточная
диагностика
восприятия, внимания.
развития 1
Промежуточная диагностика развития памяти, 1
мышления.
Коррекция,
развитие
восприятия (3 ч)
Игровые
тренинги
для
наблюдательности:
Игра
наблюдательность»;
Игра
наблюдательные»
развития 1
«Развиваем
«Самые
Игровые
тренинги
для
развития 1
наблюдательности:
Игра
«Самые
наблюдательные»; Игра «Взвесь в руках»
Упражнения для развития воображения: 1
«Найди выпавший осколок»; «Какой вид
сверху соответствует предмету»
Коррекция,
развитие
внимания (4 ч)
Коррекция и развитие концентрации и 1
устойчивости внимания: «Таблицы Шульте»;
«Перепутанные линии»
Коррекция
и
развитие
переключения 1
внимания: Методика «Красно – черная
таблица»
Коррекция
и
развитие
произвольного 1
внимания: Игра «Запретное движение»
Коррекция
и
развитие
распределения 1
внимания: Игра «Нос, пол, потолок»;
Коррекция,
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
развитие памяти тренировки памяти: «Логически не связанный
(2 ч)
текст»; «Логически связанный текст»
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
тренировки памяти: «Лица с именами и
фамилиями»; «Пересказ текстов».
Коррекция,
развитие
мышления (4 ч)
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Дорисуй рисунок»
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: «Совместная история» «Сколько в
слове слогов»
Коррекция и развитие способности к 1
обобщению и абстрагированию: «Исключение
лишнего»
Развитие логического
«Аналогия»
мышления:
Тест 1
Заключительная Диагностика восприятия, внимания
диагностика (2
Диагностика мышления
ч)
Диагностика памяти,
ИТОГО:
1
1
1
34 ч
Календарно – тематическое планирование 8 класс (34 ч)
Раздел
Темы занятий
Кол-во
часов
Входная
диагностика
познавательных
процессов (4 ч)
Диагностика развития восприятия:
Оценка
зрительного
восприятия
(Методика «Узнавание реалистических
изображений» - А.Р. Лурия, «Узнавание
перечеркнутых
изображений»,
«Узнавание наложенных изображений»:
фигуры Поппельгейтора).
Оценка
восприятия
пространства,
уровня сформированности восприятия:
объем, наблюдательность (методика
«Понимание
предлогов
и
слов,
обозначающих
пространственное
взаимоположение объектов»).
Диагностика развития внимания:
Диагностика
устойчивости
и
произвольности внимания (таблицы
Шульте, методика «Исправь ошибки»)
Исследование
переключения
и
концентрации внимания (методика
«Красно – черная таблица»)
Исследование
продуктивности
избирательности,
и
устойчивости
1
1
внимания (методика Мюнстерберга,
методика «Корректурная проба по Е.И.
Рогову»).
Диагностика развития памяти:
1
Диагностика
слуховой
памяти
(Методика «10 слов» по А.Р. Лурия;
методика «Запоминание двух групп
слов»).
Диагностика
смысловой
(Методика «Пиктограмма»).
Диагностика
зрительной
памяти
(методика «Исследование зрительной
памяти»)
памяти
Диагностика развития мышления:
Коррекция,
развитие
восприятия (2 ч)
1
Диагностика
степени
сформированности
мыслительных
процессов
(сравнение,
обобщение,
классификация,
выделение
существенного, анализ, синтез).
Диагностика наглядно – образного
мышления (Методика «Лабиринт»)
Коррекция и развитие восприятия цвета: 1
Методика М.Монтессори «Назови цвет». Игра
«Цветные картинки»
Коррекция и развитие восприятия цвета: Игра 1
«Цветные картинки».Таблица геометрических
фигур
Коррекция,
развитие
внимания (3ч)
Коррекция и развитие концентрации и 1
устойчивости внимания: «Игра «Корректурная
проба»; Игра ««Слова - невидимки»
Коррекция
и
развитие
переключения 1
внимания: Игра «Хлопни - встань», «Не
пропусти профессию»
Развитие объема
внимательнее»
внимания:
Игра
«Кто 1
Коррекция,
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
развитие памяти тренировки памяти: «Логически не связанный
(5ч)
текст».
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
тренировки памяти: «Логически связанный
текст»
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
тренировки памяти: «Пересказ текстов».
Упражнения, направленные на развитие 1
способности устанавливать связи между
элементами
материала:
«Перегруппируй
слова»; Двойная стимуляция памяти
Упражнения, направленные на развитие 1
слуховой памяти: «Кто больше запомнит»
Коррекция,
развитие
мышления (3 ч)
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Пройди лабиринт»
Коррекция, развитие наглядно – действенного 1
мышления: Игра «Муха»; Анализ зрительного
образа
Коррекция, развитие вербально – логического 1
мышления: «Составление предложений»
Промежуточная Промежуточная
диагностика
диагностика (2ч) восприятия, внимания.
развития 1
Промежуточная диагностика развития памяти, 1
мышления.
Коррекция,
развитие
восприятия (2 ч)
Игровые
тренинги
для
наблюдательности:
Игра
наблюдательность»;
Игра
наблюдательные»
развития 1
«Развиваем
«Самые
Игровые
тренинги
для
развития 1
наблюдательности:
Игра
«Самые
наблюдательные»; Игра «Взвесь в руках»
Коррекция,
развитие
внимания (4 ч)
Коррекция и развитие концентрации и 1
устойчивости внимания: «Счет по 25, 30, 50»;
«Перепутанные
линии»;
Упражнение
«Раскрась, что получилось»
Коррекция
и
развитие
переключения 1
внимания: Игра «Не пропусти растение»;
Методика «Красно – черная таблица»
Коррекция
и
развитие
произвольного 1
внимания: Игра «Запретное движение»; Игра
«Поем вместе»
Коррекция
и
развитие
распределения 1
внимания: Методика «Два дела одновременно»
Коррекция,
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
развитие памяти тренировки памяти: «Логически не связанный
(3 ч)
текст»; «Логически связанный текст»
Изучение законов памяти. Упражнения для 1
тренировки памяти: «Лица с именами и
фамилиями»; «Пересказ текстов».
Коррекция и развитие механической памяти: 1
нелогические пары.
Коррекция,
развитие
мышления (4 ч)
Коррекция, развитие наглядно – образного 1
мышления: «Дорисуй рисунок»
Коррекция, развитие наглядно – действенного 1
мышления: Игра «Круглые очки»
Коррекция и развитие способности к 1
обобщению и абстрагированию: «Четвертый
лишний», «Назови одним словом»
Развитие логического
«Аналогия»
мышления:
Заключительная Диагностика восприятия, памяти
диагностика (2
Диагностика внимания, мышления
ч)
ИТОГО:
Тест 1
1
1
34 ч
Календарно – тематическое планирование 9 класс (68 ч)
Раздел
Темы занятий
Колво
часов
Входная
диагностика
познавательных
процессов (4 ч)
Диагностика развития восприятия:
Оценка зрительного восприятия
(Методика
«Узнавание
реалистических изображений» А.Р.
Лурия,
«Узнавание
перечеркнутых
изображений»,
«Узнавание
наложенных
изображений»:
фигуры
Поппельгейтора).
Оценка восприятия пространства,
уровня
сформированности
восприятия:
объем,
наблюдательность
(методика
«Понимание предлогов и слов,
обозначающих пространственное
взаимоположение объектов»).
Диагностика развития внимания:
Диагностика
устойчивости
и
произвольности
внимания
(таблицы
Шульте,
методика
«Исправь ошибки»)
Исследование переключения и
концентрации внимания (методика
«Красно – черная таблица»)
Исследование
избирательности,
продуктивности и устойчивости
внимания
(методика
Мюнстерберга,
методика
«Корректурная проба по Е.И.
Рогову»).
Диагностика развития памяти:
Диагностика слуховой памяти
(Методика «10 слов» по А.Р.
Лурия; методика «Запоминание
двух групп слов»).
Диагностика смысловой памяти
(Методика «Пиктограмма»).
Диагностика зрительной памяти
(методика
«Исследование
зрительной памяти»)
1
1
1
Диагностика развития мышления:
Коррекция,
развитие
восприятия (2 ч)
Диагностика
степени
сформированности мыслительных
процессов (сравнение, обобщение,
классификация,
выделение
существенного, анализ, синтез).
Диагностика наглядно – образного
мышления
(Методика
«Лабиринт»)
1
Коррекция и развитие восприятия цвета: 1
Методика «Назови цвет». Игра «Цветные
картинки»
Упражнения для развития восприятия: 1
Упражнение
«Таблица
графических
изображений»; Упражнение «Таблица
цифр»;
Упражнение
«Таблица
геометрических фигур»;
Коррекция,
развитие
внимания (2ч)
Коррекция и развитие концентрации и 1
устойчивости
внимания:
«Игра
«Корректурная проба»; Игра ««Слова невидимки»
Коррекция и развитие переключения 1
внимания: Игра «Хлопни - встань», «Не
пропусти профессию»
Коррекция,
Изучение законов памяти. Упражнения 1
развитие памяти для тренировки памяти: «Логически не
(4ч)
связанный текст».
Изучение законов памяти. Упражнения 1
для тренировки памяти: «Пересказ
текстов».
Упражнения для развития вербальной 1
памяти.
Правила сохранения знаний. Упражнения 1
на запоминание.
Коррекция,
развитие
мышления (3 ч)
Тренинг мышления. Интеллектуальные 1
игры: «Поиск общего» ; «Что лишнее?»
Коррекция и развитие
логического мышления:
«Раздели на группы»
словесно – 1
Упражнение
Коррекция и развитие способности к 1
обобщению
и
абстрагированию:
Упражнение «Отделение формы понятия
от
его
содержания»;
Упражнение
«Установление связи между понятиями»
Промежуточная
диагностика (2ч)
Коррекция,
развитие
восприятия (2 ч)
Промежуточная диагностика
восприятия, внимания.
развития 1
Промежуточная диагностика
памяти, мышления.
развития 1
Игровые
тренинги
для
развития 1
наблюдательности: Игра «Развиваем
наблюдательность»;
Игра
«Самые
наблюдательные»
Игровые
тренинги
для
развития 1
наблюдательности:
Игра
«Определи
длину отрезка»; Игра «Определи размер
на ощупь»
Коррекция,
развитие
внимания (3 ч)
Коррекция и развитие концентрации и 1
устойчивости внимания: «Счет по
командам»; Игра «Синтез слов и звуков»;
Методика «Таблицы Шульте»
Коррекция и развитие переключения 1
внимания: Игра «Не пропусти растение»;
Методика «Красно – черная таблица»
Коррекция и развитие распределения 1
внимания: Игра «Нос, пол, потолок»;
Коррекция,
Изучение законов памяти. Упражнения 1
развитие памяти для тренировки памяти: «Логически не
(4 ч)
связанный текст»; «Логически связанный
текст»
Изучение законов памяти. Упражнения 1
для тренировки памяти: «Лица с именами
и фамилиями»; «Пересказ текстов».
Упражнения, направленные на развитие 1
слуховой памяти: Игра «Снежный ком»;
Игра «Я положил в мешок»
Игровые упражнения
вербальной памяти.
Коррекция,
развитие
мышления (3 ч)
для
развития 1
Тренинг мышления. Интеллектуальные 1
игры:
«Учимся
формулировать
определения»,
«Учимся
словами»
выражать
мысли
другими
Коррекция и развитие словесно – 1
логического мышления: Упражнение
«Раздели на группы»; Логические задачи.
Задачи на сравнение
Развитие логического мышления: Игра 1
«Вывод». Тест «Аналогия»
Развитие
Развитие
коммуникативных 1
коммуникативных навыков:
Игры
навыков (2 ч)
«Путаница»; «Колечко»; «Мячик с
путаницей»;
«Передай
предмет»;
«Комплименты»
Развитие
коммуникативных 1
навыков:
Игры:
«Я
не
знаю»;
«Моргалки»; «Лабиринт»; «Ассоциации»;
«Неудобная
ситуация»; «Кораблекрушение»
Заключительная
диагностика (4 ч)
Диагностика восприятия
1
Диагностика внимания
1
Диагностика памяти, мышления
1
ИТОГО:
34 ч
